大數據背景下的初中英語課堂教學

摘 要：在新的時代背景下，社會對于學生英語的學習提出了更高的要求，而隨之而來的教材改革以便能追上時代的腳步，這樣對于老師就提出了與之相匹配的教學能力。在教材改革（牛津版）的指引下，老師正確運用課堂教學法，更好地對學生的語言感知能力以及思維能力進行培養。在尊重學生主體地位的前提下，積極鼓勵學生參與課堂活動，運用多元化的學習方法進行英語的學習，讓學生在一個良好的學習環境下提升英語各方面的能力。

關鍵詞：大數據；初中英語；課堂教學

在新課程改革中，對于初中英語教學方式和方法提出了明確的建議：學生在一定的語言交際環境氛圍下進行語言交流，能夠激活學生學習英語的興趣和激情，同時增強他們的情感體驗。在這樣一個大數據的背景下，老師在課堂上的教學要充分利用這些資源，對于教學方式方法進行創新，吸引學生的興趣，讓學生在一個較為寬松的英語學習氛圍下，對于英語的學習有一定的進步。

一、大數據的含義

“大數據”這個概念最早是由全球知名咨詢公司麥肯錫提出的，麥肯錫認為，數據已經滲透到各行各業中，并且成為最重要的生產要素。在進入2012年以來，大數據越來越被人們所提及，現如今人們主要用“大數據”來描述和定義信息爆炸時代所產生的海量的數據。而對于大數據時代的來臨，需要各行各業的從業人員具備更高的專業素質來對大量的數據進行篩選，這樣促使從業人員具備更強的決策能力、流程的優化能力以及洞察的發現力。

二、大數據背景下對于初中英語老師的要求

在一個信息爆炸的時代，所有的人都需要不斷更新自己的知識儲備與時代接軌，同時還要在大量的數據信息中進行篩選，來促進自己的發展。這對于社會上的任何人都無例外，初中英語老師也是一樣的。英語作為一門外語，是用來和人交流所用，和我們的傳統文化背景不一樣，需要與時俱進，跟上世界英語的步伐。這對于英語老師就提出了更高的要求，來適應這樣一個“大數據”時代。

1.老師具備寬廣的知識面

在大數據時代下，英語的傳統方式受到了強烈的沖擊，讓所有的一線教師不得不重新思考英語的教學方式。初中英語的教學不再是單純的記憶背誦單詞、講解句型語法，而是在吸引學生興趣的基礎上，根據學生不同的基礎和要求，來引導學生學習和挖掘更多有價值的語料。這就要求英語老師不僅僅具備相當專業的英語知識，除此之外還要具備海量的課外知識，這樣老師在進行一些課文的講解和句型的梳理上能夠結合現實的需要，為學生提供一個更加符合實際需要的英語知識，同時在進行講解時，老師能夠結合時代潮流和學生感興趣的話題進行英語的講解，在某一種程度上說，這樣也可以吸引學生的興趣，讓學生在一個相對寬松的環境下進行英語的學習。

2.老師具備更高的學習和總結能力

在這樣的時代背景下，“活到老，學到老”已經成為每一個人的認知，在這樣的情況下，作為教書育人的老師更是如此。大家對于初中英語教學的不同理解，教材也出現了多個版本，具有代表性的有人教版、蘇教版以及牛津版，這些教材都有自己的優點，雖然從事教學的一線教師來說，所接觸的只有牛津版的（或是其他的，本文主要以牛津版為例），這樣對于知識的理解就具有一定的局限性。這時候就要充分發揮老師的學習能力和總結能力，對于各個版本的教材進行學習和解讀，以總結出適合學生學習的教學方式。

三、大數據背景下初中英語課堂教學方式

1.加強文本的研究，培養學生探索合作的學習方式

牛津初中英語要求老師在熟悉課文的基礎上進行深入的鉆研，培養學生正確的學習方式，以便讓學生獲得更多的文化知識以及語言知識。而在這一過程中，老師需要運用時代所給予的材料以及設備等來吸引學生的學習興趣。例如，在七年級上冊的第七單元going shopping的教學中，老師可以利用多媒體（iPad）和利用網絡上大量相關的數據，和學生進行互動。這樣的方式老師可以根據教學的實際情況在網絡上尋找更加適合學生的網絡資源，讓學生充分利用網絡資源來發展自己的探究精神。而不像以前老師僅僅依靠自己的主觀判斷進行資源的利用。利用多媒體的互動，老師可以在有限的時間內提高課堂效率。

2.創設真實的語言環境，鼓勵學生進行實際演練

在教學中，老師要為學生創設一個真實有趣的環境，能夠充分吸引學生的興趣。語言的學習主要是興趣的培養，這就要求老師在情景的創設中提高情景創設的趣味性。情景的創設應該是豐富多樣的，而不應該是單一的，一成不變的。先把情景創設的方法固化下來，不然再有趣、再優秀的情景創設也會失去它的吸引力，讓學生覺得枯燥乏味。

提高英語情景創設的趣味性不僅僅只有方法上的創新，還體現在輔助工具的利用上。

課堂上進行游戲教學不只是學前兒童的權利，它同時也應該是初中生的權利，所以我們要充分利用游戲的吸引力，讓游戲與英語教育教學結合起來，提高英語情景的趣味性。例如，在going shopping這一單元的學習中，老師可以利用網絡上資源進行你畫我猜的游戲，讓學生在游戲中體驗英語學習的樂趣。

總之，時代在變化，老師對于教學方式的探索也不會止步。在不斷變化的時代下，老師要不斷更新知識，學習新的教學方式和方法，讓初中生的課堂更加豐富多彩。

參考文獻：

伏祥波.淺談初中牛津英語的課堂教學方法[J].學生之友：初中版：下，2011（01）.

作者簡介：張麗，女，出生于1976年9月，本科，就職學校：江蘇省常州市田家炳初級中學，研究方向：初中英語教育。endprint