中職學校德育教學中存在的問題及其應對策略簡析

王洪玉

摘 要：素質教育要求實現學生“德智體美勞”全面發展，而“德”是最重要的一項素質，所以在教學的過程中就需要我們能夠認識到德育對于學生學習發展的重要意義?！兜掠氛n程作為中職教學中的一項基礎學科，在學生的人生觀、世界觀、價值觀形成過程中具有積極的促進意義，但是當前《德育》課程教學中存在諸多問題，嚴重影響了德育教學的有效開展。

關鍵詞：中職；德育；教學；問題；對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-018-01

中等職業教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔負著培養數以億計高素質勞動者的重要任務，是我國經濟社會發展的重要基礎，在整個教育體系中處于十分重要的位置?！暗赖隆笔菫槿酥?，從一定程度上講，職業學校德育教學效果的好壞直接影響著輸出人才的質量。所以在教學中就需要我們能夠深刻認識到當前德育教學中存在的問題，并采取相關的有效策略，實現德育教學的高效進行。

一、當前中職學校德育教學中存在的問題

1、學生認知不到位

《德育》課程是一項理論性較強的學科，同時也是一項知識量較大的學科，涉及有《道德法律與人生》、《經濟與政治常識》、《職業道德與職業指導》等多方面的內容，學習難度相對較大。在很多學生看來，中職教學就是應該學習一技之長，對于理論性知識興趣較低。加上自己不用考大學，對于思想品德這類理論性較強的課程在學習的過程中不用心，從而導致了思想品德教學課程在中職教學中的效果低下。

2、教學形式相對單一

在過去很長一段時間內，由于職業學校過于重視專業知識教育，忽略對于學生的思想政治教育，導致學生在校期間容易引發沖突，步入社會也不能安心就業，給社會造成了不小的安全隱患。筆者認為，這都是由于德育課程教學模式單一、教學內容枯燥、學生學習興趣不高、學習效率較低導致的?！懊麕煶龈咄健保處熃虒W形式、教學技能的高低是影響思想品德教學在中職院校中發展的主要原因。中職生是一群愛玩愛動的群體，枯燥的理論知識的教學難以激發學生的學習興趣。

3、重視理論輕視實踐

《德育》課程設計社會生活的方方面面，對于學生的當前階段學習生活以及未來的成長發展都有積極的指導意義，對于學生的人生觀、世界觀、價值觀構建具有重要的影響意義。而傳統教學中往往會忽略學生的學習體驗與學習感知，只是單純的進行理論知識教育，造成學生的學習興趣不高，學習效率低下。

二、中職學校德育教學中存在問題的應對策略

1、端正學生態度，提升學生認識

新課改確定了學生在課堂上的學習主體地位，對于學生的學習體驗、學習感知、學習自主性提出了更高的要求，所以在教學的過程中就需要教師能夠轉變傳統教學中的教師本位教學思想，注重學生自身的學習態度與學習意識培養，以便能夠引導學生進行有效的自主學習，從根本上引導學生進行有效學習。比如教師在教學的過程中就可以給學生講述一些高智商人才的犯罪案例，例如電腦黑客，擁有良好的計算機技能，本來可以給大家設計更好的軟件來提升用戶的網絡體驗，創造更多的社會價值，但是他們卻將才能用在了錯誤的地方，通過竊取用戶密碼、設計釣魚網站等形式來牟利，縱然他們擁有再好的專業技能，但是對于社會而言他們是危險分子，他們的的行為也是違法的。通過對于這些人的審查發現，他們很少接觸德育方面的知識，自身的人生觀、世界觀、價值觀也都有所偏頗?，F在我們在學校學習專業知識的同時也要不斷的提升自身的道德素質，這樣才能夠實現自身的全面發展，成為真正對于社會有用的人。以此來引導學生養成正確的學習認識，督促他們更好的開展德育知識的學習。

2、豐富教學形式，激發學生興趣

新課改轉變了傳統教學中的教師本位的教學模式，要求教師在教學的過程中要注重學生體驗，多開展小組合作、師生互動，鼓勵學生進行探究學習與創新型學習，因此在中職思想品德教學中，教師應該對傳統的教學模式進行改革，寓教于樂，讓學生從趣味性的教學中學到知識，從而提高學生對于思想品德學習的興趣，以便能夠更好的實現教學活動的有效開展。比如在教學《學會購買物美價廉的商品》這節課的時候，教師除了引導學生學習課本中的理論知識之外，也要創設良好的教學情境，鼓勵學生進行小組合作，共同學習、共同探討，讓大家講述自己的一些購物技巧。在這個過程中，教師也要著重加強對于學生信息搜集能力、信息整理能力、信息處理能力的培養，讓學生能夠通過課本知識的學習來提升他們的生活意識，讓他們認識到課本知識對于生活的重要指導意義，拉近學生學習與生活之間的距離，加深學生的學習感知度，更好的激發學生的學習興趣。

3、鼓勵實踐運用，加深學生感知

德育知識的教學不僅提高學生對于書面知識的理解，還要督促學生在生活中實踐知識，感悟思想品德對于其人生發展的指導和幫助。俗話說“學以致用”，學習的目的就是為了能夠更好的指導生活實踐，中職學生馬上要步入社會，成為社會主義現代化的建設者，因此在教學的過程中，教師也要加強對于學生德育知識的實踐運用，以便能夠通過實踐來豐富學生的學習感知，讓學生將學習的理論知識及時轉化為實踐技能，另外也能夠通過實踐加深學生的理論知識認知。例如在教學《做政治生活的積極參與者》這節課的時候，教師就可以引導學生通過班干選舉的案例進行分析：班干是同學們選出來的，同學們就是班級的一份子，就相當于“國家”的“公民”，實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督參與對社會公共事務的管理活動，是我們政治生活的重要內容，也是我們班級生活的基本組成部分。通過這樣的案例剖析，就能夠更好的激發學生的主人翁意識，讓學生認識到社會主義制度的優越性，激發大家的愛國熱情，堅定堅持人民民主專政的立場，提示也讓學生明確我國公民的權利與義務是統一的，以此來加深學生的學習認知，提升學習效率。

總而言之，德育是關乎學生終身發展的大事，對于國家的現代化建設也有一定的影響意義。所以在教學的過程中就需要我們能夠予以重視，不斷發現教學中的誤區并及時糾正，以便能夠更好的實現德育教學的有效進行，為學生的全面發展做出自己的貢獻！