趣味講解“根號”

彭海泉

摘 要： 興趣是學習的先導，有興趣才會入迷，入迷才能鉆得進去，學習才會卓有成效.只有“好之、樂之”，方能有高漲的學習熱情和強烈的求知欲望，方能以學為樂，欲罷不能.

關鍵詞： 角度 興趣 成效 掌握

學生的學習是否有成效，主要取決于兩大因素，一是會不會學，二是愿不愿學.前者屬于學習方法與策略，后者便是學習興趣問題.實際上，學生對學習沒有興趣，才是導致數學成績不理想的重要因素.興趣是學習的先導，有興趣才會入迷，入迷才能鉆得進去，學習才會卓有成效.我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”只有“好之、樂之”，方能有高漲的學習熱情和強烈的求知欲望，方能以學為樂，欲罷不能.

從這三種常見的錯例中可以看出平方根跟算術平方根容易混淆、開平方跟平方容易出錯、正根跟負根容易疏漏.如果按照常規的方法講，學很明顯，這樣學習數學，學生既容易明白又學得生動有趣，老師這樣教學事半功倍.數學只有更貼近學生生活，真正讓數學與生活攜手，讓學生掌握數學基礎知識和基本技能，讓學生更愿意親近數學、了解數學、運用數學，學會“用生活的眼光去認識數學”，發展數學思維.

教育的目的不僅僅是傳授已有的知識，而是要把人的創造力量誘導出來.創造力來源于興趣，興趣是最好的老師，有了興趣就可以大膽思維，從各個方面分析事情，也敢于想前人所沒想之事.

當然，教師應該先用書本上的方法教學生，其他方法作為教學的輔助進行補充.相較于其他理科，數學與生活的聯系相當密切.若能將實際生活引入所教的知識應用中，學生學習數學的興趣絕對會更濃厚.數學老師有義務、有責任，將數學課堂打造成學生喜愛的課堂.當學生充滿興趣，從被動的“要我學”變成主動的“我要學”，學習數學將成為非常快樂的事情.數學老師就能用更少的時間取得更好的成績，讓學生將省下的時間用于自身全面發展.

參考文獻：

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