教師資格認(rèn)證等制度改變之后……等3則

孫青青+戴先任+張立美

2015年起，教師資格認(rèn)證考試不再由地方組織，將首次實現(xiàn)全國統(tǒng)考；教師資格考試合格證明不再終身有效，而是只有3年有效期限；當(dāng)上老師的，教師資格證也必須每5年一審；師范生不再畢業(yè)就能拿證，明年開始也必須參加全國統(tǒng)考。（見《現(xiàn)代快報》）

教師只有經(jīng)常學(xué)習(xí)、充電，才能擔(dān)負(fù)起教書育人的重任。從這個角度看，教師資格認(rèn)證、考核等制度改變后，對增加教師的危機(jī)感和自我提升的動力是有積極意義的。教師資格認(rèn)證的初衷是好的，但如何避免考核流于形式，真正起到檢驗和提高教師職業(yè)素質(zhì)的作用，這是公眾最為關(guān)心的。

現(xiàn)實中，好的政策在執(zhí)行過程中經(jīng)常會因種種原因而變味，其結(jié)果也就背離了政策的初衷。比如發(fā)生在2012年，受到公眾廣泛關(guān)注的“湖南高校職稱評審評委涉嫌受賄”事件，評委“開房收錢”，誰給錢誰就能評上職稱，這樣評出來的職稱怎么能反映教師的水平和能力？相應(yīng)的，中小學(xué)教師資格認(rèn)證會不會出現(xiàn)類似賄賂評委就可過關(guān)的現(xiàn)象？再者，評價體系是否具有可操作性也是人們較為關(guān)心的一個問題。比如說師德，如何量化？這些都是公眾拭目以待的。

16歲的何鴻祥在今年中考過后，被柳州市外國語高中錄取。然而報名當(dāng)天，校方認(rèn)為他不尊師重教，“態(tài)度惡劣”，不但退了他所繳的費用，還沒收了錄取通知書，稱不愿再接收他。（見《南國今報》）

校方因為學(xué)生“不尊師、態(tài)度惡劣”，就不再接受本已經(jīng)錄取的學(xué)生，其實按照何鴻祥的說法，只是因為自己頭發(fā)長，所以老師看不順眼，但何之后理了發(fā)，學(xué)校仍然不愿意接收他。就算如校方所說，何鴻祥對老師態(tài)度惡劣，但學(xué)生已經(jīng)收到了錄取通知書，當(dāng)天又報了名，校方只因何態(tài)度不好就將其除名，也顯得太過武斷與魯莽。而且既然開出了錄取通知書，學(xué)生業(yè)已報名、繳了學(xué)費，實質(zhì)上他就已經(jīng)成為該校的學(xué)生，現(xiàn)在基于一種主觀判斷，還不能證明學(xué)生有難以原諒的“罪行”，而將學(xué)生開除，這是一種單方面的毀約。這件事只讓人看到學(xué)校霸道和態(tài)度粗俗的一面。

《未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定，學(xué)校“不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生”。何鴻祥剛剛初中畢業(yè)，應(yīng)該屬于未成年人，“態(tài)度惡劣”并不觸犯法律，也不能算是違反國法校規(guī)。學(xué)校的做法，其實是無視學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。尊重是相互的，學(xué)生應(yīng)該尊師，學(xué)校與老師也要尊生。一些學(xué)校站在道德高地，使勁揮舞手中的道德大棒砸向被其視為不聽話的學(xué)生，自認(rèn)為是教育的守護(hù)者，卻哪知，其做法恰恰相反，已經(jīng)違背了教書育人的良好本義。

“學(xué)校改名立馬高大上，哈佛、牛津紛紛道賀！”日前，有網(wǎng)友曬出貴州城市職業(yè)學(xué)院新校區(qū)落成后，掛出9所世界名校道賀條幅的照片，讓網(wǎng)友直呼“亮瞎眼”。之后，該校教師證實有此條幅，但道賀并不存在。（見《南方都市報》）

過去只是經(jīng)常看見酒店、飯館開業(yè)，懸掛政府機(jī)關(guān)“道賀”橫幅。沒想到這股歪風(fēng)如今吹進(jìn)了高校。民辦高校懸掛世界名校的“道賀”橫幅，目的不言而喻，主要是為了與世界名校攀親戚，提高自己的地位，吸引考生。說白了，就是拉大旗作虎皮，發(fā)布虛假廣告，糊弄考生，欺騙考生。另一方面，帶有很強(qiáng)的炒作意味，通過這種方式宣傳自己，達(dá)到廣而告之的目的，吸引學(xué)生報考。

從深層次角度說，民辦高校采取懸掛世界名校“道賀”橫幅的方式自吹自擂，主要是當(dāng)下民辦高校遭遇到惡劣形勢所迫。我國民辦高等教育發(fā)展這么多年來，雖然學(xué)校數(shù)量越來越多，辦學(xué)質(zhì)量也越來越高，但其生存環(huán)境和生存形勢并沒有隨之好轉(zhuǎn)，反倒越來越惡劣。由于高考人數(shù)逐年減少，學(xué)歷又嚴(yán)重貶值，加上民辦高校學(xué)費高昂，很多考生不愿意報考等因素，使得不少這類民辦高校遭遇了嚴(yán)重的生源危機(jī)，面臨巨大的破產(chǎn)壓力。

我以為，一所民辦高校與其想歪心思、走捷徑，懸掛世界名校“道賀”橫幅自吹自擂，不如腳踏實地地提升教學(xué)水平和質(zhì)量，提高學(xué)生就業(yè)率，讓畢業(yè)生都能學(xué)到一技之長，學(xué)有所用，找到好工作，這比什么都強(qiáng)。

本欄責(zé)任編輯 鄒韻文