中職學校班級學風差的原因分析及措施

鄧志剛

摘 要：一個好的班集體離不開有一個良好的學風，班級的學風建設是一個班集體的靈魂，是學生成才成功的關鍵，對中職學校而言，學生的學習基礎薄弱，學習的自信心不強，厭學，逃學上網，上課睡覺、玩手機等一些不良現象，嚴重影響了學生的健康成長，所以，加強中職學校班級學風建設更加顯得尤為重要。

關鍵詞：班級學風；中職學校；原因分析；措施；制度

中圖分類號：G710.5 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-015-01

一、中職學校班級學風差的原因分析

中職學校的大多數學生的學習成績都不理想，班級學習氣氛不濃厚，造成這一現象的原因有很多也很復雜，歸結起來有以下幾類：

1、學生個人的原因

對中職學校的學生而言，正處在愛玩的年齡，他們的意志力薄弱，自我約束能力差，再加上學生學習的基礎薄弱，學習的自信心不強，厭學，并且他們沒有一個好的職業規劃，對學習和自己的前途很茫然，抱有一種得過且過的思想，他們重實訓，輕理論，認為來中職學校就是學技術的，這些原因是造成了班級的學風不正的因素之一。

2、家庭層面的原因

中職學校的學生學習成績不好，有的是從小父母和老師沒有引導他們形成一種良好的學習習慣，有的是因為父母離異、有的是父母為了生活而外出務工等疏于管理；有的是因為父母以及爺爺奶奶過渡的溺愛等等，造成了學生對學習不重視，上課睡覺、逃課上網，上課玩手機，抄襲作業甚至不做作業等，導致班級學風差。

3、班主任管理的原因

有些中職學校的班主任，他們持有錯誤的思想，認為中職學校就是為社會培養一線的操作工人，學生能吃苦就行，學習知識沒有多大用處，在這種錯誤思想的指導下，一味的只抓表面工作，如三操，衛生以及各種文體活動等，忽視了班級學風的內涵建設，導致學生的學習只停留在形式上，造成了班級學風差。

4、學校層面的原因

隨著社會的不斷發展，人們生活水平的不斷提高，學生吃苦的精神嚴重缺乏，以及家長對中職學校的偏見，學生和家長想盡一切辦法去上普通高中，導致中職學校學生數量銳減，為了控留保學，避免學生流失，學校不得不一味的包容那些不愛學習打架鬧事的學生，而那些學生的存在，不僅上課不認真聽講，還影響教師的上課，給上課老師帶來了麻煩，老師在上課期間要不斷的中斷教學去維持課堂紀律，他們還影響早晚自習的紀律，嚴重影響了班級的學風建設。

5、管理制度的原因

有的中職學校沒有一套完整的學分管理制度和獎勵機制，有的學校有制度，但是只是停留在紙上，沒有嚴格執行，所以學生認為考好考壞一個樣，學與不學一個樣，導致學風建設不能進行良性循環。

二、中職學校班級學風管理的措施

一個好的班集體離不開有一個良好的學風，班級的學風建設是一個班集體的靈魂，是學生成才成功的關鍵，中職學校班級學風管理的措施本人總結了以下幾點：

1、學生個人方面

（1）學生應該做好自己的職業規劃。教師要根據學生自己的興趣愛好和特長，結合市場需求，引導學生做好自己的職業規劃，讓學生樹立正確的人生理想和成才目標，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做一個有理想、有作為、與時俱進的人才。

（2）養成良好的學習習慣，良好的時間觀念、增強自控能力、公德意識、集體觀念，努力拼搏，嚴謹求實，熟練掌握專業知識和操作技能，不曠課、不遲到、不早退，考試不作弊。樹立“誠信光榮，作弊可恥”的信念，特別是學生干部要起到模范帶頭作用。

（3）積極參加社會實踐及公益服務活動，在實踐中提高自己的綜合素質，拓展自己的能力；積極參與課外興趣活動小組，廣泛學習各類知識和技能，擴大自己的知識面，努力培養自己的實踐能力和創新精神，使得個人的方法能力、社會能力、專業能力、個性能力得到很大的提升。

（4）學生要端正態度，去掉重實訓，輕理論的思想，樹立終身學習的理念，認真聽課并且完成作業，為將來的繼續深造打下堅實基礎。

2、家庭方面

父母應該多關注孩子，多關心孩子的學習，多和班主任聯系，了解孩子在校的表現情況，對孩子的零花錢也要進行適當的控制，防止學生不能正常返校學習，學生去網吧上網玩游戲，去娛樂場所抽煙喝酒等。

3、班主任管理方面

（1）營造良好的學習氛圍。班主任是班級的組織者、管理者、引導者，因此，班主任是班級學風建設的核心，班主任要明確學習對學生的重要性，對學生未來發展的影響，所以班主任要以班級的學風建設為中心，組織好、引導好、管理好班級的學風建設，班主任要做到勤跟早晚自習、勤查學生各科作業上交情況、勤問班干部和任課老師學生的上課情況，要布置好班級的教室文化，營造一個積極向上的班級學習氛圍。

（2）用德育促學風。班主任要定期開展德育主題班會，比如：感恩教育、勵志教育等，讓學生明白，美好的未來是需要我們付出辛勤的勞動才能換來，作為學生，只有通過努力學習，才能擁有一個美好的明天，才能報答父母的養育之恩，才能為國家奉獻自己的微薄之力。

4、學校層面

（1）學校應該在招生時嚴把“入口關”，不能因為生源少就降低招生門檻，對沒有完成九年義務教育的學生、因為打架鬧事、做過違法亂紀的學生，一律不予報名。

（2）嚴把“出口關”，對專業課成績不合格的學生要進行補考或者重修，對學習功課不能全部合格的學生不予畢業等。

（3）學校應該建立健全完整的獎勵機制和學生管理制度，對在學校不能遵守學校規章制度的學生要進行嚴厲的批評教育和處理，對有嚴重違紀的學生要按照學生管理制度進行處分，確保正常的教學秩序和良好的學習氛圍。對表現突出，品學兼優的學生要進行獎勵，給這些學生頒發獎學金，樹立典型，營造一個你追我趕的良好大環境。