學(xué)生的心理健康養(yǎng)成是中學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)

劉艷秋

河北省豐寧滿族自治縣選將營中學(xué)

學(xué)生的心理健康養(yǎng)成是中學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)

劉艷秋

河北省豐寧滿族自治縣選將營中學(xué)

健康是我們?nèi)祟惿娴谋匾獥l件，它由健康的身體和健康的心理構(gòu)成。當(dāng)今社會生活節(jié)奏加快，競爭激烈，人們思想壓力加大，要想適應(yīng)社會的需要，只具備健康的身體似乎還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要具備健康的心理。因此，學(xué)生的心理健康培養(yǎng)就尤為重要。

中學(xué)語文；教學(xué)；心理健康；培養(yǎng)

中學(xué)生正是身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，具備健康的心理是提高學(xué)習(xí)成效的重要的主觀因素。同時，也決定學(xué)生將來對社會適應(yīng)程度的重要條件。因此，從小就要加強學(xué)生健康身心的培養(yǎng)。語文作為一門重要學(xué)科，教學(xué)中更應(yīng)通過豐富多彩的形式滲透心理健康教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。健全的情感、良好的意志、健康的人格等是健康心理的構(gòu)成要素，教學(xué)中找準(zhǔn)契機，逐步培養(yǎng)，定會收到良好的效果。

一、在中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健全的情感

學(xué)生中獨生子女較多，大多以自我為中心，情感脆弱，心理承受能力差等。這些消極因素嚴(yán)重影響他們的身心發(fā)展，語文教學(xué)中時時注意潛移默化地培養(yǎng)他們健全的情感，非常重要。

1．幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。

教學(xué)中應(yīng)抓住一些有深刻教育意義的文章，幫助學(xué)生認(rèn)清人生的意義，樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)樂觀向上的精神和高深的情操。《豐碑》一課就是絕好的例子，它通過一位軍需處長在嚴(yán)寒中被凍死的感人事跡，表現(xiàn)了老一輩革命家為新中國的勝利、民族的解放，舍己為人，無私忘我，勇于奉獻(xiàn)的革命精神。

2．豐富學(xué)生的情感。

健全的情感是豐富的情感，教學(xué)中要通過多種途徑力爭豐富學(xué)生的情感。首先，作為一名教師，課上要以愉快的情緒、飽滿的精神、自信的神態(tài)面對學(xué)生，用自己的言行感染學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，增強自信心。其次教學(xué)中通過富有情感色彩的語言、積極健康的作品培養(yǎng)他們的情感。還可以利用口語交際、實踐活動、課本劇、知識競賽等豐富的活動來完善他們的情感。

學(xué)生健全情感的培養(yǎng)不是一朝一夕所能達(dá)到的，需要教師付出愛心、耐心、細(xì)心、恒心。

二、寬松、和諧、民主的師生關(guān)系，有利于學(xué)生身心健康

教師要樹立正確的師生觀，在教學(xué)中，不要總是高高在上，擺出一副師道尊嚴(yán)的架子，要熱愛、尊重學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生。因為現(xiàn)代社會信息高速發(fā)達(dá)，學(xué)生們通過不同渠道能獲得很多知識，所以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，有了這種思想，師生之間就會相互尊重、相互欣賞、相互認(rèn)可、相互補充，在課堂上創(chuàng)造出寬松和諧的教學(xué)氣氛，在交融中進行創(chuàng)造性的教與學(xué)的活動，才是真正高水平的教學(xué)境界。以朋友的身份，真誠面對學(xué)生，學(xué)生就會消除顧慮情緒，才愿意以最真誠的態(tài)度與老師交往。我經(jīng)常和學(xué)生這樣說：你們既然承認(rèn)我是你們的朋友，那我們之間就沒有隔閡了。朋友間是不必小心翼翼地相處的，同學(xué)們都能積極地參與課堂教學(xué)了。營造了一個積極的、寬松、和諧的環(huán)境，相信大部分學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)也就不存在了，各種學(xué)習(xí)活動也能順利開展了。并且，通過教師對學(xué)生的愛，使學(xué)生的心靈得到感化，為塑造學(xué)生健康的人格，建立正確的人生觀、價值觀奠定基礎(chǔ)。

三、在中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

1．幫助他們樹立遠(yuǎn)大的志向和堅定的信念。

教師要教育學(xué)生：許多人之所以取得卓越的成就，與他們具備良好的意志品質(zhì)是分不開的。正如愛迪生所說：“偉大人物最明顯的標(biāo)志，就是他堅強的意志。”《登山》一課就是很好的例子。列寧為了鍛煉自己的意志，不讓害怕把自己壓倒，走險路登山。他說：“一個革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒，咱們得每時每刻鍛煉自己的意志”。正是憑著頑強的意志，他成了偉大的領(lǐng)袖。學(xué)習(xí)這篇課文后，我給學(xué)生布置了任務(wù)：克服你身邊的最大困難。第二天，就有同學(xué)自豪地告訴我他成功的消息。他每天上學(xué)要過一座獨木橋，即使橋下沒有水他也不敢走，總是爬過去，招來同學(xué)們的嘲笑。這次他學(xué)著列寧的樣子，一步一步的走過了小橋，他驕傲極了。可見榜樣的力量是無窮的。

2．幫助學(xué)生樹立牢固的自信心。

缺乏自信心，很難表現(xiàn)出頑強的意志。因此教學(xué)中要時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，特別是對差生，更要倍加呵護。例如選擇難度較低的問題，讓他體驗出成功的快樂，提高自信心和學(xué)習(xí)動機。再有，增加他自我表現(xiàn)的機會。如閱讀時給他留下簡短的句子，課本劇中給他個小角色等，使他受到鼓舞。對差生還要注意及時鼓勵和表揚，強化自信感。

四、在中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康的人格

健康的人格就是讓學(xué)生正確認(rèn)識自己，評價自己。對自己估計過高就會失敗，估計不足就會喪失信心，產(chǎn)生心理障礙。

教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系。教師要尊重學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生。同學(xué)之間要互相尊重，不歧視，不孤立。

利用豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式培養(yǎng)他們健康的人格。如《尊嚴(yán)》一課，就教育學(xué)生要做一個自尊、自強、自立的人。人活著要有尊嚴(yán)，只有尊重自己，才能得到別人的尊重。教學(xué)形式上，通過口語交際讓他們學(xué)會大膽表達(dá)，敢于說出自己的想法。并且善于傾聽別人的見解，善于以理服人，用語言去打動人等。通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生積極參與活動的興趣，發(fā)揮創(chuàng)造潛能；培養(yǎng)收集處理信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。增強適應(yīng)性，促進人格的發(fā)展與完善等。