多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

喬寧

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的發(fā)展，多媒體被廣泛地運(yùn)用到小學(xué)教學(xué)中。在語(yǔ)文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體：有助于更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)語(yǔ)文，提高學(xué)習(xí)效率，加大了課堂容量，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；教學(xué)；多媒體

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-338-01

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以班班通為代表的多媒體已運(yùn)用到課堂教學(xué)過(guò)程中，它以聲文并茂的表現(xiàn)形式，把教學(xué)引入全新的境界，從而有效的提高了課堂教學(xué)效率。我結(jié)合教學(xué)案例談?wù)勂綍r(shí)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的一點(diǎn)體會(huì)。

一、運(yùn)用多媒體，快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文

多媒體課件圖文聲像并茂，所以它給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，從很大程度上激發(fā)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體課件，創(chuàng)設(shè)豐富有效的教學(xué)情境，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)《草蟲(chóng)的村落》（人教版六年級(jí)上冊(cè)教材，本文各個(gè)課例均出自此教材）時(shí)，用一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲《春天在哪里》引入課題，讓學(xué)生在快樂(lè)中走進(jìn)課本。隨之通過(guò)多媒體展示幾幅美麗的大自然的圖片，再用一系列配音圖片，如：小鳥(niǎo)叫聲、青蛙叫聲、小河流水聲、夜晚各種昆蟲(chóng)的混合叫聲等等，展現(xiàn)課文內(nèi)容，引起學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的欲望，這樣會(huì)使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣，讓學(xué)生在“如臨其境”中學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生快樂(lè)的走進(jìn)文本中學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用多媒體，興趣學(xué)語(yǔ)文

語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體，聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

例如我在教學(xué)老舍的《林海》時(shí)，教材中有關(guān)自然景物的優(yōu)美描寫(xiě)中有河流山川的壯麗美，有花草樹(shù)木的生機(jī)美、秀麗美，還有林場(chǎng)的資源豐富等等，卻在千里萬(wàn)里之遙，不可能讓學(xué)生隨時(shí)身臨其境，親睹其景，多媒體可以助一臂之力：通過(guò)多媒體再現(xiàn)課文景物。讓學(xué)生感到美景即在眼前，其景可觀、其物可賞、其聲可聞的境地，受到美的熏陶，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我地的時(shí)節(jié)正值冬天，我們播放大興安嶺春天的畫(huà)面，學(xué)生從屏幕上見(jiàn)到林海的美，感悟的什么是林海，認(rèn)識(shí)了青松白樺，感悟到林海——“美得并不空洞”。同學(xué)們?nèi)褙炞⒌乜粗聊唬M情地品味著“一碧千里”、“流水淙淙”的美麗內(nèi)涵，書(shū)面文字在學(xué)生頭腦中形成了活生生的畫(huà)面，使學(xué)生深刻地理解了林海的美景，體會(huì)出作者寫(xiě)作的真正意圖，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

又如我在《伯牙絕弦》一課的教學(xué)過(guò)程中，先用多媒體課件播放了課文內(nèi)容的視頻，使歷史畫(huà)卷重現(xiàn)眼前，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解；然后播放《高山流水》音樂(lè)，讓學(xué)生去思考，去聆聽(tīng)、去感悟，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用多媒體，加大信息量

新課改要求語(yǔ)文教學(xué)要提高效率，從而使學(xué)生的智力得到全面發(fā)展，形成學(xué)生的能力。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師一面教學(xué)，一面板書(shū)，很難最大容量地把要講的知識(shí)在四十分鐘都表現(xiàn)出來(lái)。而多媒體具有傳遞信息快、容量大的特點(diǎn)。合理利用多媒體，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，作讀析示范，嘗試交流，不僅比單純的聽(tīng)讀句子的感知效果好，節(jié)省板書(shū)時(shí)間，而且可以極大的加快教學(xué)信息的傳遞，提高單位時(shí)間的教學(xué)效率。

例如在《月光曲》的教學(xué)時(shí)，就可以利用演示文檔將場(chǎng)景并配以相應(yīng)的圖片和解說(shuō)展示出來(lái)，在配以“月光曲”作為背景音樂(lè)，來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解和感受，學(xué)生“身臨其境”使學(xué)生形象生動(dòng)地感受到此情、此景，理解再?gòu)椧磺闹匾饬x。如果僅僅局限于課本，所包含的信息量必然過(guò)少，很難讓學(xué)生能夠有更深的印象，難以在內(nèi)心深處受到強(qiáng)烈的震撼。多媒體技術(shù)不僅可以把課文中所涉及的聲音、圖像更加細(xì)膩地再現(xiàn)出來(lái)，還可以把每一篇課文的字詞要點(diǎn)、寫(xiě)作特點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行集中表達(dá)，可以有效地節(jié)約課堂時(shí)間。同時(shí)又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感器，投入積極的學(xué)習(xí)思考中，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

在教學(xué)中，巧妙地使用多媒體，可以讓學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)獲得最多的信息，學(xué)得更多。全面提高課堂效率，提高學(xué)生素質(zhì)。也就是說(shuō)，在教學(xué)中，通過(guò)多媒體課件的制作，使學(xué)生置身于音像、語(yǔ)音、文字的環(huán)境中，忽略了傳統(tǒng)教學(xué)手段中一些不必要的過(guò)程，使演示和呈現(xiàn)的速度加快。就能使教學(xué)內(nèi)容、文字資料等清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間、增加了課堂信息量、讓學(xué)生獲得更多的信息，從而提高了課堂效率。

四、運(yùn)用多媒體，完善教與學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，是教師與學(xué)生互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體。教師要走到學(xué)生中，與學(xué)生在一種平和親切的氛圍中一起探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。多媒體在課堂教學(xué)中的使用，能讓學(xué)生看有情景、想有思路、說(shuō)有內(nèi)容，又能展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)結(jié)果，給學(xué)生的自主活動(dòng)提供良好的條件，充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、寫(xiě)、議、評(píng)等活動(dòng)，在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、又動(dòng)腦的同時(shí)，不斷鍛煉能力，提高素質(zhì)。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，合理、有效地使用媒體來(lái)導(dǎo)入新課，能很快地把學(xué)生引入特定的情境。例如在教學(xué)《少年閏土》一文時(shí)，若單靠教師一人在臺(tái)上講解，盡管使盡渾身解數(shù)，由于自身表演難以完全將情感表達(dá)出來(lái)。因而學(xué)生總是覺(jué)得課文干巴，提不起精神。但如果運(yùn)用多媒體播放課文視頻，就可以達(dá)到事半功倍的效果。由于多媒體的直觀性，聲圖并茂，能吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，人物刻畫(huà)逼真，以及語(yǔ)氣用得十分恰當(dāng)，使枯燥的課文內(nèi)容具體化，將學(xué)生的情感細(xì)胞都調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生就會(huì)隨著故事的情節(jié)而緊張、嚴(yán)肅，時(shí)而拍手，時(shí)而大笑等。他們的喜怒哀樂(lè)得到盡情的宣泄后，體會(huì)了作者所要表達(dá)的生活中的甜酸苦辣。

總之，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。使學(xué)生成了真正的主人，提高了課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余勝泉 吳娟編著.《信息技術(shù)與課程整合-網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)模式與方法》[M].上海教育出版社，2005

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