猶抱琵琶半遮面

摘 要：古人作文，把好的開頭比作“鳳頭”。那么，怎樣巧飾“鳳頭”，以博得讀者的青睞，讓讀者眼睛發(fā)亮，迅速發(fā)現(xiàn)你的才情、個(gè)性呢？從多年的閱讀教學(xué)和寫作指導(dǎo)實(shí)踐中悟出一點(diǎn)點(diǎn)淺見薄識(shí)：為人實(shí)實(shí)在在，但作文章則要“奸詐狡猾”，作文的開頭尤為如此。

關(guān)鍵詞：作文；巧妙；引入

“作樂府亦有法，曰：鳳頭、豬肚、豹尾六字是也?！?/p>

——（元）喬夢(mèng)符

一、作文開頭要達(dá)到的藝術(shù)效果即要達(dá)到的目標(biāo)：激發(fā)讀者的閱讀興趣

我們文章開頭要以特殊的藝術(shù)手段，使其陷入疑惑，引其遐想，啟其深思，并產(chǎn)生急于研讀下文的強(qiáng)烈欲望，即如古人所說如“鳳頭”那樣漂亮、迷人，也似“猶抱琵琶半遮面”的藝術(shù)效果，但絕不能是一語破的而一覽無余。

簡單的說：“春之初展，鮮花含露，叫人一見傾心?！笨偟牟呗裕合纫?guī)矩而后巧。總的要求：盡早切題、點(diǎn)題基礎(chǔ)上力求精致俊秀、引人入勝（直達(dá)、曲知）

二、立足課文，精讀細(xì)品，培養(yǎng)學(xué)生寫的意識(shí)，提高學(xué)生寫的技巧

“語文教材無非是個(gè)例子，要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。”“閱讀得其方，寫作能力亦即隨而增長。”葉老的教育思想給我們的啟示就是：讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中領(lǐng)會(huì)到寫作技巧，并用學(xué)到的知識(shí)去學(xué)習(xí)寫作，逐步提高，最終達(dá)到“不需要教”的目的。因此，在實(shí)體課堂中我總是有意識(shí)地結(jié)合閱讀教學(xué)，找準(zhǔn)契機(jī)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。具體做法是：

1.開門見山，巧妙點(diǎn)題。既直接又概括地寫出文章要介紹的對(duì)象——人、事、景、理。“開門見山”是一種比喻的說法，指的是寫文章時(shí)直截了當(dāng)人題的一種寫法。

例如：“我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。”（魯迅《從百草園到三味書屋》）對(duì)此我在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行了細(xì)致的研究，獲得了寫景或者敘事散文開頭的技法，即開門見山，開篇點(diǎn)題。因?yàn)槲恼碌念}目是《從百草園到三味書屋》，而作者一開篇就說“我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫百草園?！奔戎赋霭俨輬@的地理位置、特點(diǎn)和名字，又點(diǎn)明此園子與作者的關(guān)系，照應(yīng)了文題。

這同時(shí)就激發(fā)讀者好奇心：“百草園”僅僅是些“野草”嗎？它為什么是“我的樂園”？——閱讀是需要不斷引發(fā)好奇心的，閱讀的過程就是不斷滿足好奇心的過程。而在寫作時(shí)只有這樣才能達(dá)到這種讀者讀時(shí)所得到的藝術(shù)感受。

2.妙用修辭法。如果你想用語言文采飛揚(yáng)出一道亮麗的風(fēng)景，你可在文章的開頭運(yùn)用修辭，使語言如珍珠美玉，煥發(fā)出奪目的光彩。

我和我的學(xué)生在品讀美文《生命中不能承受的痛》時(shí)，作者這樣寫：“我要他堅(jiān)強(qiáng)，我要他勇敢，我要他回來——像以前一樣回到我的身邊來”。我的心不由得為之一震，我們也可以叫自己的學(xué)生這樣寫寫自己作文的開頭呀！并在研讀別的學(xué)生作文時(shí)得到這樣的好例子：

以“陽光總在風(fēng)雨后”為話題的作文，有學(xué)生這樣寫：

“一陣夏日驟雨劈臉猛抽之后，一盤鮮艷欲滴的荷花亭亭玉立于池河中央；一個(gè)重雪壓枝低的寒夜之后，一株清凌的臘梅在散發(fā)著淡淡的幽香于初陽的清晨；一次厚土堅(jiān)石下傷筋敗骨的苦痛掙扎之后，一節(jié)嫩筍迎著微風(fēng)點(diǎn)綴著林間的第一片蔥綠……是的，陽光是美的，但她總在風(fēng)雨之后產(chǎn)生；生命是美的，當(dāng)她取決于人生的一次次陣痛?！?/p>

還有：生活如酒，或芳香，或濃烈，因?yàn)檎\實(shí)，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因?yàn)槭匦?，它得悅耳；生活如畫，或明麗，或素雅，因?yàn)檎\信，它變得美麗。（選自《因誠信釀造生活》）

點(diǎn)評(píng)：將生活比喻成酒、歌、畫，構(gòu)成排比，深情呼喚人們用誠信打造美好生活。

所以，我引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，“排比入題，氣勢(shì)磅礴。”又推出“比喻入題，形象生動(dòng)?！?/p>

給學(xué)生找來下列這些例子，和他們一起剖析學(xué)習(xí)。

示例：白鷺是一首精巧的詩。（選自邊永樸《白鷺》）

點(diǎn)評(píng)：將“白鷺”比喻成“精巧的詩”，開篇將白鷺的外在形態(tài)美——精巧（精細(xì)玲瓏）和內(nèi)在神韻美——詩韻（悠然閑適）形象概括出來，為后文開拓寫作思路。

示例：巷，是城市建筑藝術(shù)中的一篇飄逸恬靜的散文，一幅古雅沖淡的圖畫。（選自柯靈《巷——龍山雜記之一》）

點(diǎn)評(píng)：將江南小巷比喻成散文、圖畫，概括出江南小巷的總體特點(diǎn)：飄逸恬靜、古雅沖淡。為后文寫小巷的靜、曲折、雅致、適于閑居墊筆。

還有“問句開篇，引人思考?！?/p>

示例：是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那場(chǎng)被俘的恥辱，于是彈盡糧絕之后你才義無反顧地投落這峭壁？（選自《峭壁上的樹》）

點(diǎn)評(píng)：開篇將酸棗樹種子投落峭壁與無可奈何跳崖的窮人及義無反顧跳崖的勇士（如狼牙山五壯士）相類比，表現(xiàn)了酸棗樹生存環(huán)境的惡劣，突出酸棗樹堅(jiān)貞的氣節(jié)，渲染悲壯氣氛。

3.寫景抒情法。此法在開頭描繪自然景色和環(huán)境，直接或間接地抒發(fā)感情。

如果你選擇記敘文，又想給文章涂染文學(xué)色彩，你可在開頭營造意境，借景傳情，做到“一切景語皆情語”。這既為下文帶情化的敘寫作好了鋪墊，又能緊緊地吸引住讀者的目光。

一則例文“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，深秋一路放歌，來到了一片樹林?？萑~正在泛黃，搖搖欲墜，經(jīng)歌風(fēng)一震，便都化為蝴蝶飄向了四面八方。（黑龍江考生《枯葉與落紅》）

這段景物描寫渲染了濃綠不在、芳菲凋零的感傷，引出了下文枯葉與落紅間的對(duì)話，作者釀造的意境之美，令我和我的學(xué)生折服。

經(jīng)過幾次的寫作，我和我的學(xué)生閱讀和寫作實(shí)踐中，達(dá)成了共識(shí)：文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作中，要達(dá)到那種“猶抱琵琶半遮面”的藝術(shù)效果，有時(shí)并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構(gòu)思、表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計(jì)，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_頭方法。

參考文獻(xiàn)：

葉圣陶.葉圣陶語文教育論集·上冊(cè).教育科學(xué)出版社，1980.

作者簡介：李效忠，男，1974年11月，就職于甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣第二中學(xué)，1998年7月慶陽師專中文專業(yè)畢業(yè)，中央電大漢語言文學(xué)函授本科。