設計精彩導入，實現高效美術課堂

陳俊榮

高效的美術課堂教學需要有精彩、巧妙的課堂導入。那么，如何設計既能充分激發學習興趣，又能啟迪思維的課堂導入，從而實現高效的課堂教學呢？在具體的美術教學活動中，我結合教學目標和重難點，采取了以下的方法。

一、拼圖演示導入法

嶺南版小學美術第7冊的第8課《漂亮的掛盤》屬于“設計、應用”的學習領域。課堂開始，我首先設計了這樣一個導入：“同學們，今天老師帶了三個好朋友到我們課堂里，他們是誰？又會帶給我們怎么樣的驚喜呢？”這一個設問馬上把孩子們的注意力吸引過來了。接著我先后亮出美麗的蝴蝶、圓形、三角形等三種拼圖說：“下面，我把這三個朋友組合在一起，看能拼成什么？”說這句話時我故意把“組合”說得特別響亮。在全班同學期待的目光下，我快速地把拼圖組合起來。“嘩！很漂亮。”“它們組合成一幅美麗的畫面。”……

在孩子們的贊嘆聲中，我驕傲地告訴大家這個組合就是我們本節課要學習設計的“藝術掛盤”。簡潔、明快、巧妙的課堂導入，迅速把學生的注意力拉到本節課的主題上來。在接下來的環節中，我繼續利用這個拼圖組合講解掛盤的各個組成部分、形狀以及如何運用以前學過的圖案和色彩知識來組合和裝飾更多、更美的掛盤……當清脆的下課鈴聲響起來的時候，黑板上已貼滿了孩子們創作的一件件題材豐富、形式多樣的掛盤作品。

二、魔術表演導入法

第8冊第11課《水和蠟的游戲》的教學重點是學習利用蠟筆排水特點創作蠟筆版畫。

一上課，我首先來了這樣的開場白：“前段時間老師學會了一個神奇的魔術，現在就給大家表演表演。”全班學生一聽，無不專心致志。接著我亮出一張白紙，說：“這是一張空白的普通畫紙，老師能用最快的方法馬上把它變成一幅精彩的畫面。”“不會吧？”“老師快變來看看！”…… “好，表演開始！”教室頓時鴉雀無聲，我用大排筆以最快的速度涂上顏色水，霎時間，空白的大畫紙立刻神奇地呈現出雪花飛揚、銀裝素裹的北國風光。“嘩！很神奇呀！”“多好玩啊！”……同學們紛紛發出由衷的贊嘆聲。這個神奇的“魔術”一下子就抓住了孩子的好奇心。我點頭微笑著向大家介紹，剛才這個魔術就是利用蠟的排水特性，先用白色蠟筆在白紙上畫出圖形，再涂上顏色水的一個游戲，這節課我們就利用這個特性一起來邊做游戲邊畫畫。

三、巧設懸念導入法

在《原色和間色》一課的開始，我對孩子們說：“同學們，今天我們一起去尋寶！”孩子們一聽，去尋寶？太刺激了！馬上來了精神。“這里有一張藏寶圖。”我亮出課前精心繪制的“藏寶地圖”說，“但是在通往寶庫的路上一共有橙色、綠色和紫色三道關卡，每道關卡要你分別提供相應顏色的色卡才可以通過！”“這還不容易？給他不就行了嗎？”有一部分孩子大聲叫道。我提高音量說：“可是大家聽清楚了，現在我們每個人的手上都只有紅、黃、藍三種顏色，他們要的可是橙、綠、紫喲！”同學們一聽頓時鴉雀無聲、面面相覷。我看時機到了，就大聲說：“辦法是有的，只是不知道各位愿不愿意去嘗試一下？”“真的有辦法嗎？”“是什么辦法？老師你快說！”全班同學都現出一副躍躍欲試的樣子。于是，一場沸沸揚揚的“尋寶”大行動開始了。

四、對比導入法

“第7冊第11課《鹽的妙用》的教學目標是，探究和運用“撒鹽排遣法”創作一幅富有特殊肌理效果的畫面。

上課一開始，我首先宣布了一個比賽項目：“這一節課老師和同學們進行一次比賽，以雪花飛舞為題材各自創作一幅畫，限時3分鐘，先讓同學們畫，看同學們和老師誰畫得又快又好？”只見同學們用蠟筆畫呀、涂呀，3分鐘過去了，孩子們都紛紛抱怨時間太短，自我感覺很不滿意。該到我上場了，我在黑板上平鋪一張生宣紙，快速涂上藍色顏料，趁畫紙還濕的時候迅速散上鹽粒，只見鹽粒撒落處，與水、色結合，在生宣紙上溶解，紛紛化作白色的星狀斑點，在藍色背景襯托下，宛如漫天飛舞的雪花……然后我把孩子們剛才畫的“雪花”同時貼在黑板上一起展示出來。“嘩！老師畫的雪花比我們的好多了！”“是啊，畫得又快又好！”“有什么奧秘呀？快快告訴我們！”……孩子們被這種新型的繪畫方法深深吸引住了。

除了以上所說的課堂導入方法以外，當然還有許多其他的方法和方式，如直觀形象，激趣導入法；巧設案例，情景導入法；等等。無論是哪種開頭，都必須緊扣課堂主題，結合教材的教學目標、教學重難點，巧妙地設計高效的課堂導入。只要能牢牢抓住學生的心弦，吸引學生的注意力，激發學生的求知欲，給一節課的成功奠定良好的基礎，就是一個精彩的導入。