英語的無意識學習——趣談詞匯記憶

李曉冉

摘 要：堅實的語法基礎是學好英語的必要條件之一，而對于目前廣大學生反復學習語法規則卻仍然不能自如運用的尷尬處境，把語法規則分別配上名言警句作為例句，教給學生去朗讀，背誦和欣賞，是一個有效的途徑。

關鍵詞：語法；名言；德育；教學效果

語法是語言的規則，如果說詞匯是蓋房子需要的磚瓦；聽，說，讀，寫，譯猶如使這些零散的磚瓦連接起來的混凝土材料；那么語法好似垂直于地平線的那根鉛垂線，來保證我們的聽，說，讀，寫，譯等語言應用不出問題。自如，流暢的進行社會交際。

雖說語法如此重要，我們也從初中，高中甚至到大學都無數的重復過語法的學習，可是很多同學用起英語還是無“法”無天。常常說不出語法正確、表達地道的句子。枯燥的語法規則令學生望而卻步，聽而生厭，教師舉的例句也常常是老生常談，索然無味。英語語法也不過區區幾十條，學生卻常有如墮汪洋，不明方向之感。為了廣大學生能夠快樂牢固的強化一些基本的語法規則，英語教育學家和廣大英語教學工作者都為此做過大量的嘗試和探索。在平常的課堂教學中我發現，舉例句是語法教學中的一個重要環節，通過例句可以更好的記住語法規則。所以，講授語法時，可以嘗試著給每一則語法搭配一些經典的名言警句作為例句，和傳統教授方法相比，這種新方法不僅注重語法的功能，滿足應試的需求，而且最大限度的發揮了語法教學在素質教育中的作用。使用這種方法，學生可以徜徉在智慧的語林中，汲取豐富的精神養料，做到知識與智慧攜手并進，智商與情商比翼齊飛。

一、名言是人類寶貴的精神財富

在人類浩瀚的歷史長河中，有許多內容豐富，寓意深刻，閃爍智慧光芒的名言警句，它們折射出各個民族優秀的文化傳統，高尚的道德情操，豐富的生活經驗和深刻的人生哲理，是人類寶貴的精神財富。德國哲學家尼采說：“格言說出了別人用整本書才能表達的思想。”美國著名的教育心理學家桑代克也說：“顏色會褪，廟宇會倒，帝國會垮，可是明智的話會是不朽的。”由此可見，無論在時間上還是空間上，名言都是高度凝練，經久不衰的。把名言警句放入語法學習中，這樣的語法教學就能融入智慧與哲理而讓學生難以遺忘。

二、名言是德育教育的鮮活教材

古希臘悲劇家索福克勒斯說：“小格言常常包含大智慧。”通過名言來攻克語法不僅使學生的語法水平得到提高，同時也讓他們在潛移默化中獲得信心，勇氣，智慧和力量。學生在名言之河中暢游，思想境界也會得到升華。這就改變了以往的語法教學只講語法，不重教書育人的局面。

例如：Those who live are those who fight。（活著的人就是奮斗的人。）這句名言包含了“who”引導的定語從句，是“who”在定語從句中指人，做主語的情況。學生既學會了語法，又得到了“活著就要奮斗”的人生啟迪。

總之，對于初涉世事的大學生來說，名言語法教學的教育意義尤其深刻。名言不僅可以讓學生領悟立身金箴和處世寶訓，而且可以助怡情養性，修身達人。

三、名言可以提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師，著名英語教育專家陸谷孫教授認為；一般人學習英語出于兩個目的，一是pressure（壓力），二是Plea

sure（愉悅）。用名言學習語法正是擺脫壓力，獲得愉悅的良好學習途徑之一。名言文辭雋永，言簡意賅，學生不僅可以從中感受到語言的魅力，更為其中蘊涵的睿智和幽默深深折服。這使的語法學習如同憑橋觀景，賞心悅目。由此可見，許多名言短小精悍，生動俏皮，便于記憶，是學習語法的有效材料。

四、通過名言學習語法事半功倍

一組精心挑選的句子可以組成某項語法的“集中訓練營”，在這個“訓練營”里個各種色彩繽紛的例句經過分類整編，從簡單到復雜循序漸進，比較符合學生的記憶規律，便于學習和掌握。另外。這些名言大都出自文學家，思想家，理論家之口，貼近生活，便于記憶，令人難以忘懷，通過這些原滋原味的句子學英語，還可以更好的了解西方的文化背景，更深刻的去感受英語的魅力，效果之佳自不待言。

五、名言對提高寫作和口語水平大有裨益

眾所周知，在語言學習中，聽和讀是語言的輸入，而說和寫是語言的輸出。很多學生在語言的實際交流過程中常常感到力不從心，滿腹經綸卻苦于找到合適的表達方式去表達心中所想。適當背誦名言可以幫助學生在口語交際中托口而出，口才“勝人一籌”而令人刮目相看。在寫作中，可以像運用成語那信手拈來，為文章“錦上添花”而起到畫龍點睛的作用，這樣，名言語法教學的功能就能在具體的語言實踐中得到全面體現。

總而言之，面對看似枯燥的語法學習，廣大英語教育工作者可以試著改變一下以往那種單一的語法傳授，積極探索和嘗試著給課堂增添一些智慧和哲理，融入一點幽默和鮮活，激發同學們對語法乃至英語的興趣，引發學生對人生的徹悟和共鳴，從而更有效的提高語法教學效果。

參考文獻：

[1]朱葵.《讀名言學語法》[M].北京：群眾出版社，2005.

[2]張道真.《實用英語語法》[Z].北京：外語教學與研究出版社，1995.