從查工具書入手培養學生的語文自學能力

摘 要：學生沒有使用工具書的習慣，甚至不會用工具書已成為當今語文課堂的一大怪現象，應引起所有語文教師的深思和重視，并通過采取一些切實可行的策略來培養和發展學生的這種基本能力。

關鍵詞：語文能力；工具書；自學能力

這些年，在上課和聽課的時候，我發現現在的學生不帶工具書的越來越多，尤其是處于基礎教育階段的中小學生，即便是拿著工具書，也是《教材全解》或是《一點通》這些將教材內容分析解讀或課后練習解答的滴水不漏的書籍。原因是學生認為課堂上回答的問題或課后作業的答案在這種書里都可以找到，學生不費吹灰之力就可輕松應對教師的課堂提問和作業檢查。

作為一個專業的教育工作者，主要是傳授學生知識、訓練其思維、培養其好的學習習慣，而需要學生動腦的學習過程被這些“全解”和“一點通”代替了，且不說這樣學習的知識學生能不能從根本上理解和接受，單就訓練思維、培養習慣來說，能談得到嗎？除了這些越俎代庖的所謂的工具書，學生沒有使用工具書的習慣、甚至不會用工具書。而之所以會出現這種現象，我們教師有著不可推卸的責任。由于我們的不重視，導致學生缺乏使用工具書的意識。因此，面對這種情況，我們做教師的該如何解決呢？

首先，我們必須清楚學會查工具書也是一種能力，在教學中應強化意識，予以培養。例如，當有的學生不會查字典或詞典，有的學生看不懂書目和資料索引時，他們只得去問別人，這樣既影響了他們學習的質量，又影響了他們的學習速度，借此，教師可讓學生認識到學習使用工具書的好處，讓學生認識到學會使用工具書的重要性。因此，面對這種情況，我們首先要做的就是引導學生購買適合自己的工具書，并要求他們把工具書裝進書包里，帶到學校里，在需要的時候能夠使用它，只有學生有了這種意識，使用的習慣才能逐步培養起來。

其次，課堂上教師要求學生必須帶上字詞典，從學生學會查字詞典做起，培養他們使用工具書的習慣和能力。中央電視臺有一個公益廣告，內容是一些著名的節目主持人自帶字詞典深入基層學校教學生查閱字詞典的事，粗心的人也許看了這沒什么反應，可作為一名語文教師的我們，看了絕對是不會無動于衷的，倡議都到中央臺了，這說明什么？是不是說明我們的學生使用工具書，尤其是使用字詞典學習的現狀已經到了非重視不可的地步了呢？每一個語文老師是不是感到肩頭上的責任又重了一分呢？學生沒有使用字詞典的意識和習慣，我們做老師的難道就沒有責任嗎？我們是不是應該要求學生必須把字詞典裝進書包里，帶到學校里，在課堂上根據需要使用呢？我覺得我們應該從強化學生使用子詞典做起，逐步培養他們使用工具書的習慣和能力，讓工具書和其他書一樣成為課堂學習的一種必需品。

再者，教師在指導學生使用工具書時，要讓學生清楚使用工具書不是處處依賴工具書，要著眼于為學生終身發展奠基的角度去培養他們使用工具書的能力。古語說：“盡信書不如無書。”工具書也一樣，學生一遇到問題或不懂的字詞，不要立即就去查閱工具書，而要想一想這個問題在以往接觸過沒有，前面的內容里出現過沒有，這樣反而有助于知識的理解和鞏固。同樣，作為自學的幫手，使用好了對培養和發展學生的自主學習能力是有益無害的，使用不當卻是有害無益，學生啥都從工具書里找到答案了，還用獨立思考和討論解決問題嗎？老師布置的鞏固性練習和復習，類似于“全解”和“一點通”的工具書完全可以幫忙了，那學生練習和復習的效果從何體現呢？所以，我們應從學生終身發展著眼，從現在教交給他們正確的使用工具書的習慣和方法，這對學生成為一個終生學習者有極大的幫助。

最后，我們不妨采取一些通過活動，來強化訓練使用工具書的效率，提高學生使用工具書的能力，促使他們在使用工具書上形成習慣。大家都知道，一種習慣的形成往往是通過反復的訓練和強化而形成的，不是一朝一夕的功夫。在平時的教學中，我們可以通過開展一些很有趣味性的活動，諸如查閱接力賽、看誰查得準而快等一些競賽類的活動，有意識地強化學生使用工具書的意識和能力。

學中不可能無惑。隨著現代信息化時代的到來、網絡的普及，使我們師生解惑的手段遠不再是僅靠工具書這些傳統的方式了，在搜索欄輸入不解的問題，只需鼠標輕輕一點，答案便可一目了然。但無論時代怎樣發展，正如書籍不可能消失一樣，工具書的作用也不可能被網絡完全代替，培養學生使用工具書的習慣和能力，就是培養學生自主學習的一種途徑和手段，需要教師重視和培養。

注：本文系甘肅省十二五規劃課題《中小學生語文能力發展研究》[2012]GSG396研究論文。

作者簡介：張生文，男，1974年1月出生，本科，就職于甘肅省武威市涼州區南安九年制學校，研究方向：學校、班級管理及語文教學。endprint