我和春天有個約會

摘 要：遠足活動是一項既健身，又具綜合功能的體育活動。立足于對遠足地點、遠足方式及遠足意義等的實踐與研究，積極探索遠足活動的多元化、科學化。

關鍵詞：遠足；方式；意義

一、遠足活動的內涵意義

戶外遠足活動是一項積極的健身活動，能促進幼兒智力的發展，達到陶冶性情、鍛煉意志的目的。同時它又為幼兒提供了親近大自然的機會，擴大了幼兒接觸、認識社會的活動空間。親子遠足活動，在健身的同時又能夠促進家長與幼兒的交流，培養親子感情。因此，我們試圖結合“春季”主題，在中班階段開展遠足教育活動。

二、開展遠足活動的阻力與困惑

當聽到孩子們要走出幼兒園時，各種“擔憂”從四面八方齊聚而來：

（1）家長的擔憂：外面的汽車來來往往，這么多孩子外出，安全嗎？孩子們走得動嗎？

（2）幼兒園的壓力：孩子的安全和健康是幼兒園工作的頭等大事，帶孩子們外出遠足活動很有意義，如何來保障外出的安全性是一大困惑。

（3）教師的負擔：三位老師如何領著二十幾位孩子外出？萬一孩子在行走途中發生意外，怎么處理？

為了消除各種“擔憂”，盡量解除各種安全隱患，我們園從上至下同家長、同醫務、同教師們、同幼兒開展了一次又一次的討論會，尤其是同家長的溝通。

三、讓遠足活動“走得放心、安心、開心”

（一）制訂計劃——雄赳赳，氣昂昂地向前走

安全工作是遠足活動的重中之重，預設詳細的計劃，建立必要的制度是開展遠足活動中做好安全工作的最好保證。

1.遠足活動科學化

為保證幼兒遠足活動的順利進行，教師同家長、醫務等一致商討，建立了完善的遠足活動制度，幼兒園制訂了《幼兒園遠足活動常規要求》《幼兒園遠足活動安全應急指引》《幼兒園遠足活動計劃論證制度》等一系列遠足活動制度。并深入學習，讓教師對遠足活動有充分的認識和高度的重視。

2.方案預設

在制定了解了遠足活動的各項常規要求和注意事項后，我們開始制訂計劃，精心布置遠足路線及活動方案。

首先，根據中班幼兒的年齡特征及身體狀況，我們對遠足活動的地點、時間、距離等進行了詳細的探討斟酌。

遠足活動的地點選擇：

選擇策略一：按地理位置選取

選擇策略二：充分利用社區資源

選擇策略三：安全性能高

依據以上三條策略，我們在預設方案時，將遠足的地點大致定在“鳳浦社區、兒童公園”等場所。

遠足活動距離與時間的確定：

幼兒的身心發展是循序漸進的，所以在遠足活動的距離與時間確定上我們采取了由近及遠、由短及長的循序漸進原則，剛開始組織遠足活動時，我們根據班級幼兒的身體狀況先組織到就近的鳳浦社區，然后逐漸擴展到附近的兒童公園等，遠足的距離逐漸地增加。

根據以上幾項策略，結合《我和春天有個約會》主題內容，我們對中班春季遠足活動的時間、地點、內容、形式等進行了精心策劃。（見下表）

我和春天有個約會（中班春季遠足方案）

3.活動小提示

除了制度的建立和方案的預設，我們還需仔細考慮遠足前、中、后的一些注意事項和準備工作。

遠足活動前準備：

（1）組織全體教師進行戶外安全常識的培訓。

（2）教師在活動前幾天對幼兒的安全意識進行提高。比如：過馬路要走斑馬線和看紅綠燈、不離開教師獨自行動、愛護花草樹木等等。

（3）統一服裝、輕裝上陣：教師和幼兒統一穿園服。

（4）分工：班主任和配班教師負責本班幼兒的安全，責任到人。

（5）與家長交流溝通遠足中的配合注意事項，（如穿著合適）爭取得到家長們的大力支持。

（二）整裝待發——責任重于泰山

每次外出散步的經驗告訴我們，組織幼兒外出活動時，由于場地的寬泛，外界新鮮事物的刺激，以及幼兒與生俱來的活潑、好動，個別體弱兒的特殊照顧……如果光靠班上三位教師帶全班幼兒外出遠足，難度較大，如何讓幼兒走得安心，又減輕教師的壓力負擔呢？

1.明確細化遠足任務

遠足前，告知家長和幼兒遠足的地點、內容及注意事項。讓幼兒和家長事先做好準備。如，在“春天真美麗”的遠足活動中，我們所需明確細化的幾項任務為：

（1）告知幼兒及家長遠足目的地定在“兒童公園”，遠足距離大約為1.5公里，時間控制在1小時內。

（2）讓幼兒知道從幼兒園出發，應如何安全有序地行走交通要道，順利到達目的地。

（3）到達目的地后會請幼兒脫掉鞋子到草地上走一走、跑一跑、滾一滾，因此，請家長幫助幼兒選擇寬松舒適、便于穿脫的衣褲和鞋子。

2.增加守護陪同人員

對于距離稍遠，途中需要經過交通要道的外出遠足，我們會向家長們申請援助，班級家委會對我們的遠足活動非常支持，一般他們會負責聯系5～6位家長擔當遠足途中的“安全守護者”，來守護陪同幼兒途中的安全。除了有安全守護者的陪同，熱心的家長還會為我們制作一些安全指示牌，如，過紅綠燈時使用的“行走標牌”，目的是讓路過的司機朋友們看到標牌后能停下車來讓幼兒先通行。有了“守護者”和“安全指示牌”的保駕護航，極大地保障了遠足途中的安全性。當然，要更好地提升安全性能，關鍵還要切切實實地做好幼兒的安全教育工作。

3.提升安全性能

為了提高幼兒的自我保護意識和能力，讓他們清晰明確地認識到遵守交通規則、安全有序過馬路的重要性。遠足前，我們會開展一系列的安全教育活動，如，通過播放交通安全錄像、張貼交通標志圖片、模擬安全過馬路情境等形式向幼兒講解演示“安全過馬路”的注意事項。活動中幼兒根據自己的已有經驗會紛紛提到一些應遵守的規則，如：“大馬路上有很多汽車，我們不能亂跑；馬路上有紅綠燈的，看到紅燈要停下來，過馬路要走斑馬線。”

只有將各項工作做到明確細化、面面俱到，才能保證遠足活動的安心開展。

（三）身臨其境——歡呼雀躍，感受春天

進入公園，教師先講注意事項，教育幼兒一定要愛護公園的一草一木、一磚一瓦，做到文明禮貌，不亂摘花，不隨地吐痰，不亂攀爬樹木，不踏草坪、高大建筑物等。然后組織幼兒在公園里觀察家鄉的美景，由此產生熱愛家鄉之情。

遠足活動的開展是一個漫長的過程，我們正處在嘗試階段，我們會用心努力地將這項運動開展下去，讓遠足成為幼兒園健康活動中的一項常規化運動。

參考文獻：

[1]劉建霞.幼兒園戶外體育活動探索[M].北京師范大學出版社，2010-10.

[2]梁久學.健康體育教育模式應用及其對幼兒行為影響的實驗研究[J].南京體育學院學報：社會科學版，2001（04）.

作者簡介：費彩平，女，大專，浙江省富陽市富春街道跟我學幼兒園，研究方向：幼兒園教育。

摘 要：遠足活動是一項既健身，又具綜合功能的體育活動。立足于對遠足地點、遠足方式及遠足意義等的實踐與研究，積極探索遠足活動的多元化、科學化。

關鍵詞：遠足；方式；意義

一、遠足活動的內涵意義

戶外遠足活動是一項積極的健身活動，能促進幼兒智力的發展，達到陶冶性情、鍛煉意志的目的。同時它又為幼兒提供了親近大自然的機會，擴大了幼兒接觸、認識社會的活動空間。親子遠足活動，在健身的同時又能夠促進家長與幼兒的交流，培養親子感情。因此，我們試圖結合“春季”主題，在中班階段開展遠足教育活動。

二、開展遠足活動的阻力與困惑

當聽到孩子們要走出幼兒園時，各種“擔憂”從四面八方齊聚而來：

（1）家長的擔憂：外面的汽車來來往往，這么多孩子外出，安全嗎？孩子們走得動嗎？

（2）幼兒園的壓力：孩子的安全和健康是幼兒園工作的頭等大事，帶孩子們外出遠足活動很有意義，如何來保障外出的安全性是一大困惑。

（3）教師的負擔：三位老師如何領著二十幾位孩子外出？萬一孩子在行走途中發生意外，怎么處理？

為了消除各種“擔憂”，盡量解除各種安全隱患，我們園從上至下同家長、同醫務、同教師們、同幼兒開展了一次又一次的討論會，尤其是同家長的溝通。

三、讓遠足活動“走得放心、安心、開心”

（一）制訂計劃——雄赳赳，氣昂昂地向前走

安全工作是遠足活動的重中之重，預設詳細的計劃，建立必要的制度是開展遠足活動中做好安全工作的最好保證。

1.遠足活動科學化

為保證幼兒遠足活動的順利進行，教師同家長、醫務等一致商討，建立了完善的遠足活動制度，幼兒園制訂了《幼兒園遠足活動常規要求》《幼兒園遠足活動安全應急指引》《幼兒園遠足活動計劃論證制度》等一系列遠足活動制度。并深入學習，讓教師對遠足活動有充分的認識和高度的重視。

2.方案預設

在制定了解了遠足活動的各項常規要求和注意事項后，我們開始制訂計劃，精心布置遠足路線及活動方案。

首先，根據中班幼兒的年齡特征及身體狀況，我們對遠足活動的地點、時間、距離等進行了詳細的探討斟酌。

遠足活動的地點選擇：

選擇策略一：按地理位置選取

選擇策略二：充分利用社區資源

選擇策略三：安全性能高

依據以上三條策略，我們在預設方案時，將遠足的地點大致定在“鳳浦社區、兒童公園”等場所。

遠足活動距離與時間的確定：

幼兒的身心發展是循序漸進的，所以在遠足活動的距離與時間確定上我們采取了由近及遠、由短及長的循序漸進原則，剛開始組織遠足活動時，我們根據班級幼兒的身體狀況先組織到就近的鳳浦社區，然后逐漸擴展到附近的兒童公園等，遠足的距離逐漸地增加。

根據以上幾項策略，結合《我和春天有個約會》主題內容，我們對中班春季遠足活動的時間、地點、內容、形式等進行了精心策劃。（見下表）

我和春天有個約會（中班春季遠足方案）

3.活動小提示

除了制度的建立和方案的預設，我們還需仔細考慮遠足前、中、后的一些注意事項和準備工作。

遠足活動前準備：

（1）組織全體教師進行戶外安全常識的培訓。

（2）教師在活動前幾天對幼兒的安全意識進行提高。比如：過馬路要走斑馬線和看紅綠燈、不離開教師獨自行動、愛護花草樹木等等。

（3）統一服裝、輕裝上陣：教師和幼兒統一穿園服。

（4）分工：班主任和配班教師負責本班幼兒的安全，責任到人。

（5）與家長交流溝通遠足中的配合注意事項，（如穿著合適）爭取得到家長們的大力支持。

（二）整裝待發——責任重于泰山

每次外出散步的經驗告訴我們，組織幼兒外出活動時，由于場地的寬泛，外界新鮮事物的刺激，以及幼兒與生俱來的活潑、好動，個別體弱兒的特殊照顧……如果光靠班上三位教師帶全班幼兒外出遠足，難度較大，如何讓幼兒走得安心，又減輕教師的壓力負擔呢？

1.明確細化遠足任務

遠足前，告知家長和幼兒遠足的地點、內容及注意事項。讓幼兒和家長事先做好準備。如，在“春天真美麗”的遠足活動中，我們所需明確細化的幾項任務為：

（1）告知幼兒及家長遠足目的地定在“兒童公園”，遠足距離大約為1.5公里，時間控制在1小時內。

（2）讓幼兒知道從幼兒園出發，應如何安全有序地行走交通要道，順利到達目的地。

（3）到達目的地后會請幼兒脫掉鞋子到草地上走一走、跑一跑、滾一滾，因此，請家長幫助幼兒選擇寬松舒適、便于穿脫的衣褲和鞋子。

2.增加守護陪同人員

對于距離稍遠，途中需要經過交通要道的外出遠足，我們會向家長們申請援助，班級家委會對我們的遠足活動非常支持，一般他們會負責聯系5～6位家長擔當遠足途中的“安全守護者”，來守護陪同幼兒途中的安全。除了有安全守護者的陪同，熱心的家長還會為我們制作一些安全指示牌，如，過紅綠燈時使用的“行走標牌”，目的是讓路過的司機朋友們看到標牌后能停下車來讓幼兒先通行。有了“守護者”和“安全指示牌”的保駕護航，極大地保障了遠足途中的安全性。當然，要更好地提升安全性能，關鍵還要切切實實地做好幼兒的安全教育工作。

3.提升安全性能

為了提高幼兒的自我保護意識和能力，讓他們清晰明確地認識到遵守交通規則、安全有序過馬路的重要性。遠足前，我們會開展一系列的安全教育活動，如，通過播放交通安全錄像、張貼交通標志圖片、模擬安全過馬路情境等形式向幼兒講解演示“安全過馬路”的注意事項。活動中幼兒根據自己的已有經驗會紛紛提到一些應遵守的規則，如：“大馬路上有很多汽車，我們不能亂跑；馬路上有紅綠燈的，看到紅燈要停下來，過馬路要走斑馬線。”

只有將各項工作做到明確細化、面面俱到，才能保證遠足活動的安心開展。

（三）身臨其境——歡呼雀躍，感受春天

進入公園，教師先講注意事項，教育幼兒一定要愛護公園的一草一木、一磚一瓦，做到文明禮貌，不亂摘花，不隨地吐痰，不亂攀爬樹木，不踏草坪、高大建筑物等。然后組織幼兒在公園里觀察家鄉的美景，由此產生熱愛家鄉之情。

遠足活動的開展是一個漫長的過程，我們正處在嘗試階段，我們會用心努力地將這項運動開展下去，讓遠足成為幼兒園健康活動中的一項常規化運動。

參考文獻：

[1]劉建霞.幼兒園戶外體育活動探索[M].北京師范大學出版社，2010-10.

[2]梁久學.健康體育教育模式應用及其對幼兒行為影響的實驗研究[J].南京體育學院學報：社會科學版，2001（04）.

作者簡介：費彩平，女，大專，浙江省富陽市富春街道跟我學幼兒園，研究方向：幼兒園教育。

摘 要：遠足活動是一項既健身，又具綜合功能的體育活動。立足于對遠足地點、遠足方式及遠足意義等的實踐與研究，積極探索遠足活動的多元化、科學化。

關鍵詞：遠足；方式；意義

一、遠足活動的內涵意義

戶外遠足活動是一項積極的健身活動，能促進幼兒智力的發展，達到陶冶性情、鍛煉意志的目的。同時它又為幼兒提供了親近大自然的機會，擴大了幼兒接觸、認識社會的活動空間。親子遠足活動，在健身的同時又能夠促進家長與幼兒的交流，培養親子感情。因此，我們試圖結合“春季”主題，在中班階段開展遠足教育活動。

二、開展遠足活動的阻力與困惑

當聽到孩子們要走出幼兒園時，各種“擔憂”從四面八方齊聚而來：

（1）家長的擔憂：外面的汽車來來往往，這么多孩子外出，安全嗎？孩子們走得動嗎？

（2）幼兒園的壓力：孩子的安全和健康是幼兒園工作的頭等大事，帶孩子們外出遠足活動很有意義，如何來保障外出的安全性是一大困惑。

（3）教師的負擔：三位老師如何領著二十幾位孩子外出？萬一孩子在行走途中發生意外，怎么處理？

為了消除各種“擔憂”，盡量解除各種安全隱患，我們園從上至下同家長、同醫務、同教師們、同幼兒開展了一次又一次的討論會，尤其是同家長的溝通。

三、讓遠足活動“走得放心、安心、開心”

（一）制訂計劃——雄赳赳，氣昂昂地向前走

安全工作是遠足活動的重中之重，預設詳細的計劃，建立必要的制度是開展遠足活動中做好安全工作的最好保證。

1.遠足活動科學化

為保證幼兒遠足活動的順利進行，教師同家長、醫務等一致商討，建立了完善的遠足活動制度，幼兒園制訂了《幼兒園遠足活動常規要求》《幼兒園遠足活動安全應急指引》《幼兒園遠足活動計劃論證制度》等一系列遠足活動制度。并深入學習，讓教師對遠足活動有充分的認識和高度的重視。

2.方案預設

在制定了解了遠足活動的各項常規要求和注意事項后，我們開始制訂計劃，精心布置遠足路線及活動方案。

首先，根據中班幼兒的年齡特征及身體狀況，我們對遠足活動的地點、時間、距離等進行了詳細的探討斟酌。

遠足活動的地點選擇：

選擇策略一：按地理位置選取

選擇策略二：充分利用社區資源

選擇策略三：安全性能高

依據以上三條策略，我們在預設方案時，將遠足的地點大致定在“鳳浦社區、兒童公園”等場所。

遠足活動距離與時間的確定：

幼兒的身心發展是循序漸進的，所以在遠足活動的距離與時間確定上我們采取了由近及遠、由短及長的循序漸進原則，剛開始組織遠足活動時，我們根據班級幼兒的身體狀況先組織到就近的鳳浦社區，然后逐漸擴展到附近的兒童公園等，遠足的距離逐漸地增加。

根據以上幾項策略，結合《我和春天有個約會》主題內容，我們對中班春季遠足活動的時間、地點、內容、形式等進行了精心策劃。（見下表）

我和春天有個約會（中班春季遠足方案）

3.活動小提示

除了制度的建立和方案的預設，我們還需仔細考慮遠足前、中、后的一些注意事項和準備工作。

遠足活動前準備：

（1）組織全體教師進行戶外安全常識的培訓。

（2）教師在活動前幾天對幼兒的安全意識進行提高。比如：過馬路要走斑馬線和看紅綠燈、不離開教師獨自行動、愛護花草樹木等等。

（3）統一服裝、輕裝上陣：教師和幼兒統一穿園服。

（4）分工：班主任和配班教師負責本班幼兒的安全，責任到人。

（5）與家長交流溝通遠足中的配合注意事項，（如穿著合適）爭取得到家長們的大力支持。

（二）整裝待發——責任重于泰山

每次外出散步的經驗告訴我們，組織幼兒外出活動時，由于場地的寬泛，外界新鮮事物的刺激，以及幼兒與生俱來的活潑、好動，個別體弱兒的特殊照顧……如果光靠班上三位教師帶全班幼兒外出遠足，難度較大，如何讓幼兒走得安心，又減輕教師的壓力負擔呢？

1.明確細化遠足任務

遠足前，告知家長和幼兒遠足的地點、內容及注意事項。讓幼兒和家長事先做好準備。如，在“春天真美麗”的遠足活動中，我們所需明確細化的幾項任務為：

（1）告知幼兒及家長遠足目的地定在“兒童公園”，遠足距離大約為1.5公里，時間控制在1小時內。

（2）讓幼兒知道從幼兒園出發，應如何安全有序地行走交通要道，順利到達目的地。

（3）到達目的地后會請幼兒脫掉鞋子到草地上走一走、跑一跑、滾一滾，因此，請家長幫助幼兒選擇寬松舒適、便于穿脫的衣褲和鞋子。

2.增加守護陪同人員

對于距離稍遠，途中需要經過交通要道的外出遠足，我們會向家長們申請援助，班級家委會對我們的遠足活動非常支持，一般他們會負責聯系5～6位家長擔當遠足途中的“安全守護者”，來守護陪同幼兒途中的安全。除了有安全守護者的陪同，熱心的家長還會為我們制作一些安全指示牌，如，過紅綠燈時使用的“行走標牌”，目的是讓路過的司機朋友們看到標牌后能停下車來讓幼兒先通行。有了“守護者”和“安全指示牌”的保駕護航，極大地保障了遠足途中的安全性。當然，要更好地提升安全性能，關鍵還要切切實實地做好幼兒的安全教育工作。

3.提升安全性能

為了提高幼兒的自我保護意識和能力，讓他們清晰明確地認識到遵守交通規則、安全有序過馬路的重要性。遠足前，我們會開展一系列的安全教育活動，如，通過播放交通安全錄像、張貼交通標志圖片、模擬安全過馬路情境等形式向幼兒講解演示“安全過馬路”的注意事項。活動中幼兒根據自己的已有經驗會紛紛提到一些應遵守的規則，如：“大馬路上有很多汽車，我們不能亂跑；馬路上有紅綠燈的，看到紅燈要停下來，過馬路要走斑馬線。”

只有將各項工作做到明確細化、面面俱到，才能保證遠足活動的安心開展。

（三）身臨其境——歡呼雀躍，感受春天

進入公園，教師先講注意事項，教育幼兒一定要愛護公園的一草一木、一磚一瓦，做到文明禮貌，不亂摘花，不隨地吐痰，不亂攀爬樹木，不踏草坪、高大建筑物等。然后組織幼兒在公園里觀察家鄉的美景，由此產生熱愛家鄉之情。

遠足活動的開展是一個漫長的過程，我們正處在嘗試階段，我們會用心努力地將這項運動開展下去，讓遠足成為幼兒園健康活動中的一項常規化運動。

參考文獻：

[1]劉建霞.幼兒園戶外體育活動探索[M].北京師范大學出版社，2010-10.

[2]梁久學.健康體育教育模式應用及其對幼兒行為影響的實驗研究[J].南京體育學院學報：社會科學版，2001（04）.

作者簡介：費彩平，女，大專，浙江省富陽市富春街道跟我學幼兒園，研究方向：幼兒園教育。