如何提升新課程背景下的化學實驗員應有的素質(zhì)

哈麗達

摘 要：本文通過化學實驗員基本素質(zhì)；實驗員提高自身素質(zhì)的途徑這兩方面來進行分析。

關鍵詞：化學實驗員；基本素質(zhì)；綜合素質(zhì)；途徑

中圖分類號：G658.4 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-117-01

新課程背影下的化學實驗員應當掌握適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，學會收集、判斷和處理信息，具有初步的科學與人文素養(yǎng)，環(huán)境意識，創(chuàng)新精神與實踐能力。實施化學新課程的實踐表明，實驗員的職能必須由傳統(tǒng)單純的實驗室管理和實驗準備的職工職能轉(zhuǎn)向協(xié)助課任教師組織并指導學生進行探究性實驗的教輔職能。新課程背景下的化學實驗員應能勝任于執(zhí)行以下幾項職責。其一，加強實驗室儀器設備管理的同時，進一步探索研究儀器設備功能的開發(fā)和使用，提高儀器設備使用率，服務于教學；其二，了解化學實驗新儀器新設備及其性能，為教師更新實驗手段，開發(fā)實驗項目提供信息；其三，了解學生開展探究性實驗需要的儀器設備，藥品材料，并做好準備工作；其四，協(xié)助教師指導學生制定實驗計劃，設計實驗方案；其五，協(xié)助教師指導學生進行探究實驗的操作過程，并解決學生實驗中的困難與問題。

一、化學實驗員的基本素質(zhì)

1、愛崗敬業(yè)強化服務意識。化學實驗員的各項工作圍繞著化學教學目標而展開，要為教師執(zhí)行實驗教學任務，學生完成實驗操作訓練，開展實驗探究活動，體驗化學研究過程等提供服務和保障。主動積極地，而不是被動，消極地配合教學進程創(chuàng)設良好的實驗教學條件和環(huán)境，強化服務意識，是化學實驗員最基本的思想素質(zhì)。

2、具有適應新課程理念的改革創(chuàng)新意識和能力。化學實驗員雖然沒有直接擔任課程的教學，但課任教師實施新課程教學，貫徹落實新課程觀念，轉(zhuǎn)變教學方式、開展探究性學習離不開實驗員的協(xié)助、支持和配合，甚至在組織指導學生進行探究性實驗過程中，還需要實驗員分擔一部分啟發(fā)引導的工作。而探究性教學方式，對于教師、學生及實驗員來說都是新生事物，都需要在教學實踐中不斷探索研究的，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和模式可照搬套用的。因此，實驗員必須具有適應新課程觀念的改革創(chuàng)新意識和能力。

3、具備適應化學探究性學習的專業(yè)知識與技能。探究性學習是在新課程標準指導下，充分發(fā)揮學生的主體作用，關注每個學生的興趣、愛好、專長，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，鼓勵學生獨立思考、發(fā)散思維；在觀察生命現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，做出假設，設計實驗，分析結(jié)果，得出結(jié)論。因此，對相同課題，學生進行探究的具體問題、方法、過程、結(jié)果及結(jié)論是多形式、多元化的。教師必須具有扎實、全面的專業(yè)知識和嫻熟規(guī)范的操作技能才可能對學生的學習進行有效的組織與指導。實驗員協(xié)助教師組織學生進行探究性學習活動，必須具備相應的專業(yè)知識和技能。

4、具有儀器設備功能開發(fā)及學習掌握新技術的能力。探究性實驗常常要求實驗儀器設備有超常規(guī)傳統(tǒng)的新裝置。實驗員應根據(jù)學生開展探究性實驗的需求，利用實驗室現(xiàn)有的儀器設備，開發(fā)其功能，創(chuàng)造性地設計實驗裝置供學生使用，并能給予有效地指導。科學技術的創(chuàng)新推動實驗室儀器設備不斷地更新?lián)Q代，尤其是電子類的設備運用于實驗手段的更新更為頻繁。實驗員應與時俱進，具有學習掌握新技術，并用于實驗室建設及管理工作中的能力。

二、實驗員提高自身素質(zhì)的途徑

1、掌握專業(yè)知識，熟悉業(yè)務理論。實驗人員對所負責的課程，必須進行系統(tǒng)的學習。對于設立了哪些實驗項目，具體內(nèi)容是什么，要準備哪些試劑材料，準備多少，有多少學生上課，學生如何分組等問題實驗員都要做到心中有數(shù)。另外，同一種實驗教材可能有不同的版本，同一個實驗在不同學校的實驗室之間做法可能也有差別。所以在準備一個實驗時，實驗員要以一本教材為主，同時參考其他教材，找出其中的差別，并明白為什么會有這種差別，這種差別會導致實驗結(jié)果存在什么樣的差異。并且做好實驗記錄，為自己以后的工作提供參考。

2、動手實驗，為提高能力實驗員除了要有廣博的理論知識，還要具備較強的動手能力。改變過去重理論輕實踐的思想觀念。除了做好實驗前后的準備工作和輔導工作，一定要事先做一遍實驗，對實驗儀器的性能、工作原理、使用方法做到全面掌握，對實驗過程中可能出現(xiàn)的問題及時發(fā)現(xiàn)，并拿出解決方案，并仔細做好數(shù)據(jù)記錄。并將這一部分列入實驗員考核機制中，以此激勵實驗員主動提高自己的實驗技能。

3、深入了解學生情況，與學生加強交流。化學新課程教學的重要目標之一是使所有的學生在原有基礎上得到最充分的發(fā)展。了解和掌握學生的知識基礎、生活經(jīng)歷與體驗、興趣、愛好、特長等也是實驗員做好工作的前提。實驗員不僅在學生實驗操作時貼近學生，了解情況，還應經(jīng)常深入班級教室，以至于在課外活動，課余時間與學生打成一片，做學生的良師益友。只有這樣，才能掌握最真實的學生情況，使得實驗室管理及實驗指導迎合學生的要求，有效提高業(yè)務水平。

4、積極進行創(chuàng)新實踐。實驗員要積極大膽地開展創(chuàng)新研究并賦諸實踐。例如，儀器設備的功能開發(fā)，提高設備使用率，并為學生開展探究性實驗創(chuàng)造條件。科技發(fā)展推動學校實驗手段的更新，新型儀器設備也不斷推出。實驗員應與時俱進，學習并掌握新設備、新手段的操作技術。在不斷提高自身業(yè)務素質(zhì)的同時，也為新實驗項目的開設和滿足學生探究實驗的需求提供技術支持。

總之，化學實驗員不是實驗教學改革的局外人，而是積極的參與者；不是學生探究性學習的旁觀者，而是學生學習的伙伴。即實驗員充當著輔導員、給養(yǎng)員、保管員、記錄員等多重角色。隨著科技進步，本身的職能從單一傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谥R與科研并舉，實驗人員將發(fā)揮重要作用，因此，實驗人員的知識結(jié)構(gòu)和文化素養(yǎng)必須不斷提高，實驗人員必須加強學習，拓寬知識面，提高業(yè)務水平。