我們的教學(xué)到底欠缺什么？

潘書朋

摘 要：目前很多教師面臨職業(yè)倦怠的困惑，那么如何讓自己充滿教育的激情，那就應(yīng)該讀書、寫作、反思、實(shí)踐，與名師對(duì)話，與自己對(duì)話，與課堂對(duì)話，為了自己最初的那份激情與夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)草根教師的理想教育夢(mèng)！

關(guān)鍵詞：雷夫；讀書；寫作；反思

全美最好的老師！如果每個(gè)老師都像艾思奎斯那樣有技巧并且充滿能量，我們就不再需要什么標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試了。

——《華盛頓郵報(bào)》

一直以來(lái)我在不斷思考今天的教育現(xiàn)狀為何讓國(guó)人如此糾結(jié)？為何我們的教育總是擺脫不了標(biāo)準(zhǔn)化考試這個(gè)魔咒？我們今天的教學(xué)到底欠缺了什么？

最近通過(guò)閱讀《第56號(hào)教室的奇跡——讓學(xué)生變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使》，仿佛讓自己在黑暗之中看到了一絲光亮，讓干涸的心靈得到一絲潤(rùn)澤。通過(guò)仔細(xì)研讀雷夫的一些做法和觀點(diǎn)，也逐漸看到了我們平日教學(xué)的一些誤區(qū)：

一、要讓孩子養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子普遍不善于閱讀，實(shí)際上也是由于不喜歡閱讀，導(dǎo)致這種情況產(chǎn)生的一個(gè)很重要的原因，就是在很多人看來(lái)閱讀是為了參加各種標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試。

為此，目前的孩子對(duì)于閱讀容易出現(xiàn)兩個(gè)誤區(qū)：一是除了教科書以外，課外書籍一概不讀，這樣只會(huì)讓自己死讀書，讀死書；二是讀課外書就是為了應(yīng)付考試，考試考什么書的內(nèi)容，孩子就看哪本書，或者只看考試涉及的章節(jié)。以上兩種錯(cuò)誤的做法都不是在進(jìn)行真正的閱讀。

雷夫的觀點(diǎn)和做法似乎會(huì)讓我們和孩子得到一些啟示：

1.我自己每天都閱讀，從來(lái)都不是為了參加測(cè)試。我閱讀，是因?yàn)槲蚁矚g這么做。

2.孩子們需要大人經(jīng)常陪著他們一起讀書、討論。我們必須以身作則，當(dāng)個(gè)好榜樣。

3.閱讀評(píng)估可以從測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)開(kāi)始，但我們最終必須用孩子們發(fā)自內(nèi)心閱讀時(shí)發(fā)出多少笑聲和留下多少淚水來(lái)衡量他們的閱讀能力。

二、幫助孩子安全度過(guò)分?jǐn)?shù)的陷阱

無(wú)論是西方教育還是中國(guó)教育，都擺脫不了考試的怪圈，這也讓很多學(xué)校、教師和學(xué)生掉入了應(yīng)試教育的陷阱之中，于是讀書的目的也就變得很狹隘，就是為了參加各種標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試。

既然測(cè)試是任何一個(gè)國(guó)家教育都是不可避免的，那就需要一點(diǎn)智慧，看看雷夫是如何引導(dǎo)孩子們正確對(duì)待測(cè)試的：

1.身為大人的我們，必須努力幫助孩子們安全渡過(guò)分?jǐn)?shù)的陷阱。

2.絕對(duì)不可以拿某個(gè)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)跟另外一個(gè)學(xué)生相比，一定要用學(xué)生自己過(guò)去的表現(xiàn)來(lái)衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步。

3.要在平日有效模擬考場(chǎng)情況，教給學(xué)生一些應(yīng)試技巧，也將在未來(lái)的人生之路上助他們一臂之力。

4.要提醒學(xué)生，一生中最重要的問(wèn)題，永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中，例如：品格、誠(chéng)信、道德、胸襟。

5.測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)不過(guò)是自己人生中很小的一個(gè)部分，人格品質(zhì)才是教育的本質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)歷史要靠額外教材來(lái)補(bǔ)充

學(xué)生對(duì)于目前學(xué)習(xí)的學(xué)科中，其中最不喜歡的一門學(xué)科就是歷史。其實(shí)歷史對(duì)于提升一個(gè)人的智慧，起著非常重要的作用。可是目前的我們的歷史教學(xué)時(shí)及其變態(tài)的，尤其是出現(xiàn)了會(huì)考，這無(wú)疑是在毀滅人類。

著名教育家陶行知曾經(jīng)撰寫《殺人的會(huì)考與創(chuàng)造的考成》一文進(jìn)行抨擊：自從會(huì)考的號(hào)令下了之后，中國(guó)傳統(tǒng)教育界是展開(kāi)了許多幕的滑稽的悲劇。學(xué)生是學(xué)會(huì)考，教員是教人會(huì)考，學(xué)校是變成了會(huì)考籌備處。會(huì)考所要的必須教，會(huì)考所不要的就不必教，甚至于必不教。的確目前的歷史教學(xué)就是為了會(huì)考，學(xué)習(xí)歷史已經(jīng)沒(méi)有任何積極意義了?？墒菫楹卫追虻膶W(xué)生談到美國(guó)的歷史卻是滔滔不絕，就在于雷夫采用了獨(dú)特的教學(xué)方法：

1.電影是一項(xiàng)幫助學(xué)生喜愛(ài)和了解歷史的有力工具。

2.優(yōu)質(zhì)的紀(jì)錄片可以啟迪孩子的心靈、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并且樹立成功典范。

3.利用文學(xué)作品來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史。

4.領(lǐng)著孩子進(jìn)行旅行來(lái)學(xué)習(xí)歷史。

四、讓孩子自己摸索來(lái)學(xué)習(xí)自然課

自然學(xué)科對(duì)于孩子的吸引力其實(shí)是最大的，目前的自然科學(xué)主要涉及物理、化學(xué)、生物等，而這些自然課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是讓學(xué)生自己動(dòng)手去做。

雷夫的做法同樣值得我們借鑒和深思：

1.我決定閉上嘴巴，讓孩子們自己探索。

2.我們的科學(xué)家一天到晚在做的事情就是不斷在失敗中解決問(wèn)題。

3.學(xué)生做實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問(wèn)題不是失敗，不嘗試解決問(wèn)題才算是失敗。

五、藝術(shù)可以讓孩子保持獨(dú)特自我

目前的教育是畸形的，殘缺的，把讀書錯(cuò)誤地認(rèn)為就是為了考試，于是很多對(duì)于孩子終生受用的技能不再培養(yǎng)了，這其中最重要的一方面就是對(duì)于藝術(shù)教育的拋棄。

為了應(yīng)付考試那幾門文化學(xué)科，很多學(xué)校已經(jīng)沒(méi)有了音樂(lè)和美術(shù)課，學(xué)生不懂基本的樂(lè)理知識(shí)，不識(shí)五線譜，不會(huì)演奏樂(lè)器，不懂得欣賞藝術(shù)品，也就是說(shuō)，缺少藝術(shù)教育已經(jīng)讓孩子們沒(méi)有了人文素養(yǎng)，審美能力，這樣一來(lái)自己的人格魅力喪失殆盡。

可是在雷夫的眼里，藝術(shù)教育對(duì)于孩子的幫助是巨大的：

1.接觸藝術(shù)教育的孩子學(xué)到的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們所學(xué)的藝術(shù)本身。

2.藝術(shù)教育可以讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)注，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

3.藝術(shù)讓孩子保持獨(dú)特的自我。

總之，雷夫和他的孩子們之所以能夠在第56號(hào)教室創(chuàng)造奇跡，首先要得益于雷夫是一個(gè)充滿愛(ài)心和智慧的老師，雷夫的言行一致是獲取學(xué)生信任的重要原因。

其實(shí)，我們身邊也不乏那么多經(jīng)驗(yàn)豐富的教育家，可為何我們的教育改革遲遲沒(méi)見(jiàn)成效，就在于我們的教育更多是在頻頻說(shuō)教，缺少是想雷夫一樣的實(shí)干家，著書立作很多也是為了自己頭上耀眼的光環(huán)。

我們的教育從來(lái)不缺少先進(jìn)的理念，不欠缺誘人的政策，唯一缺少的就是真正為了孩子們的未來(lái)而實(shí)干的“雷夫們”。