芻議如何在機械制造工藝課堂教學中合理滲透綠色制造理念

王越

摘 要 隨著我國科學技術的不斷發展，綠色制造是現代制造業的發展方向，其主要目的就是降低或減少制造產業對環境的污染，為人類提供一個舒適的生存及發展空間。本文對綠色制造理念如何滲透到機械制造工藝課堂教學中這一問題進行分析探討，以便培養學生的環保意識和綠色制造理念，從而為生態環境的保護貢獻出自己的一份力量。

關鍵詞 機械制造 課堂教學 滲透 綠色制造理念

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

Discussion on How to Reasonably Penetrate Green Manufacturing Philosophy in Machinery Manufacturing Technology Classroom Teaching

WANG Yue

（Shanghai University of Engineering Science， Shanghai 200333）

Abstract With the continuous development of China's science and technology， green manufacturing is the development direction of modern manufacturing industry， its main purpose is to reduce or eliminate pollution manufacturing industry on the environment for human survival and provide a comfortable space for development. In this paper， the concept of how to penetrate the Green manufacturing machinery manufacturing technology classroom analyzed and discussed this issue in order to develop students' environmental awareness and green manufacturing philosophy， so as to protect the ecological environment， to contribute their part.

Key words machinery manufacturing; classroom teaching; penetrate; green manufacturing philosophy

隨著人們的環保意識的不斷增強，綠色制造理念已經逐漸深入制造行業的管理和生產中。因此，這就要求學校為社會培養出大量的具有綠色制造理念的人才。但是從目前來看，許多學校在機械制造工藝課堂的教學過程中很少向學生灌輸綠色制造的理念，從而使學生的綠色制造理念薄弱，對于綠色制造的技術水平還有待加強。

1 機械制造工藝課堂教學的現狀以及分析。

機械制造工藝基礎是一門主要研究機械制造方法以及過程的學科。在教學活動過程中一般是以老師講解為主，由于不同的學生，其學習能力、接受能力、操作能力等各項能力都存在著一定的差異，因此對于理論基礎的掌握以及實踐水平的操作都不一致，從而導致了學生在實踐中的綠色制造理念意識存在著較大的差異。

機械制造工藝基礎在機械制造工藝課堂教學中合理滲透綠色制造理念是每個教師的教學目標和教學任務，這就要求老師在注重機械制造理論知識的前提條件下，培養學生的綠色制造理念并同時加強他們的實際操作技能，從而降低對環境的破壞。

2 綠色制造理念在機械制造工藝課堂教學中的體現

機械設計、形成技術基礎、設備維修、機械制造技術、工程材料等這些課程都與產品制造生產有著密切相關的聯系。傳統的機械制造課堂只注重優化機械產品的質量、功能、使用期限、安全性;介紹工程材料的機械功能;強調機械制造工藝和工序的合理安排，從而忽視綠色制造的環保理念。為了實現綠色制造的目的，教師必須在機械制造工藝課堂教學中滲透綠色制造理念意識：首先是要引導學生在學習機械制造的過程中，不僅要合理利用機械制造的基本理論知識，還要選擇環保的機械制造技術，使整個機械在制造的過程中滲透綠色環保的理念;其次就是將學生的專業知識與專業技術與實際中的制造技術有效結合起來，從而提高學生的自身素質。

圖1 綠色設計的結構圖

（1）綠色理念在機械設計教學中的體現——綠色設計。綠色設計也叫生態設計，主要是指在產品設計的過程中，充分考慮減少或消除環境污染以及預防環境污染措施等因素，將生態環境作為設計目標和設計出發點，盡量降低產品對環境的影響力。綠色設計一般由概念設計、工藝設計、廢棄物的回收、處理以及循環使用的設計等構成，也就是對產品的使用期限進行設計。綠色設計的實現方法主要包括有：模塊化設計、生命周期設計以及并行設計等。綠色設計的結構如圖1所示。

（2）綠色理念在工程材料工藝課堂中的體現——綠色材料。綠色材料是指毒性小或無毒、耗能低、污染小或無污染、可再生、可回收以及可循環使用的材料。主要包括有可回收金屬、生物玻璃、生物分解塑料等。綠色產品的構成最主要的就是選擇的材料具有綠色環保的特性，也就是說在產品生命周期內，這類材料應該具有耗能低、環境負荷小等特點。

（3）綠色理念在機械制造技術、形成技術基礎等工藝課堂中的體現——綠色制造。在實際中的機械制造技術過程中，例如具體的鍛造、鑄造、焊接、沖壓、表面保護、熱處理、特種加工等，都可以將綠色理念滲透到其中，主要包括有：綠色工藝、綠色軟件環境、綠色包裝、綠色管理、綠色生產涉筆、回收再利用、綠色物能消耗等。綠色制造的結構圖如圖2所示。

圖2 綠色制造結構圖

（4）綠色理念在機電設備維修、診斷技術工藝課堂中的體現——綠色維修。綠色維修是一種充分考慮到資源利用率和環境影響因素的現代維修方式，主要目的就是在達到恢復或保持產品合理狀態的同時還應該滿足可持續發展的要求。在產品維修到產品報廢這一期間，維修人員不僅應該盡可能將產品恢復或保持到原來合理的狀態，而且還要減少廢棄物對環境造成的負面影響并同時提高資源的利用率。綠色維修主要表現在表面工程技術、清潔維修工藝、故障診斷技術等內容。

3 綠色制造理念在機械制造工藝課堂教學中的滲透

3.1 改變傳統的教學理念

目前，我國機械專業課程的老師、學生以及教材的編寫者還沒有真正認識到綠色制造理念在機械制造過程中的重要性，很多老師在教學活動中，仍然只注重傳統機械理論知識的講解，而忽視綠色制造理念的滲透。因此，老師首先應該要加強自身的綠色理念，加大宣傳力度，積極鼓勵、引導、培養學生通過各種信息資源以及科技手段，對生態環境保護的相關政策法規進行了解，從而增加他們的綠色制造環保理念。

3.2 優化改善教學內容

（1）在產品設計的課堂教學中，老師應該合理引入綠色制造理念，從而使學生了解明白，在產品的設計過程中，都需要按照環境保護的相關律法規，采用合理的工程材料、工藝技術等，盡量減少產品構件的體積、數量、重量等，使產品能源消耗降到最低。同時，老師還應該在教學中補充關于綠色制造的理念與設計方法，增強學生的環保意識。

（2）在工程材料的課堂教學中，老師應該積極引入選擇綠色材料的概念，向學生們詳細介紹材料的污染性、毒性、輻射性、可回收性等性質。此外，老師還應該對于清潔、無毒、無污染、易回收、易處理、可循環利用的工程材料對學生進行仔細的講解，從而使學生明白各種工程材料的性質。

（3）在形成技術、熱處理、機械制造技術的課堂教學中，老師應該提示學生不同的材料需要采用不同的熱處理、形成技術以及機械制造技術，從而降低材料的能源消耗率。另外老師還需要向學生們具體講解綠色的高新技術，使學生們對于綠色制造機械技術有一定的了解。

（4）在機電設備以及診斷技術的工藝課堂教學中，老師必須對綠色維修理念和綠色高新技術進行強調和滲透，例如噪聲監測、油液分析、原子分子沉積、溫度監測、震動監測等，從而使學生對綠色制造有一個全面的了解與掌握。

3.3 注重綠色制造企業的實踐

綠色制造是適應我國經濟發展、滿足市場需求的一個動態體系。因此，老師應該一方面關注綠色制造的發展狀況，從而及時更新自己的教學內容，另一方面還應該聯系社會中的綠色制造企業，為學生提供一次綠色制造的實踐活動，使學生親身感受到綠色制造理念在機械制造工藝課堂和社會實踐中的重要性，從而增強他們的學習興趣，提高學生的實踐能力。

4 結束語

將綠色制造理念合理地滲透到機械制造工藝課堂教學中，不僅滿足了學生學習發展的需要，而且還符合了新課改的要求，讓學生的生活環境成為老師引導學生的基點及開放教學的資源，從而提高課堂效率。

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