高職院校學生外語學習觀念的調查研究對高職英語教學的一些啟示

羅雅婷 吳一玲

摘 要： 在過去的幾十年中，學習者個人差異受到眾多學者的關注，被認為在很大程度上影響了學習者的成功。學習者的語言學習觀念，作為學習者個人差異的最重要因素之一，在外語學習過程中起到重要作用。本文對一所高職院校的相當數量學生進行了問卷調查，旨在研究學生的外語學習觀念，并對高職英語教學提出建議。

關鍵詞： 高職英語教學 外語學習觀念 啟示

高等職業教育是我國高等教育體系的重要部分，近年來，在國家和社會的重視和推動下有了很大發展，迎來了發展的大好時機。但就整個高職教育教學的效果來講，有些地方不盡如人意，其中包括公共外語教學。學生個體的差異、老師的因素及語言學習環境等都會對英語教學產生影響。學習者的語言學習觀念，作為影響學習者個人差異的最重要因素之一，在學習外語的過程中所起的重要作用，受到海內外學者的認可。語言學習觀念是指學習者對自身、影響英語學習的因素、語言學習的本質等形成的一系列觀點（VictoriLock-hart，1995），它會對學習者的英語學習產生潛移默化的、較為深遠的影響（文秋芳，1995）。

一

筆者從事高職公共英語教學多年，特對高職院校學生外語學習觀念進行了調查。旨在解決以下幾個問題：

1.高職院校學生對英語學習的普遍觀念是什么？

2.高職院校男生和女生對英語學習的觀念是否存在很大差別？

3.高職院校高分學生和低分學生對英語學習的觀念是否存在很大差別？

本研究以江西職業技術制造學院的153名學生為調查對象，發放了Horwitz的語言學校觀念的調查問卷；運用社會學統計軟件SPSS17.0進行數據分析，通過描述性統計分析表明高職學生所持有的外語學習觀念的整體趨勢，用獨立樣本T檢驗對男生和女生、高分組和低分組學生的語言學習觀念進行比較，得出以下結論：

第一，接近50%的同學都認為英語不算是一門很難學會的語言，認為要花費很多時間在英語學習上。由于高職院校的學生入學分數偏低，尤其是理工科院校，大部分學生的英語基礎非常薄弱，并且學習能力和習慣都較差，給今后的英語教學帶來一定難度；約有一半的學生認為英語四大技能當中的聽說要難于讀寫，由此看出，之前多年的英語學習經歷當中，學生接受到的還是應試教育下的考試英語，啞巴英語，英語語言綜合能力差；對于語言的本質，絕大多數人已經認識到了語言的文化背景對學習語言的重要性，并且認為學習單詞和語法是學習英語的重要事情，但是過于強調單詞量和語法，會忽視其他語言技能的提高；同時，在學習過程中，他們受到了很強的動機驅使，并對結果抱有很高期望。在調查過程中，筆者發現很多學生說英語在他們今后的學習生活，甚至將來的工作當中沒有很大用處，強調自己又不出國，又不從事外語外貿的工作，沒有必要學得太好，目前能應付考試就行。因此，從問卷顯示來看，有些同學不僅語言基礎差，還缺乏興趣和動機，沒有正確的學習方法和良好的學習習慣，是導致目前高職院校英語教學效果不理想的重要原因。

第二，男女性別的不同，導致了他們在學習觀念上的差異。女生可能在語言方面較男生有一定天分，而且更愿意花費時間在語言的學習上。就動機而言，女生更愿意掌握一門外語，在就業方面可以選擇和語言文字打交道的工作。女生也更愿意和老師進行交流，探討語言學習的方法。對于英語學習的核心，男性比女性更重視語法的學習，大部分男生都只是把英語作為一門考試學科，應付考試而已。這些都導致女性在學習的最終成績上比男性更樂觀。而男性更傾向于把他們學習失敗歸咎于其他人有天賦而他們沒有。對于英語學習的核心，男性比女性更重視語法的學習。

第三，高分者比低分者在英語學習上更有自信，這樣可能會陷入一種惡性循環，高分學生越學越好，低分學生卻越來越缺乏動力和信心。就學習方法而言，低分學生更注重單詞的學習，這樣使他們花費大部分時間背單詞表而忽視了其他技能的培養。再者，低分學生學英語是為了有更好的使用的機會，他們的工具性動機更強。

二

基于上述結果，本研究就此對高職英語教學提出一些啟示和建議。

首先，教師應該對學生的學習觀念有深入的了解，并且幫學生建立科學的、積極的學習觀念。建立融洽的師生關系，幫助高職學生克服學習上的畏難情緒；消除高職學生學習英語的障礙；培養學生學習英語的興趣和自信心。

其次，教師應該用先進的學習理論武裝自己，并且將其運用于語言教學實踐中。不斷改進教學方法，重視學生的需求，提高課堂教學的趣味性。歸納總結語言特點，減輕學生負擔，并指導正確的學習方法。

最后，教師應該讓學生更自主地學習。教的最終目的是不教。讓學生學會自主學習，使學生終生受益。

參考文獻：

[1]Horwitz，E.K.The Beliefs about Language learning of beginning university foreign students.Modern language Journal，1988，72/3：283-293.

[2]文秋芳，王海嘯.大學生英語學習觀念與策略分析[J].解放軍外國語學院學報，1996（4）：61-66.