貴州西部初中義務教育情況調查分析

李榮彬

我們在貴州西部地區隨機抽取2000名中學生進行調查，并收回所有有效的不同選項的問卷，確保在問卷過程中所有情況真實可靠。在統計過程中，我們在貴州西部地區對各年齡段的初中生共投出2000張問卷，收回有效問卷2000張，對題目的安排分為多個方面，每題有三到四個選項，按答題結果分別進行百分率統計，進而分析造成這些統計結果的原因。以下就是我們對貴州西部初中義務教育情況的統計調查分析結果。

一、學校的教學管理

問卷中的第一個問題就是關于教學管理的：學校對我們的管理是否嚴格。其中有58%的學生認為學校管理得很嚴格，36%的學生認為能夠適應，其余6%的學生認為無所謂。這說明學生對于學校的管理方式有著自己的看法，認為嚴格的占大部分。從側面說明學校對于學生的管理還是比較嚴格的，教師大多認為只有對學生更加嚴格的管理，才能有學習成果的產生，才能保證學校的教育質量，學生才能擁有更美好的明天。

二、班主任的教學方法

盡管在這樣嚴格的教學管理之下，我們在調查各班班主任管理情況的提問中，仍有80%的學生認同班主任的教學管理。這說明絕大部分學生認為班主任的管理很民主，能夠細心地聽取大家的意見與要求，愿意去傾聽學生的心聲。但還有20%的學生認為有些班主任獨斷專行，不愿意與學生進行溝通，不愿意受到這樣的管理。這說明學生更喜歡民主的管理模式。所以，教師與學生應該進行更多的溝通與深入的了解，教師應該理解學生，對人公平，更公正地處理問題。

三、學生犯錯誤時的處理方法

在對初中生的教育過程中，學生犯錯誤是十分正常的。初中生正處于生理成長期與心理叛逆期，在這個過程中教師的態度十分關鍵。在對于學生犯錯誤的處理方法的調查中，據我們在貴州西部地區的2000份調查問卷，學生犯錯誤時采取說服教育方式的占71%，打罵學生的占29%。這就證明還有一部分教師在教導學生的過程中采取過激的手段。但我們在對初中生進行教育的時候必須以說服教育為主，確保學生心理人格的健康成長。我國《義務教育法》明確規定禁止體罰學生，但在貴州西部地區打罵學生已成家常便飯，學生父母也已經習以為常，根據我們調查，分析這種現象在全國大多數地區普遍存在。

四、學生的學習目的

任何事情在進行的過程中都是有目的性的，但在我國當今的社會環境下，學生上學的目的究竟是什么，貴州西部地區的學生上學的目的又究竟是什么。據我們的統計調查，有45%的學生是因為父母的意愿，為了成為父母心中的知識分子，多受父母左右，會有較明顯的功利性。剩下的55%的學生是為了學習知識，在問卷中主要表達了知識的重要性，以及對知識的向往，這證明還是有大部分學生懂得學習的真正目的的。

五、關于學生學習負擔的問題

在貴州西部的調查過程中，我們發現其中有48%的學生認為學習負擔很重，認為學習負擔較輕的占49%，認為學習無負擔的只有3%，這說明貴州西部學生的學習壓力還是比較重。目前，我國社會一直在倡導減輕中學生的學習負擔，然而在面對升學率的問題時，許多學校將減負當做一紙空談，我們必須重視從實際意義上減輕中學生的學習壓力。隨著我國新課程的實施以及教育體制的改革，我們相信一定會解決好這個問題的。

綜上所述，目前貴州西部的中學在嚴格的教學管理中，雖然打罵學生的現象時有發生，但學生對于教師的課程還是比較滿意的，并且大多數學生能夠端正學習態度與明確目的，大部分班主任的做法稱職。所以在今后的教育工作中，我們要充分發揮民主，提高學生的自律能力，并且一定要杜絕打罵學生的現象，尊重學生的人格。在學生學習過程中，更要適當地減輕他們的學習負擔與學習壓力，讓學生以更好的心態去面對自己的中學生涯。

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（責任編輯 陳劍平）endprint