高校學生干部執行力建設途徑與方法研究

王北溟

摘 要：目前，在高校學生管理工作中應用人力資源管理理論和方法，是新時代管理工作的趨勢。執行力建設作為高校學生管理工作與人力資源管理的結合點和切入點，有利于加強大學生思想政治教育工作，有效提升高校學生管理水平和高校學生干部執行力，既體現了國家意志，也開拓了大學生思想政治教育的新途徑。

關鍵詞：學生管理 高校 學生干部 執行力 制度建設

課 題：關于將人力資源管理理念納入到高校學生管理工作的研究，河南省教育廳2013年度人文社會科學研究項目，項目編號：2013-ZC-041。高校學生干部執行力建設途徑總結，2014年河南中醫學院輔導員工作精品項目，項目編號：2014JPXM04。

目前，高校學生管理工作的一個新趨勢是應用人力資源管理的理論與方法，管理的過程和行為是其關注的重心，組織戰略目標和成員個人價值的實現是其追求的結果。而執行力建設就是高校學生管理工作與人力資源管理的結合點和切入點之一。執行力是指按照組織的目標要求完成工作職責和指定的任務，執行力建設是人力資源管理的重要理論和方法，將其應用于高校學生干部培養，可以有力地推動大學生思想政治教育工作，有效提升高校學生管理水平和高校學生干部執行力，開拓大學生思想政治教育的新途徑。

一、新時期高校學生干部特點及其對執行力的影響

2008年以來，90后大學生逐漸步入大學校門，目前高校已全面進入90后時期。新時期高校學生干部的特點對其執行力的建設有著重要的影響。

1.積極方面

第一，新時期的高校學生思維開闊，頭腦靈活，對知識廣泛涉獵，有主見。第二，他們興趣廣泛，能快速接受新事物，能快速、敏銳地捕捉到社會新思潮。第三，他們追求個性，勇于展示。新時期的高校學生干部溝通能力較強，并追求自我的展示。以上三個特點若加以利用，則會對高校學生干部執行力建設發揮積極影響。

2.消極方面

第一，價值取向西化，追逐名利。改革開放以來，西方國家通過輿論和網絡宣傳，極力宣揚西方價值觀，部分高校學生干部價值取向逐漸西化，做事功利性增加。第二，個人主義強烈，缺乏團隊意識。90后大學生多是獨生子女，從小處于家庭的中心，欠缺健康正確的人際關系教育，這在學生干部中也有所反映。部分高校學生干部以自我為中心，缺乏大局觀念。第三，責任心不強，缺乏主動性。由于成長環境和教育方式等因素的影響，部分學生干部缺乏責任心，工作缺乏主動性。以上三點嚴重影響了對高校學生干部工作執行力的培養。

二、提升高校學生干部執行力的途徑

執行是能力，更是精神。區別出好的執行和一般的執行，有利于執行力建設。第一，別人在抱怨、在應付，你卻應該下苦功；第二，不要應付式執行，而要主動負責式執行；第三，執行者要提高對自我的要求，即“期望二做到十”“上級沒想到的要幫他想到”。

筆者認為，無論在任何地方，不管有什么想法，不管想做什么，如果當不了決策者，就要當好執行者。只有了解了新時期高校學生干部的特點，才能對癥下藥，開出年輕人成長的處方——做最好的執行者。提升高校學生干部執行力的途徑具體如下。

1.制訂科學合理的人力資源管理培訓方案

將最新的人力資源管理理念應用于高校學生干部執行力建設方面。第一，突出團隊文化，用價值觀、環境、文化氛圍吸引人才、留住人才，待遇退居第二位；第二，評估需求，根據人才的需求制訂培訓和發展方案，并對其需求進行控制、協調；第三，確立新的激勵機制，即自我價值實現與金錢同等重要。根據此理念，針對學生干部特點，筆者制訂了一個4C執行力培訓方案。

2.健全工作制度，建立獎罰機制

第一，建立健全學生工作的各項規章制度，使每一位學生干部都明確自己的工作職責、內容和目標。堅持“四化”的日常工作制度，即把復雜的工作簡單化、把簡單的工作量化、把量化的工作日常化、把日常的工作責任化，形成良好的學生工作氛圍。

第二，執行力建設重在科學考核，要制定合理的考核制度。根據每位學生干部的崗位職責，制定完善、靈活的學生干部積分量化獎懲機制，獎罰分明，調動學生干部的積極性，使其全身心地投入到工作中來。

三、提升高校學生干部執行力的效果

通過問卷調查，筆者發現，學生干部4C執行力培訓方案和獎懲機制的建立健全，對提升高校學生干部的執行力起到了明顯的促進作用，具體體現在以下幾個方面。

1.執行的意愿得到增長，解決了愿不愿意的問題

部分高校學生干部責任心不強，工作意愿不足，嚴重影響了他們在工作中的執行力。執行力跟學生干部的工作意愿和自身能力成正比，意愿是執行力的靈魂，能力是根本。筆者所在課題組通過優秀畢業生交流會和杰出校友報告會等途徑，有效激勵高校學生干部樹立正確的人生目標，使中國夢、事業成功、為未來打下基礎成為學業目標第一位，激發學生干部的內在動力，提高其工作的積極性。

2.執行的辦法得到增多，解決了不思考、思考少的問題

當前社會生活節奏加快，快餐文化盛行，增加了人們思想上的惰性，這種狀況嚴重影響了高校學生干部執行力的建設。課題組以帕累托定律即8020法則，對高校學生干部進行志向培訓，以立德樹人為基本導向，調整學生干部隊伍的人生戰略目標，促使學生干部多思考、想思考，制定解決問題的最優方案。

3.執行的效果得到增強，解決了工作結果好不好的問題

執行力最重要的體現在于結果，三流的方案加上一流的執行要勝過一流的方案加三流的執行。課題組通過開展校內外素質拓展，提升高校學生干部的能力，增強班級的凝聚力和學生干部團隊的凝聚力，使日常學生工作的成效得到了有效提高。

4.執行總結得到增進，解決了經驗傳承、能力傳接的問題

總結是最好的老師，全面地對自己的成績與教訓進行總結，有利于個人進步。對執行的每一個階段都要進行回顧，回顧工作的時候注重感受、注重總結，這樣有利于經驗傳承。課題組通過開展學長經驗交流會和成功學長案例分析，總結經驗教訓，有效解決學生干部之間的矛盾，提高他們的情商和溝通能力，傳承經驗。

四、對高校學生干部執行力建設的思考

1.正確認知目前高校學生干部的執行力及發展潛力

高校學生干部是從學生群體中脫穎而出的精英，有一定的發展潛力，在日常學生工作中發揮著良好的紐帶作用。但是隨著社會的深刻變革，高校學生的主觀思想呈現多樣化、利益化的趨向，為學生工作的開展帶來新的困難。潘俊宇認為，責任心是做好工作的第一要素，部分學生干部缺乏責任感， 主觀能動性不夠，嚴重影響了學生干部在工作中的執行力。陳輝認為，部分學生干部功利思想嚴重，不正確的動機限制了學生干部的執行力。李錦蘭等認為，部分學生干部的綜合能力不能完全滿足工作需要，導致在工作中心有余而力不足，進而影響了學生干部的執行力。

2.重視學生干部的執行力建設

學生干部是學生代表，又是學生事務的執行者，起著橋梁、紐帶作用。他們的行為具有先鋒模范作用，具有很好的示范效果，在潛移默化中影響和帶動廣大學生向比較積極的方向發展。施行4C執行力培訓方案，有效地培養并提高學生干部的執行力，有利于提升學生干部的綜合能力，有利于解決學生工作者管理中的實際問題，有利于建立和諧穩定的校園環境，有利于實現全面育人的目標。

3.高校學生干部執行力建設既是時代的要求，又是建設和諧校園的需要，更是提升學生管理工作的重要途徑

學生干部的執行力狀況直接影響著學校學生教育和管理政策的執行效果，關系到校園的和諧穩定和學生的成長成才。制定科學合理的執行力建設方案，是思想政治教育的新方法、新載體和新途徑，是踐行中央16號文件、加強思想政治教育的新探索。

參考文獻：

[1]潘俊宇.新時期高校學生干部執行力探析[J].吉林廣播電視大學學報，2013（2）.

[2]陳輝.淺談如何提升高校學生干部隊伍執行力[J].中國商界，2009（5）.

（作者單位：河南中醫學院）endprint

摘 要：目前，在高校學生管理工作中應用人力資源管理理論和方法，是新時代管理工作的趨勢。執行力建設作為高校學生管理工作與人力資源管理的結合點和切入點，有利于加強大學生思想政治教育工作，有效提升高校學生管理水平和高校學生干部執行力，既體現了國家意志，也開拓了大學生思想政治教育的新途徑。

關鍵詞：學生管理 高校 學生干部 執行力 制度建設

課 題：關于將人力資源管理理念納入到高校學生管理工作的研究，河南省教育廳2013年度人文社會科學研究項目，項目編號：2013-ZC-041。高校學生干部執行力建設途徑總結，2014年河南中醫學院輔導員工作精品項目，項目編號：2014JPXM04。

目前，高校學生管理工作的一個新趨勢是應用人力資源管理的理論與方法，管理的過程和行為是其關注的重心，組織戰略目標和成員個人價值的實現是其追求的結果。而執行力建設就是高校學生管理工作與人力資源管理的結合點和切入點之一。執行力是指按照組織的目標要求完成工作職責和指定的任務，執行力建設是人力資源管理的重要理論和方法，將其應用于高校學生干部培養，可以有力地推動大學生思想政治教育工作，有效提升高校學生管理水平和高校學生干部執行力，開拓大學生思想政治教育的新途徑。

一、新時期高校學生干部特點及其對執行力的影響

2008年以來，90后大學生逐漸步入大學校門，目前高校已全面進入90后時期。新時期高校學生干部的特點對其執行力的建設有著重要的影響。

1.積極方面

第一，新時期的高校學生思維開闊，頭腦靈活，對知識廣泛涉獵，有主見。第二，他們興趣廣泛，能快速接受新事物，能快速、敏銳地捕捉到社會新思潮。第三，他們追求個性，勇于展示。新時期的高校學生干部溝通能力較強，并追求自我的展示。以上三個特點若加以利用，則會對高校學生干部執行力建設發揮積極影響。

2.消極方面

第一，價值取向西化，追逐名利。改革開放以來，西方國家通過輿論和網絡宣傳，極力宣揚西方價值觀，部分高校學生干部價值取向逐漸西化，做事功利性增加。第二，個人主義強烈，缺乏團隊意識。90后大學生多是獨生子女，從小處于家庭的中心，欠缺健康正確的人際關系教育，這在學生干部中也有所反映。部分高校學生干部以自我為中心，缺乏大局觀念。第三，責任心不強，缺乏主動性。由于成長環境和教育方式等因素的影響，部分學生干部缺乏責任心，工作缺乏主動性。以上三點嚴重影響了對高校學生干部工作執行力的培養。

二、提升高校學生干部執行力的途徑

執行是能力，更是精神。區別出好的執行和一般的執行，有利于執行力建設。第一，別人在抱怨、在應付，你卻應該下苦功；第二，不要應付式執行，而要主動負責式執行；第三，執行者要提高對自我的要求，即“期望二做到十”“上級沒想到的要幫他想到”。

筆者認為，無論在任何地方，不管有什么想法，不管想做什么，如果當不了決策者，就要當好執行者。只有了解了新時期高校學生干部的特點，才能對癥下藥，開出年輕人成長的處方——做最好的執行者。提升高校學生干部執行力的途徑具體如下。

1.制訂科學合理的人力資源管理培訓方案

將最新的人力資源管理理念應用于高校學生干部執行力建設方面。第一，突出團隊文化，用價值觀、環境、文化氛圍吸引人才、留住人才，待遇退居第二位；第二，評估需求，根據人才的需求制訂培訓和發展方案，并對其需求進行控制、協調；第三，確立新的激勵機制，即自我價值實現與金錢同等重要。根據此理念，針對學生干部特點，筆者制訂了一個4C執行力培訓方案。

2.健全工作制度，建立獎罰機制

第一，建立健全學生工作的各項規章制度，使每一位學生干部都明確自己的工作職責、內容和目標。堅持“四化”的日常工作制度，即把復雜的工作簡單化、把簡單的工作量化、把量化的工作日常化、把日常的工作責任化，形成良好的學生工作氛圍。

第二，執行力建設重在科學考核，要制定合理的考核制度。根據每位學生干部的崗位職責，制定完善、靈活的學生干部積分量化獎懲機制，獎罰分明，調動學生干部的積極性，使其全身心地投入到工作中來。

三、提升高校學生干部執行力的效果

通過問卷調查，筆者發現，學生干部4C執行力培訓方案和獎懲機制的建立健全，對提升高校學生干部的執行力起到了明顯的促進作用，具體體現在以下幾個方面。

1.執行的意愿得到增長，解決了愿不愿意的問題

部分高校學生干部責任心不強，工作意愿不足，嚴重影響了他們在工作中的執行力。執行力跟學生干部的工作意愿和自身能力成正比，意愿是執行力的靈魂，能力是根本。筆者所在課題組通過優秀畢業生交流會和杰出校友報告會等途徑，有效激勵高校學生干部樹立正確的人生目標，使中國夢、事業成功、為未來打下基礎成為學業目標第一位，激發學生干部的內在動力，提高其工作的積極性。

2.執行的辦法得到增多，解決了不思考、思考少的問題

當前社會生活節奏加快，快餐文化盛行，增加了人們思想上的惰性，這種狀況嚴重影響了高校學生干部執行力的建設。課題組以帕累托定律即8020法則，對高校學生干部進行志向培訓，以立德樹人為基本導向，調整學生干部隊伍的人生戰略目標，促使學生干部多思考、想思考，制定解決問題的最優方案。

3.執行的效果得到增強，解決了工作結果好不好的問題

執行力最重要的體現在于結果，三流的方案加上一流的執行要勝過一流的方案加三流的執行。課題組通過開展校內外素質拓展，提升高校學生干部的能力，增強班級的凝聚力和學生干部團隊的凝聚力，使日常學生工作的成效得到了有效提高。

4.執行總結得到增進，解決了經驗傳承、能力傳接的問題

總結是最好的老師，全面地對自己的成績與教訓進行總結，有利于個人進步。對執行的每一個階段都要進行回顧，回顧工作的時候注重感受、注重總結，這樣有利于經驗傳承。課題組通過開展學長經驗交流會和成功學長案例分析，總結經驗教訓，有效解決學生干部之間的矛盾，提高他們的情商和溝通能力，傳承經驗。

四、對高校學生干部執行力建設的思考

1.正確認知目前高校學生干部的執行力及發展潛力

高校學生干部是從學生群體中脫穎而出的精英，有一定的發展潛力，在日常學生工作中發揮著良好的紐帶作用。但是隨著社會的深刻變革，高校學生的主觀思想呈現多樣化、利益化的趨向，為學生工作的開展帶來新的困難。潘俊宇認為，責任心是做好工作的第一要素，部分學生干部缺乏責任感， 主觀能動性不夠，嚴重影響了學生干部在工作中的執行力。陳輝認為，部分學生干部功利思想嚴重，不正確的動機限制了學生干部的執行力。李錦蘭等認為，部分學生干部的綜合能力不能完全滿足工作需要，導致在工作中心有余而力不足，進而影響了學生干部的執行力。

2.重視學生干部的執行力建設

學生干部是學生代表，又是學生事務的執行者，起著橋梁、紐帶作用。他們的行為具有先鋒模范作用，具有很好的示范效果，在潛移默化中影響和帶動廣大學生向比較積極的方向發展。施行4C執行力培訓方案，有效地培養并提高學生干部的執行力，有利于提升學生干部的綜合能力，有利于解決學生工作者管理中的實際問題，有利于建立和諧穩定的校園環境，有利于實現全面育人的目標。

3.高校學生干部執行力建設既是時代的要求，又是建設和諧校園的需要，更是提升學生管理工作的重要途徑

學生干部的執行力狀況直接影響著學校學生教育和管理政策的執行效果，關系到校園的和諧穩定和學生的成長成才。制定科學合理的執行力建設方案，是思想政治教育的新方法、新載體和新途徑，是踐行中央16號文件、加強思想政治教育的新探索。

參考文獻：

[1]潘俊宇.新時期高校學生干部執行力探析[J].吉林廣播電視大學學報，2013（2）.

[2]陳輝.淺談如何提升高校學生干部隊伍執行力[J].中國商界，2009（5）.

（作者單位：河南中醫學院）endprint

摘 要：目前，在高校學生管理工作中應用人力資源管理理論和方法，是新時代管理工作的趨勢。執行力建設作為高校學生管理工作與人力資源管理的結合點和切入點，有利于加強大學生思想政治教育工作，有效提升高校學生管理水平和高校學生干部執行力，既體現了國家意志，也開拓了大學生思想政治教育的新途徑。

關鍵詞：學生管理 高校 學生干部 執行力 制度建設

課 題：關于將人力資源管理理念納入到高校學生管理工作的研究，河南省教育廳2013年度人文社會科學研究項目，項目編號：2013-ZC-041。高校學生干部執行力建設途徑總結，2014年河南中醫學院輔導員工作精品項目，項目編號：2014JPXM04。

目前，高校學生管理工作的一個新趨勢是應用人力資源管理的理論與方法，管理的過程和行為是其關注的重心，組織戰略目標和成員個人價值的實現是其追求的結果。而執行力建設就是高校學生管理工作與人力資源管理的結合點和切入點之一。執行力是指按照組織的目標要求完成工作職責和指定的任務，執行力建設是人力資源管理的重要理論和方法，將其應用于高校學生干部培養，可以有力地推動大學生思想政治教育工作，有效提升高校學生管理水平和高校學生干部執行力，開拓大學生思想政治教育的新途徑。

一、新時期高校學生干部特點及其對執行力的影響

2008年以來，90后大學生逐漸步入大學校門，目前高校已全面進入90后時期。新時期高校學生干部的特點對其執行力的建設有著重要的影響。

1.積極方面

第一，新時期的高校學生思維開闊，頭腦靈活，對知識廣泛涉獵，有主見。第二，他們興趣廣泛，能快速接受新事物，能快速、敏銳地捕捉到社會新思潮。第三，他們追求個性，勇于展示。新時期的高校學生干部溝通能力較強，并追求自我的展示。以上三個特點若加以利用，則會對高校學生干部執行力建設發揮積極影響。

2.消極方面

第一，價值取向西化，追逐名利。改革開放以來，西方國家通過輿論和網絡宣傳，極力宣揚西方價值觀，部分高校學生干部價值取向逐漸西化，做事功利性增加。第二，個人主義強烈，缺乏團隊意識。90后大學生多是獨生子女，從小處于家庭的中心，欠缺健康正確的人際關系教育，這在學生干部中也有所反映。部分高校學生干部以自我為中心，缺乏大局觀念。第三，責任心不強，缺乏主動性。由于成長環境和教育方式等因素的影響，部分學生干部缺乏責任心，工作缺乏主動性。以上三點嚴重影響了對高校學生干部工作執行力的培養。

二、提升高校學生干部執行力的途徑

執行是能力，更是精神。區別出好的執行和一般的執行，有利于執行力建設。第一，別人在抱怨、在應付，你卻應該下苦功；第二，不要應付式執行，而要主動負責式執行；第三，執行者要提高對自我的要求，即“期望二做到十”“上級沒想到的要幫他想到”。

筆者認為，無論在任何地方，不管有什么想法，不管想做什么，如果當不了決策者，就要當好執行者。只有了解了新時期高校學生干部的特點，才能對癥下藥，開出年輕人成長的處方——做最好的執行者。提升高校學生干部執行力的途徑具體如下。

1.制訂科學合理的人力資源管理培訓方案

將最新的人力資源管理理念應用于高校學生干部執行力建設方面。第一，突出團隊文化，用價值觀、環境、文化氛圍吸引人才、留住人才，待遇退居第二位；第二，評估需求，根據人才的需求制訂培訓和發展方案，并對其需求進行控制、協調；第三，確立新的激勵機制，即自我價值實現與金錢同等重要。根據此理念，針對學生干部特點，筆者制訂了一個4C執行力培訓方案。

2.健全工作制度，建立獎罰機制

第一，建立健全學生工作的各項規章制度，使每一位學生干部都明確自己的工作職責、內容和目標。堅持“四化”的日常工作制度，即把復雜的工作簡單化、把簡單的工作量化、把量化的工作日常化、把日常的工作責任化，形成良好的學生工作氛圍。

第二，執行力建設重在科學考核，要制定合理的考核制度。根據每位學生干部的崗位職責，制定完善、靈活的學生干部積分量化獎懲機制，獎罰分明，調動學生干部的積極性，使其全身心地投入到工作中來。

三、提升高校學生干部執行力的效果

通過問卷調查，筆者發現，學生干部4C執行力培訓方案和獎懲機制的建立健全，對提升高校學生干部的執行力起到了明顯的促進作用，具體體現在以下幾個方面。

1.執行的意愿得到增長，解決了愿不愿意的問題

部分高校學生干部責任心不強，工作意愿不足，嚴重影響了他們在工作中的執行力。執行力跟學生干部的工作意愿和自身能力成正比，意愿是執行力的靈魂，能力是根本。筆者所在課題組通過優秀畢業生交流會和杰出校友報告會等途徑，有效激勵高校學生干部樹立正確的人生目標，使中國夢、事業成功、為未來打下基礎成為學業目標第一位，激發學生干部的內在動力，提高其工作的積極性。

2.執行的辦法得到增多，解決了不思考、思考少的問題

當前社會生活節奏加快，快餐文化盛行，增加了人們思想上的惰性，這種狀況嚴重影響了高校學生干部執行力的建設。課題組以帕累托定律即8020法則，對高校學生干部進行志向培訓，以立德樹人為基本導向，調整學生干部隊伍的人生戰略目標，促使學生干部多思考、想思考，制定解決問題的最優方案。

3.執行的效果得到增強，解決了工作結果好不好的問題

執行力最重要的體現在于結果，三流的方案加上一流的執行要勝過一流的方案加三流的執行。課題組通過開展校內外素質拓展，提升高校學生干部的能力，增強班級的凝聚力和學生干部團隊的凝聚力，使日常學生工作的成效得到了有效提高。

4.執行總結得到增進，解決了經驗傳承、能力傳接的問題

總結是最好的老師，全面地對自己的成績與教訓進行總結，有利于個人進步。對執行的每一個階段都要進行回顧，回顧工作的時候注重感受、注重總結，這樣有利于經驗傳承。課題組通過開展學長經驗交流會和成功學長案例分析，總結經驗教訓，有效解決學生干部之間的矛盾，提高他們的情商和溝通能力，傳承經驗。

四、對高校學生干部執行力建設的思考

1.正確認知目前高校學生干部的執行力及發展潛力

高校學生干部是從學生群體中脫穎而出的精英，有一定的發展潛力，在日常學生工作中發揮著良好的紐帶作用。但是隨著社會的深刻變革，高校學生的主觀思想呈現多樣化、利益化的趨向，為學生工作的開展帶來新的困難。潘俊宇認為，責任心是做好工作的第一要素，部分學生干部缺乏責任感， 主觀能動性不夠，嚴重影響了學生干部在工作中的執行力。陳輝認為，部分學生干部功利思想嚴重，不正確的動機限制了學生干部的執行力。李錦蘭等認為，部分學生干部的綜合能力不能完全滿足工作需要，導致在工作中心有余而力不足，進而影響了學生干部的執行力。

2.重視學生干部的執行力建設

學生干部是學生代表，又是學生事務的執行者，起著橋梁、紐帶作用。他們的行為具有先鋒模范作用，具有很好的示范效果，在潛移默化中影響和帶動廣大學生向比較積極的方向發展。施行4C執行力培訓方案，有效地培養并提高學生干部的執行力，有利于提升學生干部的綜合能力，有利于解決學生工作者管理中的實際問題，有利于建立和諧穩定的校園環境，有利于實現全面育人的目標。

3.高校學生干部執行力建設既是時代的要求，又是建設和諧校園的需要，更是提升學生管理工作的重要途徑

學生干部的執行力狀況直接影響著學校學生教育和管理政策的執行效果，關系到校園的和諧穩定和學生的成長成才。制定科學合理的執行力建設方案，是思想政治教育的新方法、新載體和新途徑，是踐行中央16號文件、加強思想政治教育的新探索。

參考文獻：

[1]潘俊宇.新時期高校學生干部執行力探析[J].吉林廣播電視大學學報，2013（2）.

[2]陳輝.淺談如何提升高校學生干部隊伍執行力[J].中國商界，2009（5）.

（作者單位：河南中醫學院）endprint