□王陛佳 馬永松
黨的十八大報告提出:“完善終身教育體系,建設學習型社會。”省第六次黨代會要求:“引導廣大黨員把學習當成一種習慣。”建設學習型社會是一項艱巨的、持續(xù)的工程,需要全社會的共同努力。筆者認為,建設學習型社會,應重點在“六個”方面下功夫。
有些干部群眾對學習沒有欲望,把學習當成一種負擔,玩風過盛、學風不濃,造成知識老化、知識面不廣,甚至出現(xiàn)能力危機。因此,要解決好不想學的問題,培育和激發(fā)干部的學習欲望。要讓干部群眾潛意識里認為,學習是為了提高工作技能,為了拓寬理論知識,為了了解新信息、新形勢,為了彌補知識缺漏。各級、各類組織要善于幫助廣大干部、群眾明確學習目的,激發(fā)學習欲望,增強學習的自覺性和主動性。
推進學習型社會建設,沒有學習平臺,就難以開展學習活動。因此,要打造多樣化的學習平臺,為學者提供良好的條件。如對于領導干部而言,可以通過定期舉辦培訓班,為自身學識充電;鼓勵函授進修,進行知識深造;創(chuàng)辦學習刊物,提供研討平臺。對于機關干部而言,可以通過開展學習交流,相互彌補、相互促進;邀請教師講課,傳授新知識、新理論;建立學習網絡,豐富學習渠道。對于廣大群眾而言,則可以通過創(chuàng)建農民夜校、職工文化教育中心等,解決部分群眾文化程度低的問題;舉辦公共大講堂,擴大學習范圍;建設與開放各類文化館、圖書館等,提供閱讀場所。通過打造形式多樣、實用有效的學習平臺,激發(fā)全民學習的積極性,營造全民學習的良好氛圍。
學習平臺與學習載體,有本質上的不同,學習平臺是一種固定的學習陣地,而學習載體是一種活動方法。創(chuàng)新學習載體就是要創(chuàng)新學習活動的方法。如開展學習交流活動,可以實現(xiàn)多領域和多視角的知識貫通,將所學知識進行深化與提高;組織外出參觀學習,可以更直觀地接觸新鮮事物,加深對知識的領會和理解;舉辦理論研討會,對某一方面的專題進行深入分析,有利于挖掘內在含義和閃光點;開設學習講壇,依托黨校、培訓中心、高校院所、宣講團等開辦學習講座,豐富學習內容,掌握新知識、新理論、新信息。
樹立學習典型,宣傳典型事跡,是為了帶動全社會以學習典型為榜樣,學先進、趕先進、爭先進,積極投入到學習行列中來,推進學習型社會建設。首先,要制定好典型的標準,包括優(yōu)秀學習型個人標準、先進學習型組織標準等。有了標準,才能更好地推選;有了標準,才能為學者提供目標和方向。其次,確定典型標準后,就要嚴格按照標準、程序來推選學習典型,以確保選出的典型得到公認。最后,要發(fā)揮學習典型的示范作用。要認真總結學習典型的好思想、好精神、好方法,并通過報告會、座談會、交流會,以及媒體網絡等形式來宣傳典型,營造濃厚的典型輿論引導氛圍,帶動大眾學習的積極性。
良好的學習習慣是學習可持續(xù)進行的保證,是提高學習質量的重要條件之一。學習的機會隨處有,這就必須養(yǎng)成一種良好的學習習慣。要養(yǎng)成邊工作邊學習的習慣,在忙碌工作的同時擠出時間來學習;要養(yǎng)成邊生活邊學習的習慣,在享受生活中又能豐富學識;要養(yǎng)成帶著問題學習的習慣,遇到問題,要主動找到解決問題的方法;要養(yǎng)成上班前看半個小時報紙的習慣,了解新形勢、新動態(tài)。要把學習貫穿在日常的生活和工作中,形成學習的常態(tài)化。
為了使建設學習型社會制度化、規(guī)范化、科學化,應建立和完善學習機制,以制度來保障學習的正常運行。一是建立和完善組織領導機構。有了組織領導,就形成了自上而下的推動力量,保證學習有人抓、有人管、有人組織實施。二是建立和完善學習制度。規(guī)定學習目標、學習內容、學習對象、學習要求,并經常自我對照檢查,堅持好學習制度。三是建立和完善學習督查機制。加強學習的檢查監(jiān)督,主要是保證學習活動的正常開展和學習效果的彰顯,如發(fā)現(xiàn)問題要及時整改。四是建立和完善學習年度考核機制。要把學習當作一種責任,一項工作任務來看待,增強學習的緊迫感和責任感,各單位對干部群眾的學習情況要進行年度考評,激勵先進,鞭策落后,營造學習型社會氛圍。