小學音樂教學中培養學生學習興趣

李代祝

摘 要：素質教育的實施，新課程改革的到來，傳統“填鴨式”、“滿堂灌”式的教育模式已經不能適應時代的發展，跟不上課程改革的腳步了。

關鍵詞：小學音樂；音樂游戲

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-034-01

素質教育的實施，新課程改革的到來，傳統“填鴨式”、“滿堂灌”式的教育模式已經不能適應時代的發展，跟不上課程改革的腳步了。傳統的教育模式中，學生總是在被動地學習，主動能動性根本得不到發揮，學生學習毫無興趣可言，這樣的教學效果是很差的。興趣是最好的老師，這句話是放之四海皆準的。只有激發學生學習的興趣，調動學生積極性，學生才能投入精力致力于學習之中，才能確保教學效果達到最佳。學生學習音樂同樣如此，也必須遵循這樣的原則，也同樣需要激發學生學習音樂的興趣，才能讓學生帶著興趣學，在快樂中學。那么，如何在小學音樂教學中更好地激發興趣，把學生的“苦學”變為“樂學”呢？

一、充分展示學生個人特長，激發音樂學習興趣

《小學音樂新課程標準》中明確指出：興趣是學習音樂的基本動力，是確保學生保持和音樂的緊密聯系，讓學生享受音樂，用音樂美化人生的前提。每一首歌曲，每一段旋律，一般來說，音樂都是優美的，旋律都是動聽的，甚至不少的歌曲里還蘊藏著一段動人的故事，如果在音樂課堂教學中，再輔之以教師到位的示范，在學習學習時給予適當鼓勵，就會激發學生學習熱情和學習興趣。但是，如果學習興趣只是短暫的，不能持久的，對學生的作用只是時的，那就必須還要想辦法，讓學生對音樂產生持久的興趣，讓學生愛上音樂課。人的天性就是愛表現，小學生在這方面表現得更為突出，而音樂本身就是表現的藝術，如果能把二者有機結合起來，音樂的優勢就顯而易見了。讓學生充分自己在音樂方面的特長，就能夠把這種優勢體現在淋漓盡致，現在的學生，在課外總是會學習很多涉及音樂的特長，如鋼琴、電子琴、唱歌、舞蹈等，教師就可以利用學生的這些特長，讓學生在每節課前進行表演和展示，讓學生在表演和展示的過程中，感受到成功的的喜悅，強化了學生內生的學習動力。學生就會希望音樂課早早到來，希望有更多的自我展示的機會，讓自己得到更多更好的表現，學生在表現中，學習興趣就會越來越濃。

二、積極引導學生參加興趣小組，培養音樂學習興趣

讓學生按照自己的愛好參加相應的興趣小組，讓學生自主組織開展各種音樂活動，能夠更大程度上調動學生音樂學習的參與度與積極性。在學生自主的音樂活動中，會更加迅速地提升學生的音樂學習興趣，在不斷的音樂學習中，也會不斷地提高學生的音樂技能，同時，學生在互相學習和實踐中，音樂學習興趣也會得到更廣泛的拓展。比如，在農村小學中，樂器特別少，即使有，要么老化，要么已經不能用了，但學生的興趣會很濃，可能會自己制作樂器，學著音樂課本上的樂器，自己尋找材料，制成自己獨特的樂器，這些樂器做工肯定好不到哪里去，但卻會鍛煉了學生的動手能力，也反映出他們非凡的智慧。當他們用著自己制作的樂器上課時，積極性會更高。除了樂器興趣小組外，還可以組成如歌唱興趣小組、配樂朗誦小組等其它的小組，興趣小組的參與，讓音樂課堂更加色彩斑斕，更加立體化，整個課堂就變成了一個有著快樂氛圍的音樂空間。

三、帶著學生參與音樂游戲，誘發音樂學習興趣

對于學生而言，游戲是他們最喜歡的活動，參與活動，他們往往樂此不疲，越玩越有勁，越玩越開心。在音樂教學中，教師就要充分利用學生這樣的天性，激發學生參與集體活動的熱情，在音樂學習中積極開展游戲活動，在游戲活動中融入音樂知識，讓學生在活動中學習音樂，在學習音樂中參與活動，讓學生在活動中培養學生之間的信任感，體會集體的凝聚力，讓學生感受到音樂活動帶來的快樂與喜悅。在音樂活動中，學生在學到音樂知識的同時，還讓身體得到舒展，得到鍛煉，從而培養學生想象力和表現欲。例如，音樂課堂上對學生聽覺能力進行訓練，可以設計“聽聽樂器聲”的音樂游戲，教師準備一張大的黑色幕布，并張掛在講臺上，在幕布內敲擊各種樂器，或利用電子琴的特殊音響演奏不同的樂器，讓學生認真聽，然后猜出是什么樂器。通過這樣的音樂游戲活動，讓學生在掌握樂器知識的同時，還提高了學生的聽覺能力，還可以表現出了樂器的不同情感。

四、課堂中引入多媒體輔助教學，提高音樂學習興趣

低年級學生的特點是注意力集中時間短，對新事物興趣濃，但保持時間不長，特別是對抽象的事物，學生興趣不高，保持時間就更短了。如果在課堂中將抽象的概念形象化，具體化，學生就會對不太感興趣的內容加以關注，注意力自然就較為集中。例如，在樂理知識學習的時候，由于理論性的內容較為枯燥，學生就會覺得乏味無趣，教師在教授時也覺得這是難點，不講不行，講也不知道如何講，感到左右為難，頭疼不已。如果在音樂課堂中使用多媒體輔助教學，就會將這一枯燥的知識具體化、形象化，增強學生學習興趣。比如，在教學《快樂的小熊貓》這一音樂欣賞課時，傳統的教學方法就是播放音樂，讓學生聽音樂，感受音樂，這樣的方法就無法在學生頭腦中形成具體的形象，自然也就不能表現不同時候，不同旋律所表達的不同心境了。如果在課堂教學中引入多媒體教學，就能夠這樣來開展教學：在播放音樂的同時，用多媒體播放一組關于小熊貓的故事，學生在聽的同時，看的同時，就能展開想象的的翅膀，領悟音樂中所蘊含的意境，從內心深處知道動物是人類的朋友，要保護他們，讓他們健康生長，要把動物當作朋友，與朋友好好相處。音樂課堂中，運用多媒體輔助教學，不僅讓音樂課堂的活力大增，學生學習音樂的興趣也大大提高。

音樂，是一種美的藝術，能夠純潔人們的心靈，讓人變得更加高尚。學習音樂，不能過于苛求學生這樣那樣，一些學生五音不全，有些學生天生噪音就差，雖然他們音樂學習音樂可能會非常吃力，但我們老師要相信每個學生的心靈都是純潔的，都是美的化身，我們要引導他們一步步走進音樂的殿堂，感受音樂的美妙。

參考文獻：

[1] 馬麗華.在教學中培養學生學習音樂的興趣[J]；現代教育科學（小學教師） ；2014年05期