基于“中國夢”的高職院校學生社會責任感培養機制研究

陳曉威

摘 要：本文以“中國夢”的思想理念與高等教育教學、心理學的相關知識作為主要闡述對象，并對社會責任感的內涵進行了分析，最后給出了高職院校培養社會責任感的一些路徑。

關鍵詞：“中國夢”；“社會責任感”

“中國夢“是中國共產黨十八大以來習總書記提出的，隨后全國上下認真體會”中國夢“的理念，各大高校也不斷學習。在我國各大高校中，高職院校是重要的一員，它承擔了我國高技術專業人才的培養任務，給我國工業生產輸送了大批的人才，這些人才既有扎實的理論知識，又有很強的動手能力，人才越多就要選拔更優秀的人才。如今，如何培養一個有職業道德的人已經成為了各大高職院校的主要任務之一，良好的職業道德以及具有強烈的社會責任感的人才已經成為各大企業的搶手貨。當前我國的高職教育基本上都是訂單式的，這種現象也使得很多高職院校只注重專業知識的教學，缺乏社會責任感的教育，從而漠視了這種社會責任意識的強化，因此培養具有高素質、有社會責任感的人才已經迫在眉睫。

一、社會責任感的內涵分析

社會責任感是一個很廣泛的概念。在生活中，社會責任感也普遍存在人們思想中，展現在電視、報紙等媒體。這種品質是超越個人思想的。這種行為是人們內心的體現。社會責任感主要體現在人們的素質上，素質是人們先天和后天相結合的產物，因此人的素質有先天的特性和后天培養的特性。這兩種素質特性是相關的，心理學專家對素質有這樣的定義，人的素質是自然進化的結果，它與先天特性有著密切的聯系。

世界上每個國家都有共同認同的價值觀，正是由于這些價值觀的存在，才一直影響著民族的復興。我國也不例外，一個國家的復興之路是充滿荊棘的，“中國夢”的提出一直激勵著我們這代人去努力，我們肩負著國家的復興，主流的價值觀和社會的責任感是相通的，要實現我們的“中國夢”，就要每個人有社會責任感，隨著社會主義社會不斷的發展，社會主義核心價值體系也慢慢的形成。十八大以來，習近平總書記為了實現民族的復興提出了“中國夢”的思想理念。社會責任感與中國夢息息相通，中國夢是一種愛國主義的體現，社會責任感也是一種愛國的體現。他們都代表了我國現階段的主流價值觀，體現了全心全意為人民服務的精髓。

二、職業院校學生社會責任感缺失的表現

（一）重個人利益，輕社會利益。利益對每個人來說都很重要，其體現在生活各個角落，當然也離不開校園，職業院校的學生社會責任感的主要的表現就是重視個人利益，輕社會利益。在經濟發展的大環境下高職院校學生必須轉變這種思想，才能立足這個社會中，才能實現我們的“中國夢”。

（二）重個人理想，輕社會理想。理想就是對自己未來的一種追求，它深深的印在人們的觀念中，一個人的理想決定著他在社會中的地位，個人理想是指個人對自身的理想。社會理想是指個人要對社會做出什么樣的貢獻。實現個人理想的同時要重視社會的理想。如今在我國高職院校中重個人理想的現象嚴重，“中國夢”的理念就是實現社會的繁榮的夢想，這個過程需要全體中國人民去參與，高職院校學校也要參與進去，把社會的理想放在第一位。

（三）重個人價值，輕社會價值。價值取向，是指人們基于某種利害關系所作出的意義認定與選擇，具有相對穩固性。除了以上兩種社會責任感缺失的體現外，高職院校學生還存在嚴重的輕社會價值的體現，價值取向有兩種定向：社會定向和個人定向，這是當代高職學生社會責任感形成的關鍵所在。因此高職院校學生必須轉變這種思想，把社會價值提到第一位，努力為實現國家的興旺貢獻出自己的一份力量。

三、職業院校學生社會責任感教育的路徑選擇

（一）通過“中國夢”理論教育提高學生社會責任感。在學校中，德智體全面發展是學校培養學生最理想的效果，其中德育是最主要的方面，在我國德育主要包括政治教育和道德教育，通過政治和道德的內容來進行系統的教學，這就是我們所說的學校的道德教育。這種系統化的教學對學生的影響也是系統化的和正規化的， 社會責任感也通過這種教學方式慢慢的滲透到學生的思想中。因此社會責感是與思想教育密切相關的，也是學校德育教育的前提。

（二）強調實踐活動對培養社會責任感的作用。實踐出真

理，凡事要根據理論進行實踐，實踐升華理論，社會責任感也不例外，它不僅僅是一個理論教學，更需要學生的切身體驗。通過理論和實踐相結合的教學形式更有助于培養學生的社會責任感。其中實踐是主要部分，這主要是因為在我國的職業教育學校注重的是實踐的學習，這種人才的培養主要是把學生的專業與思想相結合，把社會責任感的思想導入到專業的基礎知識中，利用實踐把這兩者相結合。

（三）把社會責任感教育與專業教育相結合。專業主要是以學校為基礎建立起來的，具有一定的針對性，它依托學校進行發展，同時通過學校這個平臺來培養學生的專業技能，在我國的各大高校中，不論是中專院校還是本科院校都很注重專業的培養，都是以專業的課程設置達到對專業技能的培養要求。我國職業教育的目的就是培養高層次的專業技術人才，通過大量的專業技術培養使學生能夠適應現代化的社會發展。學校還要注重教師的培養，注重師資的引進，老師帶領學生參加各個教學活動，把“中國夢”的思想貫穿到社會責任感的培養中去

（四）加強學生志愿隊伍建設，踐行“中國夢”。除了社會責任感的教育之外，還要進行志愿服務活動。志愿服務活動與社會責任感建設相結合，就相當于把理論與實際進行結合起來培養學生的先進的思想。由于社會志愿活動被公認為是培養學生社會責任感的有效方式，因此受到了各大職業學校的追捧，特別是十八大以來，圍繞著“中國夢”“我的夢”的思想理念開展服務社會服務人民的社會實踐活動，在各大高校中最典型的就是“三下鄉”活動，幾乎每個學校都會在暑假時期組織這樣的活動。來培養學生的社會責任感。

（五）加強校企合作，深化學生對社會責任感的認識。企業是學生的最終的歸宿地，如何培養專業人才以及培養什么樣的專業人才都離不開學校與企業的交流，也就是我們說的訂單式培養，在學校里注重專業和思想的教育，然后把學到的知識運用到企業中去，企業可以充分的利用學校的教學資源，通過一段時間在學校一段時間在企業的學習方式，不但能使學生學習理論知識又能接觸社會，增強學生的社會責任感。因此，校企合作也是培養學生社會責任感的有效途徑之一。

結語：如今社會關系日益復雜，社會風險不斷增大，人們的矛盾也不斷增多，社會責任感的培養也是解決以上問題最有效的途徑之一。如今我國社會主義現代化建設不斷的加速，黨的新一代領導人不斷提出新的理念，中國夢是中華名族的夢想，全中國人名都要行動起來增加個人的社會責任感。本文從社會責任感的內涵進行分析，最后給出了社會責任感形成的途徑以及一些建議。由于作者水平有限，在實際的調查中沒有下到功夫，在以后的學習中會加強這一部分的研究。

參考文獻：

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