如何做好新時期的中職學校班主任工作

于發水

摘 要：班主任是班級工作的核心，也是教學活動開展過程中的“基層領導者”，班主任工作的有效與否對于學生的學校學習生活影響深遠。職業學校學生大多基礎知識相對較差，相對于普通中學生而言更難管理，這就需要教師在教學的過程中能夠既樹立自身威信、又能夠親近愛護學生，同時善于運用班干做好班級管理，通過豐富班級活動來豐富學生的學校生活，加深學生的集體凝聚力，進而能夠更好的做好學生的學習引導，讓他們能夠健康的成長，全面的進步，成為合格的人才，為他們的未來學習發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：中職；班主任；工作；經驗

中圖分類號：G640 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-019-01

一、樹立自身威信，提升自身素質

中職學生大多是沒被普通高中錄取的學生，叛逆性較強、學習基礎較差，相對于普通高中學生而要比較難管理。所以在教學的過程中就需要教師能夠樹立自身的威信，通過自身的言行舉止來做好榜樣，引導學生有效開展學習生活。“想要給學生一碗水，教師自己至少要有一桶水”，想要做好班主任工作，筆者認為應該從以下兩點做起：

1、“做人德為先”，一個人的品德對于他人而言有著重要的影響意義，特別是在教學過程中，班主任高尚的道德品質是其威信形成的關鍵，一個班主任的道德修養、人格作風、一言一行都會對所帶學生產生潛移默化的影響，從而產生“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的效果。班主任對于學生的影響甚至可以是終身的，所以就需要班主任老師能夠不斷的提升自身的品德修養，以便能夠更好的開展教育教學活動。

2、作為教師，其自身的專業素質、學識水準對于學生也有著深遠的影響。《勸學》中說“師者所謂傳道授業解惑者也”，俗話也說“名師出高徒”，教師的教學素質、教學技能對于學生的學習成就有著重要的影響意義。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑，學生獲取知識的途徑越來越多，產生的疑問就越來越多，教師作為學生的“解惑”人，總不能被學生問倒。這就需要教師能夠不斷強化自己的專業知識，不斷的提升自己發現問題、解決問題的能力，以便能夠更好的開展班級管理工作。

二、親近愛護學生，拉近師生距離

由于自身的學習基礎較差、學習態度不端正，大部分中職學生在初中的時候會飽受教師、同學的詬病，甚至會受到家長的辱罵或者打擊，這也會導致他們“破罐破摔”，形成學習的一個“惡性循環”，導致他們放棄自我，越來越甘于墮落。這就需要班主任教師在教學的過程中能夠認識到學生的這些特點，能夠走進學生去了解他們的心聲，幫助他們解決一些學習生活中的困難，進而拉近師生之間的距離，培養他們科學的學習認知，幫助他們重拾信心。因為進入中職之后，其實是進入了學習的另外一個階段，學習更趨于專業化發展，以往的某些基礎知識不牢固可以不用學習，學習難度也降低了不少。只要班主任老師能夠做好學生學習的引導者，不斷的鼓勵他們學習發展，就能夠很好的引導他們學習進步。

三、善于運用班干，做好班級管理

班主任不可能隨時隨地駐守班上，但是班上可能隨時出現一些需要處理的問題。這就需要班主任在班上選拔一些得力“助手”，協助班主任做好班級的管理工作，讓班干成為老師和學生之間溝通的橋梁，促進師生關系的和諧、拉近彼此之間的距離，為教學活動的有效開展鋪平道路。當然在健全確立班委的過程中，不能班主任說了算，一定要采取“民主集中制”的原則。在班會上讓全班學生在充分醞釀的基礎上產生候選人，要確實將那些品學兼優、會管理、有威信、樂于奉獻的同學選拔到班干部隊伍中來，以便他們人盡其才地為全班同學樹立起學習的榜樣，早日發揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風，為班級活動的管理與開展打好基礎。

四、豐富班級活動，活躍學生生活

中職學校課程的專業性相對較強，學生學習的課程方向相對較為集中，不如初中時期那么豐富多彩，單調的學習造成很多學生在學習的過程中出現審美疲勞，學習興趣越來越差，學習積極性也大打折扣。作為班主任教師，在日常教學之余也要多引導學生組織一些班級課外活動，通過課外活動的開展來加強學生的集體凝聚力，以便能夠更好的進行班級管理。比如班主任老師就可以組織學生根據本專業的相關研究內容來組織相關的實踐活動，通過活動既能夠豐富學生的學習體驗，還能夠加深學生的理論認知。不過活動一定要符合當時班級、學校和社會的實際情況，還要注意活動的“專業性、趣味性、知識性、人文性”等。每次活動可以由當時所任班長牽頭，全班參與的辦法進行。至于搞什么活動，怎樣搞由學生自己去確定。這樣學生參加活動時沒有心理壓力，相反有更多的活動自主權，沒有過多的限制性條規，他們一定會把活動開展得有聲有色。通過這樣的活動開展方式能夠再一次實現學生的班級主人公地位，提升他們對于自身價值的實現成就感，激發學生的參與熱情，豐富他們的學習生活。

五、做好學習引導，督促學生成長

學習是學生學校生活的第一要務，引導學生進行有效學習，督促學生發展進步也是班主任工作開展的重要項目。在大部分學生看來，由于沒有高考的壓力，中職學生與普通高中學生對待學習的態度相差很大。少數比較自律的學生始終能夠自覺自愿學習，但大多數學生做不到這一點，學習不努力，把大好時光白白浪費。“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑”，一旦班級中出現了大部分學生不積極學習的狀況，他們就會相互影響、相互熏陶，導致全體學生學習積極性不高。相反的，如果一個班級的學習氛圍比較濃厚，也會改變一些不積極學習同學的觀念。因此作為班主任，就需要我們能夠號召學生好好學習，通過開展各種學習活動提高他們的學習興趣，另一方面要幫他們樹立學習目標，比如鼓勵他們將來專升本，或鼓勵他們考證等等，通過目標的創設、信心的激發來鼓勵學生學習進步，不斷的提升他們的學習積極性。

綜上所述，想要做好中職學校的班主任工作，就需要教師既要從自身做起，不斷提升自身的綜合素質，也要注重學生的學習主體地位，激發他們的學習熱情，更要擁有良好的教學技能與辦事技巧，這樣才能夠更好的激發學生的學習熱情，培養他們的健康人格，試下他們的專業發展與綜合技能提升！