中學生信息技術素養培養與網絡心理健康教育的探索與實踐

王征

隨著計算機與因特網技術的迅猛發展，人們在信息交流方面逐漸突破了時空的障礙，迎來了網絡世界全新的人際互動模式，由此產生了一種新的教育需求——信息技術素養培養的教育需求。而面對一個繽紛斑斕又良莠不齊的網絡新世界，對社會各界尤其心理還不成熟的中學生而言，他們急需網絡心理健康教育。本文對培養學生信息技術素養與網絡心理健康這種教育模式展開了討論，分析了信息技術素養培養與網絡心理健康教育的必要性、重要性，并在此基礎上進行了信息技術課程教育實踐的有益探索。

一、信息技術素養培養與網絡心理健康教育的必要性和緊迫性

（一）網絡發展、課程革新的必然要求

自1997年，國家教委頒發了《中小學計算機課程指導綱要（修訂稿）》以來，學校開設計算機課程，至今已有十多個年頭了。進入21世紀，迅猛發展的計算機技術及網絡技術，突破了人們在信息交流方面的時空障礙，帶來了網絡世界全新的人際互動模式。網絡以其多樣的功能和廣泛的內容、快捷的速度及開放的環境和不斷普及的使用，極大地迎合了青少年群體強烈的求知欲和好奇心，以及容易接受新鮮事物的特點。后來，計算機課程改成信息技術課，因此我們多了一個信息技術概念。關于信息技術概念，界定并不十分明確，一般被理解成信息和技術兩個詞的合成，俗稱IT。

實際上，我們學習的信息技術課程，指有關信息的收集、甄別、存貯、處理、利用，以及傳遞等多個方面，凡涉及這些過程的技術都可稱做信息技術。信息技術可能是機械的，也可能是激光的；可能是電子的，也可能是生物的。歸納起來，信息技術是利用電子計算機技術和現代通信手段獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息和顯示信息的相關技術。

根據中國互聯網信息中心（CNNIC）第33次中國互聯網發展狀況調查顯示，2013年中國6.18億網民中，25周歲以下的青少年網民為2.56億，占網民總體的41.5%。青少年群體的網絡使用行為對網絡娛樂的發展，網絡文化的走向，以及手機上網的推廣都有著重要的影響。同時，由于青少年網民具有較高的網絡使用普及率和活躍的網絡娛樂應用水平，也是最可能受到互聯網不良信息影響的群體。因此，對青少年群體上網行為的正確引導變得更加重要。

各種網絡應用在青少年群體中的使用情況呈多樣化趨勢，在信息獲取類應用方面，除小學生低于網民總體平均水平外，其余青少年群體均高于全國平均水平。交流溝通類應用中，即時通信、微博、博客、個人空間和社交網站在中學生、大學生和非學生群體中的使用率均高于全國平均水平。網絡娛樂類應用是青少年群體最重要的互聯網應用，其中網絡音樂和網絡游戲在青少年各個群體中的占比均高于全國水平，中學生是網絡游戲使用率最高的群體。商務交易類應用在青少年群體中發展水平不一，差異明顯，其中中學生群體各項商務交易類應用的比例較低。具體各種網絡應用在青少年網民中的普及率調查數據，如下表所示：

表 各互聯網應用在青少年網民中的普及率

注：上表數據基于中國互聯網信息中心（CNNIC）所公示信息

從以上分析，我們可以看出網絡技術本身及其具有的網絡互動特色的通訊、交流、娛樂、購物方式，越來越多地融入青少年，尤其是中學生的日常生活。在這種形勢下，針對中學生開展信息技術素養的培養及網絡環境下的心理健康教育可謂刻不容緩。這種教育不僅是教會中學生信息技術和網絡應用，更是在他們樹立正確價值觀、人生觀的重要時刻教會他們在網絡這個大千世界中明辨是非、抵御誘惑，保持一顆真誠、向上、嚴謹、認真的赤子之心。

（二）信息技術素養培養與網絡心理健康教育在新時代的重要性

隨著時代的發展，信息技術的革新，當代青少年社會化的全過程都有其參與其中，因此受互聯網的影響非常大。俗話說：“每個硬幣都有兩面。”青少年在享受網絡帶來的方便的同時，面臨著一個個糖衣炮彈似的誘惑和陷阱。現在的中學生正是人們口中的“草莓族”，抗壓能力弱，容易受傷，富于冒險精神但缺乏理性的思考，自我控制能力不夠強，在新時代下良好的信息技術素養可以將中學生引導向他們真正感興趣、有意義的互聯網領域。

信息技術課程可以利用網絡的巨大資源空間，這無疑為教育服務功能提供了許多可能。但對中學生使用網絡的監督其實也是比較難以操作的。因此新時代、新問題、新需要，推動了信息技術素養和網絡心理健康在教學實踐中的不斷發展，這條路需要每個信息技術老師不斷探索。

二、信息技術素養培養與網絡心理健康教育實踐探索

（一）信息技術素養的培養需要興趣

興趣是人類求知和探求事物活動中的心理傾向，總伴隨著良好的情感體驗。在實踐活動中，興趣能使人們工作目標明確，積極主動，從而自覺克服各種艱難困苦，獲取工作的最大成就，并能在活動過程中不斷體驗成功的愉悅。興趣對一個人的個性形成和發展、對一個人的生活和活動有巨大作用。第一，對未來活動的準備作用。第二，對正在進行的活動起推動作用。第三，對活動的創造性態度的促進作用。興趣會促使人深入鉆研、創造性地工作和學習。就中學生來說，對一門課程感興趣，會促使他刻苦鉆研，并且進行創造性思維，改善學習方法，從而提高學習效率，學習成績也會大大提高。由此可知，興趣是在學習、活動中發生和發展起來的，反過來又是認識和從事學習活動的巨大動力。它可以使人的智力得到開放，知識得以豐富，眼界得到開闊，并使人善于適應環境，對生活充滿熱情。由此可見，興趣確實對人的個性形成和發展起著巨大作用。

信息技術作為高新技術，大多數學生都認為它深不可測，他們雖身處信息時代，但對信息技術的概念、發展及應用都知之甚少，為了讓學生更進一步地認識信息技術，培養信息技術情感，使學生信息技術情感延伸到課堂外，可以設計一些課外信息技術活動，如讓學生每人每周通過各種渠道獲取一則信息技術產業新聞，并保存下來，每節課前請出兩位同學展示出來，同時對新聞進行信息分析及價值評價。讓學生制作關于信息技術的電子板報，主題是有關于信息技術的“綜合報道”、“硬件天地”、“軟件世界”、“名人軼事”、“應用與服務”、“DIY”、“網絡與通信”、“高手妙招”、“經典網站”、“IT影響力”等，通過這些活動，既讓學生通過各種途徑了解信息技術的方方面面，又讓學生掌握獲取信息、保存信息、評價信息的方法，同時，將獲取的信息加工后，表達出來與大家分享，參與信息的傳播過程，體驗信息的基本特征，讓學生逐步養成主動了解信息技術的習慣，增強信息技術情感，激發學生對信息技術的求知欲。

（二）不斷發展網絡心理健康教育

針對網絡心理健康問題，已有學校嘗試建立了自己的網站，關注學生在網絡活動中遇到的各種問題，這些專題網站被冠名為“心海之舟”，這是非常值得借鑒的做法。利用網絡豐富的資源把網絡心理健康工作的觸角伸向各個方面：在線輔導與咨詢、在線交流與討論；家庭-學校聯網。這樣“網絡心理危機”在青少年尤其中學生身上的發生率可以大大降低。

筆者認為，不斷探索中學生信息技術素養培養方式和加強網絡心理健康教育，需要重視信息技術教師自身素質的不斷提高，不僅是網絡文化知識，更有許多實際操作能力，最重要的是網絡“通行法則”。總之，教育和課程改革的不斷深入，需要信息技術教師突破傳統教育模式，不單單局限于書本大綱，要根據時代和學生的變化真正實現信息技術教學的實效性和時效性。