有了愛(ài)才有了真正意義上的教育

譚麗萍

摘 要：愛(ài)是一種情感交流，當(dāng)你把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給孩子時(shí)，就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào)，從而樂(lè)于接受你所給予的一切。我在多年來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中，注重用教師的愛(ài)來(lái)教育學(xué)生，收到了良好的教育效果。

關(guān)鍵詞：尊重與信任；愛(ài)；孩子

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-207-01

英國(guó)教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”可見(jiàn)熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的最主要的美德，也是教師的天職。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。”的確，愛(ài)是一種情感交流，當(dāng)你把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給孩子時(shí)，就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào)，從而樂(lè)于接受你所給予的一切。我在多年來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中，注重用教師的愛(ài)來(lái)教育學(xué)生，收到了良好的教育效果。

一、愛(ài)孩子就要理解孩子

愛(ài)學(xué)生必然就會(huì)關(guān)心學(xué)生，要從不同的角度體貼關(guān)心學(xué)生。關(guān)心他們的生活，愛(ài)護(hù)它們的身體，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，幫助他們解決困難。

我班有個(gè)女孩叫鄭婉君，思維也開(kāi)闊，發(fā)言積極，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，講起道理頭頭是道，可就是好動(dòng)、話(huà)多，搞得前后左右一片不得安寧，經(jīng)常有副課老師反映她，更讓我頭痛的是，她經(jīng)常不交家庭作業(yè)，原因是沒(méi)寫(xiě)，和父母溝通交流管理好孩子的學(xué)習(xí)，父親說(shuō)：“我是個(gè)司機(jī)，一年在家沒(méi)幾天”。母親說(shuō)沒(méi)有固定的時(shí)間在家看她學(xué)習(xí)，孩子經(jīng)常是一個(gè)人在家。因此，就養(yǎng)成了不做家庭作業(yè)，撒謊上騙老師，下騙父母的習(xí)慣。為了徹底改變她的行為習(xí)慣，本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就讓她制訂了一日學(xué)習(xí)計(jì)劃，并讓她自己簽字，按計(jì)劃上去做，她爽快地答應(yīng)了。然而兩周過(guò)去了，屢屢出現(xiàn)她不交作業(yè)的情況。一日，我按耐著自己的沖動(dòng)，把她叫到辦公室，心平氣和地和她交流，她忍不住哭出聲，說(shuō)：“不交作業(yè)是我一年級(jí)時(shí)的老師給我貫出的毛病，因?yàn)槟莻€(gè)老師寫(xiě)不寫(xiě)作業(yè)根本不管。”我說(shuō)：“你在這里已經(jīng)上了兩年了，早應(yīng)該改過(guò)來(lái)了，你覺(jué)得這個(gè)理由合適嗎？”，一番談話(huà)之后，她又是答應(yīng)很快補(bǔ)上作業(yè)。之后我找來(lái)她的父親進(jìn)行了2小時(shí)的談話(huà)，父母認(rèn)同了我的看法，并答應(yīng)多抽時(shí)間管理孩子。

一日，我在她的周記中看到了這樣一段話(huà)：“我很喜歡我的班，我不愿離開(kāi)這個(gè)班，我更喜歡我們老師，她雖然對(duì)我要求很?chē)?yán)，要求很高，但我覺(jué)得這都是為我們好。我近期老不完成作業(yè)，是因?yàn)楹僮鳂I(yè)做的不好，老師讓我重新檢查補(bǔ)完，再加上新學(xué)的作業(yè)，我感到總也寫(xiě)不完，很累。”此時(shí)的我，心里一陣酸楚，這樣的孩子，我們還能說(shuō)什么，應(yīng)給予她更多的關(guān)愛(ài)，體貼、和理解，就一定能改變她的不足。

一天早上，我?guī)W(xué)生去廣場(chǎng)參加德育宣傳月動(dòng)員大會(huì)，由于要求學(xué)生穿校服，學(xué)生都只穿了毛衣毛褲，孩子冷的發(fā)抖，我穿著棉衣包裹著幾個(gè)孩子，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)：“老師，我能叫你媽媽嗎？”，轉(zhuǎn)身望去，是鄭婉君，她雙手塞在我的背后，爬在我的背上，動(dòng)情的說(shuō)。我高興地說(shuō)：“我有你這么個(gè)漂亮女兒該多好”。她“媽媽?zhuān)瑡寢尅钡慕兄翼槃?shì)說(shuō)：“當(dāng)我女兒有個(gè)很低的要求，每天自覺(jué)完成作業(yè)就可以了，能做到嗎？”，她高興地說(shuō)：“一定能做到”，我由衷的笑了。

作為老師，我們不應(yīng)該對(duì)學(xué)生有任何偏見(jiàn)，我們應(yīng)把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每個(gè)孩子的心田，當(dāng)我們用充滿(mǎn)愛(ài)的目光去平等地看待學(xué)生時(shí)，將會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)：每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的。我深深地感到：“有了愛(ài)，才有了真正意義上的教育”這句話(huà)的深刻含義。

二、愛(ài)孩子就要信任尊重他們

尊重與信任是親兄弟，學(xué)生既要尊重學(xué)生又要信任學(xué)生。信任學(xué)生就要放手讓學(xué)生去鍛煉，培養(yǎng)他們，自主、自立、自理的能力，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

我班上有一個(gè)男孩，叫劉玥山，父母都是做家具生意的，每天早出晚歸，對(duì)他的學(xué)習(xí)根本沒(méi)時(shí)間過(guò)問(wèn)，在這樣的環(huán)境中，他逐漸形成了壞毛病：不及時(shí)、按時(shí)完成家庭作業(yè)，撒謊騙父母、老師，每天放學(xué)很晚回家，到處亂跑，與同學(xué)無(wú)法和諧相處等等，與他父母多次溝通，但結(jié)果是父親把他一頓痛打，有兩次打得他走路都一瘸一拐，讓人看了很心疼。我一邊和他父母溝通再不能打孩子，一邊常與孩子溝通，讓他知道自己身上的許多優(yōu)點(diǎn)，并讓他當(dāng)語(yǔ)文組組長(zhǎng)，這一招真靈，他學(xué)習(xí)的積極性漸漸高了，不完成作業(yè)的次數(shù)少了。有一天，下課了，我邊收拾東西邊問(wèn)他：就要考試了，你打算考多少分？給自己定多高分呢？”他自信地回答：“我想考90分以上！“因?yàn)樗郧斑€經(jīng)常不完成作業(yè)，也很少考90分以上，看到他有這么高成績(jī)的想法，我很高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，數(shù)學(xué)老師插嘴說(shuō)：“你聽(tīng)他的，能考60、70分都不錯(cuò)了！”話(huà)音剛落，我看見(jiàn)他愉悅的表情立刻消失了，羞愧地、深深地埋下了頭。剎那間，他臉上露出自卑、痛楚的窘迫樣兒。是呀，老師的一句不經(jīng)心的話(huà)語(yǔ)會(huì)無(wú)情地刺傷一棵稚嫩向上的心呀！或許就是老師的一句“損言”而抹殺了孩子走向成功的自信！我趕緊笑著對(duì)他說(shuō)：“別泄氣，我相信你能行，因?yàn)槟阋呀?jīng)有了一定進(jìn)步，再加點(diǎn)油，你一定會(huì)成功的，好嗎？”他使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。考試結(jié)果出來(lái)了，他竟然考了93分！這個(gè)成績(jī)雖然不是全班最高分，但對(duì)他來(lái)說(shuō)這簡(jiǎn)直是零的突破！對(duì)他來(lái)說(shuō)，這不僅實(shí)現(xiàn)了一個(gè)“諾言”，更使他樹(shù)立起了可貴的自信心，維護(hù)了自尊！當(dāng)我公布了他的成績(jī)，不僅他樂(lè)紅了臉，同學(xué)們也使勁為他鼓掌、祝賀，掌聲久久不息。

晚上，回到家看書(shū)時(shí)，陶行知先生的一首詩(shī)映入我的眼簾：“你這糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，你別急忙把他們趕跑，你可要等到做火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)得他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？”我工工整整地把它抄在本子上，我時(shí)刻都要把它銘記在心中—為了我那些可愛(ài)的學(xué)生們。

正如俗話(huà)說(shuō)的“其身正，不令而行，其身不正，雖令難行”、“身教重于言教”，這就使熱愛(ài)學(xué)生的積極情感成為調(diào)節(jié)教師自身行為的內(nèi)在動(dòng)力，使教師成為人格品德的楷模。正是從這個(gè)意義上看，愛(ài)不僅僅是對(duì)學(xué)生的付出，同時(shí)也是自己的收獲。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。所以，只有用愛(ài)才能教育孩子，每個(gè)教師都應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。