如何用社會主義核心價值觀引領青少年的價值取向

孟麗君

摘 要：一個人從小學到中學畢業，大部分時光都在學校度過，這個階段也是一個人從對外界事物的初步認知到人生觀、世界觀、價值觀基本定型的過程，因此，學校是一個人人生價值觀培養和形成的主陣地，學校應有一套正確的、代表最廣大人民根本利益的、有利于整個國家民族健康發展的核心價值觀來指導學校、引領未成年人健康成長。黨的十八大“24字社會主義核心價值觀”適時地分別從國家、社會、個人三個維度凝練了社會主義最基本、最核心、最重要的價值理念。符合十八大把“立德樹人”作為教育的根本任務的要求。

關鍵詞：培育和踐行；青少年；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-081-01

青少年正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，如何在中小學校用社會主義核心價值觀武裝廣大青少年頭腦，從源頭上扼殺影響青少年價值觀形成的不良社會因素，引導青少年自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，不僅關系國家和民族的前途命運，而且對于實現中華民族偉大復興中國夢具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

一、影響中小學校培育和踐行社會主義核心價值觀的因素

1、社會環境的影響

目前，我國社會正處于加速轉型期，國外的一些價值觀念和思潮流入國內，與國內舊有的價值觀念矛盾、并存、抵消，對中華民族傳統優秀的價值觀念產生了很大沖擊，誘發了一些新的社會矛盾和問題。由于青少年缺乏正確的價值判斷，在成長過程中，間接地接收了一些錯誤的價值觀和不良社會思潮，部分出現了消極的，甚至是錯誤的價值取向，他們當中一些人的行為甚至已經危害到社會，對社會的文明、健康、穩定發展產生了重要影響。

2、家庭氛圍的影響

家庭教育是建立在親情基礎上的教育，在孩子成長過程中占有很大比重。父母是孩子的第一任老師，父母的受教育程度、價值觀念會對孩子產生很大影響。目前，由于受個人主義、拜金主義影響，一些父母將孩子的發展方向和教育目標定位為當大官、發大財，使青少年在成長過程中形成了錯誤的價值判斷，長大后為攫取“權”和“錢”不擇手段，危害社會。

3、學校教育的影響

近年來，受考試“指揮棒”影響，許多學校存在著重教書輕育人、重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的問題，在管理體制、內容方法、隊伍建設、考評機制等方面還相對滯后，一些教育管理者和教師不學習新課程的基本理念，不研究教育規律，不探索新的評價方式，面對多元化價值取向，不能靜下心來教書，潛下心來育人，錯誤的價值觀又潛移默化地影響著學生，對廣大青少年產生了很大的負面影響，正如北京大學錢理群教授指出“我們的學校正在培養一大批‘精致的利己主義者”。

二、中小學校如何在青少年中培育和踐行社會主義核心價值觀

1、把培育和踐行社會主義核心價值觀滲透在校園文化建設中。各級各類學校要大力實施“24字人知人曉工程”，積極培育校園文化，充分利用校內宣傳櫥窗、黑板報、海報、網站、宣傳墻、校園廣播電視、報紙刊物等各種宣傳陣地，大張旗鼓地宣傳，做到有標語、有專欄、有網頁、有信息，為培育和踐行社會主義核心價值觀創設濃厚的輿論氛圍。要重點開展“傳家風、樹校風、正學風”活動，“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育活動，“節糧、節水、節電”等專項教育活動，“踐行社會主義核心價值觀、做新時代的好學生”主題征文活動，“爭做誠實守信好少年”活動，“學雷鋒、獻愛心”活動，“做一個有道德的人”主題活動，“我的記憶、讀書成長”活動，“愛心傳遞、關心關愛特殊未成年人群體”活動，“祖國在我心中、民族團結一家親”主題活動，通過各種活動，在潛移默化中塑造學生品格。

2、把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校課程體系。圍繞立德樹人的根本任務，努力推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。實施學校思想政治理論精品課程，積極開發校級精品課程，打造省級精品課程。建立市、縣（區）德育名師工作室，建立網絡德育資源共享平臺，開展優秀教學成果評選展示活動，組織專家進校現場授課和巡回輔導，推廣社會主義核心價值觀教育教學的好經驗好做法。注重學科滲透，充分發揮課堂主渠道的育人功能，在人文類學科、理工類學科、體藝類學科，尤其是品德、社會、歷史等學科中，有重點、分層次開展社會主義核心價值觀教育。

3、把培育和踐行社會主義核心價值觀作為師德師風建設重要內容。堅持以德立教、為人師表，不斷完善師德師風建設長效機制，明確中小學教師基本工作要求和品德、政治、法律底線，把師德表現納入教師日常行為規范，納入年度考核指標，納入評價監督體系，將師德、心理健康和法制教育納入在各級各類培訓中，滲透在教師日常教育教學行為中，實行師德師風表現一票否決。表彰獎勵一批功勛校長、功勛班主任、模范教師、“最美校長”、“最美教師”、育人楷模、師德標兵。持續開展“學習焦裕祿、楊善洲、牛玉儒以及當地的模范人物”活動，組織教育系統先進典型巡回演講活動，廣泛宣傳先進經驗和感人事跡，在教育系統形成“三比、三愛”，比敬業、比奉獻、比育人；愛學生、愛學校、愛教育的行業正氣和尊師重教的濃厚氛圍，使依法執教、優質施教、廉潔從教、文明執教、樂于從教成為廣大教師教育教學行為的主旋律和真追求。

參考文獻：

[1] 中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》

[2] 甘肅省教育廳《甘肅省教育系統培育和踐行社會主義核心價值觀實施方案》

[3] 慶陽市市委辦公室《慶陽市培育和踐行社會主義核心價值觀實施方案》

[4] 王嘉毅《培育和踐行社會主義核心價值觀要從學校抓起》endprint