幼兒好習慣的培養

摘 要：英國哲學家培根說：“習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。”孩子是國家的未來，孩子習慣的培養要從家庭教育開始，在學校教育中得到提高，家校結合培養出優秀的孩子。

關鍵詞：孩子；好習慣；家庭；學校

“沒有規矩，不成方圓”，幼兒階段是養成良好行為習慣的重要時期，一個人如果在幼兒階段養成良好的生活、學習等習慣將會終生受益；反之，如果養成一些壞習慣，以后要改正過來，就很困難。而作為教師的我們有必要擔起培養幼兒好習慣的重擔，下面我跟大家分享一下自己的幾點看法：

一、幼兒的良好習慣的培養從家庭教育開始

一個孩子的成長離不開學校教育，同樣也離不開家庭的教育。蒙臺梭利說：“在孩子的周圍，成人盡量以優美的語言、用豐富的表情去跟孩子說話。”幼兒的行為習慣是在成人的影響和幫助下形成的。如，要讓幼兒養成早睡早起的習慣，我們應該首先做到無論是工作還是休息日都應該按時就寢、起床；要讓幼兒講衛生、愛整潔，我們首先要講衛生，保持家中的整潔等等。

二、幼兒良好習慣的養成從教師的指導中得到提高

孩子上了幼兒園以后，一半時間是跟老師、小朋友在一起的。他們在幼兒園，跟同伴之間時常會因排隊發生推擠，出現不遵守紀律、打鬧、告狀或爭搶玩具、獨占玩具，或室內的小椅子倒了，小桌子歪了沒人理睬等狀況。對此，老師除了采取簡單的口頭說教，還應通過各種活動的開展，引導幼兒養成良好習慣。比如，以前我們班的孩子在每天的活動結束之后圖書、玩具到處都有，放學后我要整理很長的時間才能把所有的玩具和圖示整理好。后來，我們和孩子們做了幾個簡單的游戲之后，圖書、玩具到處亂放的現象基本沒有了。

游戲（一）給玩具分家。讓幼兒在老師的指導下學習給玩具分類，如，球類、圖書類、積木類等。分類之后給每一種玩具找一個固定的擺放位置，也就是給每種玩具找一個合適的家。如：皮球放在球筐里，圖書放在書櫥里，呼啦圈掛起來，積木放在塑料籃子里等。

游戲（二）送玩具回家。把多種玩具混放在一起，讓幼兒把它們送回各自的家，然后讓大家共同評判孩子們送的是否正確。

此外，每天放學前提醒幼兒，小朋友要回家了，大家看一看我們玩的玩具都回家了沒有？如果沒有，請你們先把玩具送回家，小朋友再回家好嗎？每次教學活動之后，都要提醒幼兒把用過的玩具放回原處。這樣讓幼兒堅持了很長的一段時間之后，活動室里亂放東西的現象就沒有了。

當然，老師也應以身作則，來感化幼兒，如，見到地上的紙屑彎下要去撿一撿；見到桌子歪了，把它扶扶整；用完水后隨手關上水龍頭等。

另外注意方式方法，調動幼兒的積極性、主動性。

幼兒喜歡受人鼓勵、夸獎，如果總是換來批評、受指責，他們情感上接受不了，會產生逆反心理。不良情緒會產生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的幼兒有時受了環境的影響也有想改正的愿望，希望得到老師的表揚，但做起來要費很大的力氣。作為老師要細微地觀察孩子，了解幼兒身心發展的規律，根據幼兒的特點確定培養目標，并善于抓住教育時機，調動幼兒的積極性、主動性。因此，老師、父母必須理解幼兒的心理和需求，對他的想法給予鼓勵、支持，再加以耐心地誘導和啟發并堅持下去，這樣幼兒良好的行為就會逐漸養成。

三、家長和老師共同努力培養幼兒的好習慣

培養幼兒良好的行為習慣是家長和老師的共同責任，因此，教師應主動和家長聯系，向家長講明這樣做的道理，取得家長的支持，幫助家長樹立正確的教育觀念，創造較好的教育環境，直到家長運用合適的教育方式和方法，對幼兒進行良好行為習慣的培養。因為無論是在家里還是在幼兒園里，家長都是孩子學習的榜樣。如果家長自己都做不到的事情，你怎么去要求孩子做到呢？所以，要想使學生從小養成良好的行為習慣，老師和家長首先要做好榜樣。

總之，幼兒時期，良好的行為習慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久定前途。作為幼教工作者，必須重視對幼兒良好行為習慣的培養。

參考文獻：

孫云曉，孫宏艷.好習慣是怎么培養出來的[J].北京出版社，2006.

作者簡介：劉建霞，女，1974年8月出生，本科，就職于甘肅省民勤縣幼兒園，研究方向：幼兒教育。