注重學生學習起點，提高數學課堂教學的有效性

郭秀云

摘 要： 在數學教學過程中，教師不能無視學生的已有知識經驗。而應該把它作為學生學習原有的知識經驗，作為學生新知識的一個起點，從已有的知識經驗出發，引導學生研究和探索新的知識，發現新知識，學生已有的知識基礎和已有的生活經驗在數學學習活動中有著很重要的作用，教師要尊重學生的知識基礎和生活經驗。這就說明在數學教學過程中要把握好學生的新起點，注重原有的知識水平和認知水平，積極開展和組織教學活動。

關鍵詞： 數學課堂教學 學習起點 有效性

學生的學習起點有邏輯起點和現實起點之分。邏輯起點是指學生按照教材學習的進度應該具有的知識基礎；現實起點是指學生在多種學習資源上已具有的知識基礎。準確關注和把握學生的數學學習起點，處理教材，合理設計課堂結構是提高課堂教學效率的關鍵。

一、與時俱進，應用教學的新理念，掌握學生學習起點。

1.從教材實際出發，弄清學生的邏輯起點。

在上一節課之前，要想到這節課的教學設計，也就是教學的預設階段，因此我們就要搞清楚學生學習的邏輯起點。那么我們通過什么辦法了解學生的邏輯起點呢？教師要具有前瞻性，要研究透整套教材的知識脈絡，理清知識的前后聯系，為學生的后續學習打好基礎。教師每教學生一個知識點，都要弄清這個知識點在以后的學習中與其相關的知識內容及如何應用。并及時對所學的知識進行梳理，使知識形成板塊，組成系統的知識結構。還要注意知識之間的內在聯系，從特殊到一般，總結規律，真正地理解知識的內涵和外延。時刻把握學生的學習起點，為教學服務。

2.時常與學生交流，了解學生的現實起點。

影響學生學習最重要因素不是學生要知道什么。而是學生已經知道了什么，我們應該從學生原有的知識經驗出發，即找到學生的最近發展區。而事實上，老師也都知道在教學時要了解學生的最近發展區，即學生的現實起點。但是在備課時“備學生”這一環節，大都是老師根據學生的學習進度進行的主觀意料，而學生是各不相同的個體，而每個人的情況也是千變萬化的。因此實際上我們的主觀意料并不一定是學生的客觀的現實起點，而是產生了一定的偏差。因此我們在了解學生的現實起點時，就不能僅靠主觀臆測。我們就要想辦法了解學生，調查學生的現實的相關知識經驗。我們可以調查報告的形式讓學生自己談談對這部分知識內容的理解程度，也可以采取測驗的形式，以題目的出現，讓學生答答看或者是聽取不同層次的學生的不同意見，看看學生對學習目標中規定的知識技能或方法的掌握程度。只有這樣準確地了解了學生的知識現狀，才能確定教學目標，哪些是重點內容，哪些可以讓學生自己理解。這樣我們的課堂教學才能做到有的放矢。可見抓住學生的現實起點，適當調整我們的教學環節，更能調動學生學習的積極性。因此我們說：“學生學習的現實起點是影響學生學習的重要因素。”而現代的學生，他們的現實起點會大大超出教師的想象，那么主觀設計的起點就不一定符合學生的“胃口”，學生自然學習起來也就是無味的。因此我們上課前要充分估計學生的現實起點，真正做到從實際出發，安排我們的教學活動。

3.察言觀色，時刻把握學生的學習動態。

在了解學生的現實起點時，教師要善于從學生的言談舉止中了解學生的學習態度情感。要了解學生的心聲，就要傾聽學生的發言，體會其情感變化，在變化中了解學生現實的客觀知識經驗，了解學生的知識起點。因此我們在課堂上要及時調整教學策略，把握動態，激勵學生學習。

二、根據學生的現狀，調整教學策略，提高課堂教學效率。

1.關注學習起點，給學生發現的機會。

波利亞說：“學習任何知識的最佳途徑都是自己去發現，因為這種發現理解最深刻，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系。”這就要求教師改重視教師的主導作用為重視學生的主體作用，不扼殺學生的求知欲，更不能讓學生被動接受，而應該在學生的學習起點處設計出合理的問題情境讓學生自主地發現問題、解決問題。給學生足夠的時間和空間，使學生自主發現解決問題的規律，達到觸類旁通、舉一反三的目的。在更廣闊的知識領域內，在更高的層次上學得更活、更好。

2.關注學習起點，適度調整教學程序。

一般來說，教材內容的呈現更多地關注知識的邏輯起點，這涉及教材本身知識體系的完整性，也是教材編寫的局限性之一。當學生的現實起點遠遠高于邏輯起點時，我們有必要對教材的順序進行適度調整。以學生的現實起點為基礎對教材進行合理、適度、準確的開發是有必要的。

3.關注學習起點，提高課堂教學效率。

學生資源的發現與利用是提高教學效率的關鍵所在。這就要求教師在教學過程中，必須在研究學生學情的基礎上，充分預設學生的課堂生成情況，并把學生現場生成的學習資源轉化為引出新知的背景，讓學生在觀察、思考、分析、討論的過程中獲取新知。

只有正確把握學生數學學習的起點，有效地加以利用，才能引導學生進行有效的數學學習活動，才能使數學課堂真正彰顯生命活力，才可以充分發揮學生的主導作用，才可以把學生帶到我們真正想讓他們去的地方。