如何讓學困生愛上學習

馬立強

摘 要：學困生就是學習中存在困難、暫時跟不上的學生。在教育教學中，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，增強他們學習的自覺性和自信心是轉化學困生的有力手段，是提高教育質量的關鍵所在，是優化國民素質的核心力量。

關鍵詞：轉化學困生；關懷；幫助；教育；輔導

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-168-01

學困生就是學習中存在困難、暫時跟不上的學生。由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身素質和教育基礎不同，每個學生存在著一定的差異。因此，每個班級或多或少地都存在著學困生。學困生是班級的落伍者，做好他們的工作難度大任務重。學困生往往屢教不改，輔導難以進步，如果借此而放棄對他們的教育，對孩子和社會都是不負責任的表現。轉化學困生是推進素質教育的根本途徑，素質教育核心就是面向全體學生，只有全體學生都得到全面發展，才能使得全民族的素質得以提高，只有從實際出發轉化學困生，才談得上教育的面向全體。在教育教學中，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，增強他們學習的自覺性和自信心是轉化學困生的有力手段，是促進教育質量全面提高的關鍵所在。轉化學困生我認為應從以下幾方面做起：

一、愛心關懷，撫慰他們受傷靈魂

學困生的形成是有一定原因的。因此要深入實際，調查掌握學困生“困”之所在，然后給予關心幫助。調查發現學困生往往是被老師冷淡、學生奚落、家長放棄的學生，由于得不到老師、學生、家長的關愛，他們在學習上不思進取，不求上進，久而久之，他們的學習成績不斷下滑，一步步退到了其他學生的后面，成了差生。對這些學生只要老師獻上一顆關愛之心去溫暖他們，撫慰他們受傷的靈魂，他們會感到被老師關懷的欣慰，被老師愛護的喜悅，從而聽教師的話，認真完成老師安排的任務，增強學習的自信心。由此可見，關懷不僅體現了老師無私的愛，而且更重要的是給了學困生前進的勇氣。

二、熱情幫助，托起他們墮落的心

常言說“獨柴難著，寡人難活”。學困生所生活的圈子中往往都是一些思想腐化，精神墮落的學生，只要我們伸出熱情的雙手，走進他們的生活，做他們的知心朋友，深入他們的內心世界，體察他們生活、學習情況，并幫助他們走出困境，他們往往會在教師的指引下不斷前進，走上正常的學習、生活之路。由此可見，賞識教育對學困生的轉化舉足輕重。為充分發揮賞識教育對學困生的轉化作用，要做到：善于關心學困生；善于發現學困生身上的閃光點；善于用贊賞性評語；善于用獎評增強他們的凝聚力。

三、誠心輔導，增強他們學習的自信心

轉化學困生，關愛是前提，輔導是關鍵，只要我們捧出一顆忠誠的心輔導他們，讓學困生和其他學生一樣都能得到學習的機會，同樣得到老師的重視，他們就會被老師的不辭辛勞、循循善誘所感化，從而走出自卑的心理世界，增強學習的自信心，助長學生自強不息的精神，從而產生一定的學習興趣，不斷提高學習成績。另外課堂應注重分層教學，及時鼓勵：很多學困生在課堂上不能集中精力聽課，因而教師可采取分層教學的方法，及時吸引、鼓勵學困生，讓他們也能關注課堂，認真聽課。比如，當教師引入一個定義的時候，可以結合生活中一些常見的例子，提高學困生學習的興趣；講解例題時，教師應該循序漸進，由淺入深，這樣學困生就容易理解知識；布置課堂練習時，教師可以選擇一些有梯度的題目，讓學困生伸手可及，同時給予表揚鼓勵，增強學生學習的自信心。

四、忠心教育，使他們樹立正確的人生觀

在日常的教學和生活當中，我們不難發現，有相當一部分學困生不但學習差而且思想意識也和其他同學存在著一定的差異。只要我們教育他們樹立正確的人生觀、價值觀和科學的世界觀，做他們的貼心人，講明“學習知識就是積累財富”的道理，他們就會明白學習文化知識不是為了某個集體和個人，而最終是為了自己。從而立足現實，好好學習、好好做人；放眼未來，為自己的明天而一步一個腳印地走下去。另外，學困生一般都沒有養成良好的學習習慣， 因此，教師要對學困生的學習習慣進行指導，告訴他們，別人學習成績好的原因是養成了良好的學習習慣，并且堅持不懈，這樣的歸因，可以引起他們對預習和復習習慣的重視，并自覺地加以培養。使他們養成良好額學習習慣。

五、與生為善，“和”字當頭

在教學活動中，學困生往往會遭到老師的指責，學生的冷落，所以他們自暴自棄，游手好閑、無所事事、飽食終日。為此我們教育學困生時語氣要和藹，手段要和善，相處要和睦，從而構建和諧融洽的師生關系，以助長他們的學習勇氣，增強學習的主動性，使他們走出困境，積極進取，勇于拼搏，為實現自己的理想而努力奮斗。與學生進行感情交流的途徑是很多的，從學習上到生活上，都要關心愛護學生，作學生的朋友，平時教師也要注意多用和藹和激勵性的語言，拉近老師與學生的距離，讓學生感到老師是一個可親之人，從而調動學生學習的積極性。

六、賞識教育，為學困生架起前進的橋梁

賞識源于發自內心對學生的鐘愛，對教育事業的摯愛。“沒有愛就沒有教育”。同樣沒有賞識就沒有教育。作為教師要尊重自己的學生，賞識自己的學生，更重要的是要尊重學困生，賞識學困生，多去了解他們、多去關心他們、多去找學困生談心、多去發現他們身上的閃光點，做到少批評、少打擊，不體罰，自然就拉近了師生的距離，消除了學困生們的逆反心理。可見，賞識是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯一脈通道。這座橋梁是我們轉化學困生的綠色通道。在這條通道上，教師只有把師愛灑向每一位學生，當愛流融入學生心田時，便會化為學生對知識的渴求、對老師的尊敬、對同學的友善。這種愛會成為轉化學困生的靈丹妙藥，這種愛必然會得到金色的回報。