維語語文教師應該具備的專業(yè)素質(zhì)

阿依努爾

摘 要：本文通過不斷創(chuàng)新的意識；良好的道德修養(yǎng)；理論教學的能力；電化教學（課件教學）的能力；課外活動的組織能力；自我提高與教改能力這六方面來進行分析。

關(guān)鍵詞：維語語文教師；維語語文教學；專業(yè)素質(zhì)；教學能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-220-01

我國社會經(jīng)濟和教育事業(yè)的飛速發(fā)展給中學教育帶來了前所未有的發(fā)展機遇，維語語文教師是語文教育的實施者， 維語語文教師能力素質(zhì)的高低與優(yōu)劣直接關(guān)系到語文的教學質(zhì)量與人才培養(yǎng)。令人擔憂的是，在維語語文教師中長期存在著一種“專業(yè)壓倒一切”的片面傾向，對維語語文教師自身所應該具備的綜合能力素質(zhì)缺乏認識和正視。為了適應新時期語文教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代維語語文教師只有保持與時俱進的教學觀念，符合時代發(fā)展的要求，才能適應社會高速發(fā)展的要求。

一、不斷創(chuàng)新的意識

現(xiàn)在學生要求創(chuàng)新，維語語文教師更需帶頭不斷創(chuàng)新。維語語文教師育人的主陣地在課堂，而課堂是什么？課堂是思維的碰擦，情感的交融，智慧的啟迪，知識的匯集，是學生心靈活動的土壤，是維語語文教師每日用熱情寫就的歷程。維語語文教師要給學生留有思維的空間，尊重學生發(fā)表的意見，對于那些稀奇古怪的同題要有容忍的精神，要為學生有敢于提出問題的勇氣而喝彩，只有在這樣的課堂上學生才能獲得多方面的知識和發(fā)展，維語語文教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性魅力。也只有這樣的課堂才會體現(xiàn)出現(xiàn)代教育理念的道德風采。教師的工作不僅是謀生的手段，更重要的還在于培養(yǎng)新人，特別是作為一名維語語文教師，更應當為此創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新。

二、良好的道德修養(yǎng)

榜樣的力量是無窮的。維語語文教師要在教學中堅持為人師表，發(fā)揮榜樣示范作用，以自己的一言一行和高尚的道德情操去影響和感染學生，去贏得學生的尊敬，不斷提高教書育人的效果?！吧斫虅儆谘越獭?，這是在教育實踐中得出的一般性結(jié)論。學生在教師行為舉止中獲得實實在在的認識，會使學生對教育產(chǎn)生親近感，從而增強教育的說服力和感染力，這有利于促進學生正確的道德認識的形成，井促使這種認識向個人的道德修養(yǎng)轉(zhuǎn)化。如果維語語文教師做不到以身作則，為人師表。那就會給學生帶來負面的影響，也會使教學活動收不到良好的教學效果。維語語文教師的精神境界愈高，道德品質(zhì)愈好，對工作的責任感愈強，就愈能在道德品質(zhì)方面成為學生的表率，就愈能忠誠黨的教育事業(yè)，熱情關(guān)懷學生的健康成長，就愈能使維語語文教師自身素質(zhì)更上一層境界。

三、理論教學的能力

理論是語文教學與教學活動的基礎(chǔ)。維語語文教師要有基礎(chǔ)理論、文學概論、文學鑒賞等方面的理論知識以及語言表達、寫作方面的基礎(chǔ)理論知識。另外還要對中外史以及中外語文教育發(fā)展有所了解。理論教學同實踐課教學一樣，可以貫穿整個教學過程中或各種維語語文教學實踐活動中，這對提高學生的綜合維語語文素質(zhì)，加深學生對中外作品的認識和理解是十分有益的。

四、電化教學（課件教學）的能力

維語語文教師可以根據(jù)學生的年齡特點，心理特點，利用多種教學手段和現(xiàn)代化的電教設(shè)備，使維語語文課成為“視聽交融，音畫一體”的藝術(shù)享受殿堂，使學生充分享受位于語言文學的的美，并在有限時間里獲取無限的審美效益和知識效益。

五、課外活動的組織能力

維語語文是一門很高雅的課程門類，對學生的身心發(fā)展、氣質(zhì)培養(yǎng)、提高審美觀很有幫助。在學校組織學生開展豐富多彩的課外活動是完善維語語文教學的重要手段。它不僅是課堂教學的補充，更重要的是對整個教學質(zhì)量的檢驗。課外教學的任務是繁重的，形式是多樣的，這就要求維語語文老師不僅具有很強的教學能力，還要有較強的組織能力。課外活動的內(nèi)容形式可分為三個方面：

1、朗讀比賽，在學校內(nèi)開展“班班有朗讀”活動，舉辦各種比賽。

2、欣賞活動，舉辦欣賞講座等，將維語語文常識，發(fā)展歷史及經(jīng)典賞析。各種各樣的活動都在于激發(fā)學生朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神，培養(yǎng)學生熱愛集體、團結(jié)友愛的道德風尚，陶冶學生的情操，鍛煉意志。同時也可以豐富學生的校園生活，擴展學生的視野，增強學生的維語語言文學實踐及鑒賞的能力。

六、自我提高與教改能力

一個優(yōu)秀的維語語文教師應該具有教多種科目的能力，隨著招生規(guī)模與招生地區(qū)的擴大，將來我們會擁有很多方面優(yōu)秀的學生，對維語語文專業(yè)而言，假如專業(yè)課教師的素質(zhì)不夠全面，或只能講授單一課程，這樣的老師很多方面會不及學生，導致學生的水平不會有很大提高，也會降低學生的學習積極性，從而耽誤了學生的成長成才。只有綜合素質(zhì)全面的維語語文教師老師才能對學生有一個全面的深入的引導教育，教師具有較高的水平，學生的水平才會得到提高，教師對學生的教育引導才具有說服力與感召力。

目前，有一部分維語語文教師不注重自身素質(zhì)的提高，有吃老本現(xiàn)象，教法也比較單一，只是教教基本知識，其它內(nèi)容講的太少，這樣下去勢必影響維語語文教學的質(zhì)量。維語語文教學要有強烈的責任感，要有計劃有目的地加強自身修養(yǎng)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，跟上社會發(fā)展需要，并隨時隨地接受新的信息與新的知識，來逐步達到自我完善的目的。

在自我完善知識結(jié)構(gòu)的同時，維語語文教師必須對語文專業(yè)的發(fā)展具有前瞻性，還要不斷的充實教學內(nèi)容，加強教法的研究與改革，有選擇的學習借鑒國內(nèi)外的先進教學體系和方法，來發(fā)展和創(chuàng)造適合國情和校情的語文教育。

總之，維語語文教師的專業(yè)素質(zhì)是貫穿教育過程始終的行為準則，是教師言傳身教的標尺，特別是維語語文課教學具有開放性與靈活性等特點，開放式的教學環(huán)境與靈活的教學方式，使得語文課教學具有很大的靈活性，維語語文教師的授課認真程度幾乎完全靠自身的責任心和對教育事業(yè)的熱愛，因此，如何在沒有嚴格監(jiān)督的情況下矢志不移地去貫徹育人的教育宗旨是我們需要思考也是我們必須要做好的。