淺析英語寫作技巧

摘 要：在英語作文寫作的教學中，采用模塊化教學，結合經典句式的賞析，能充分地調動學生的主觀能動性，使學生自主地學會詞匯、組句，直到完成寫作，從而提高英語教學的效率。

關鍵詞：英語寫作教學；詞匯；組句；模塊化

在歷年的《安徽省高考考試大綱》中，英語學科都占據著比較重要的位置，而英語作文又是英語學科中一個非常重要的組成模塊。對于學生而言，經過了小學幾年和初中三年的積累，到了高中之后，大多具備了一定的詞匯積累和語法基礎，因此，會使用英語敘述一件事情或表達一些想法，又是一件順理成章的事情，只是，不同的學生英語的水平參差不齊，給我們英語的教學帶來了極大的挑戰。為此，本文僅就如何提高學生的英語寫作能力談一下自己的看法，希望能對大家有所裨益。

一、目前英語寫作教學中存在的問題

在目前的高中英語教學中，英語寫作是英語學習中最難以突破的難點之一，平時的教學中有相當一部分學生不重視英語寫作能力的學習，有的甚至抱著應付的態度。這就導致了學生的寫作水平普遍較低，主要體現在以下幾個方面：

（1）句子的成分不完整，表達公式化而且很生硬，缺少關鍵的成分，如主語、定語等。（2）主語、謂語不一致，語態、時態前后不統一，使用漢語的句子結構等。（3）整篇文章的修辭手法過于單一，經常使用同義詞、近義詞來重復地表達同一個意思。（4）通篇文章邏輯不清，不能緊扣主題，前后篇章不能相互照應，代詞、連詞等使用不當等。

二、英語寫作教學中的策略

1.詞匯

俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”英語書面表達能力的提高不可能一蹴而就，要提高學生的英語寫作水平，就必須從最基本的詞匯入手，那么如何促使學生增加詞匯量呢？筆者認為，除了督促學生態度端正，要懂得持之以恒之外，還應該強調方法的重要性。比如，有些教育專家提出的“形象記憶法”“聯系記憶法”等等，都是很好的記憶方法，可以推介給學生，來幫助學生進行必要的詞匯積累。其實，中學教材中的詞匯看似龐雜，卻并不是很多，需要記憶且要經常溫習的詞匯更是很少，因此，只要學生能堅持下來，不半途而廢的話，相信都能克服單詞的難關。

2.組句

組句，簡單來說就是對詞匯的基本加工，在每年的高考中，跟語文作文相比，對英語作文的要求其實不高，只要作文中每個句子結構完整，不出現太多的單詞錯誤和語法錯誤的話，一般來說，學生就可以拿到及格分了。因此，筆者認為，在平時的英語寫作教學中，切不可貪圖冒進，一味地追求華麗，而不注意基礎的重要性，最終只能是撿了芝麻，丟了西瓜，而應該強調“基礎句式”的重要性，如高中英語寫作中最常見的五種句式：S+V，S+V+O，S+V+DO+IO，S+V+O+OC，S+V+P，在平時的教學中，應首先從易到難逐一講解，再引導學生按部就班地進行強化訓練，強化訓練的方式可以是作業的形式，也可以是周記的形式，這些都是行之有效的手段，只要掌握了這些基礎句式，雖然文章不一定出彩，但學生總算可以把心中所想正確地表達出來，為下一步的提高打下堅實的基礎。

3.謀篇

正如本文的標題一樣，如何寫好一篇英語作文？一篇用詞華麗的文章就一定是好文章嗎？答案當然是否定的，就好像說，給你上好的磚瓦就能造出好的房子嗎？給你上好的布料就能裁剪出美麗的服裝嗎？寫文章亦是如此，一篇好的文章除了字詞、句子之外，還要看整篇文章的結構、段落和連貫性。所以要寫好一篇英語作文，就要學會拿捏好每個段落的表達和不同段落或是語句之間的銜接和呼應。那么如何讓學生掌握這些呢？筆者認為，首先，應該引導學生閱讀范文，俗話說“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，學生只有大量地閱讀、背誦一些經典的范文，并對這些范文進行充分的剖析、歸納，畢竟博采眾長才是制勝的唯一法寶。其次，對于一篇出彩的文章而言，它要有一個優美的開頭和一個總結性的結尾，和一個條理清晰的架構，也就是說每個段落都應該有它獨特的功能，一味地重復，即便你的辭藻再華麗，也無濟于事，因此，在平時的教學中應該引導學生學會對篇幅的分解，畢竟只有胸有成竹才能真正寫好一篇文章，然后再進行大篇幅的“模塊化”訓練，像工業上的流水線一樣，逐一擊破，才能最終取得完勝。再次，應該教會學生使用連接詞，連接詞并不是很多，常見的連接詞更是很少，如：even though，after all，all the same，in fact，however，in spite of，although，in other words，on the contrary等等，正確的連接詞能使文章顯得更加的自然流暢，從而取得較高的分數。最后，謄抄工整，書寫規范也是對一篇好文章最基本的要求，因此，在平時的教學中，要引導學生養成認真、嚴謹的態度，只有這樣，才能在考試中取得高分。

當然，英語是一門語言，一門語言的組成是很復雜的，對于英語而言，四大模塊“聽、說、讀、寫”是密切相關的，他們相互滲透，互為基礎，因此，應該注意加強英語寫作跟其他的模塊充分的融合，只有全面、整體地學習英語，才能寫出一篇層次分明、內容完整、重點突出、詳略得當、前后呼應的好文章來。

參考文獻：

姚鴻恩.單詞達人：形象記憶法速背四級詞匯[M].世界圖書出版公司，2010.

作者簡介：劉娟娟，女，1980年8月出生，本科，就職于安徽省靈璧師范學校，研究方向：英語教育。endprint