關(guān)于提高初中英語寫作能力的幾點(diǎn)思考

摘 要：英語寫作在英語試題中分值較大，許多學(xué)生在英語寫作這一部分失分較多，寫作水平徘徊不前，教師要在平時(shí)的教學(xué)過程中注重幫助學(xué)生訓(xùn)練寫作能力，讓他們自然而然地提高寫作水平。

關(guān)鍵詞：英語寫作；訓(xùn)練口語；積累詞匯；寫作技巧；認(rèn)真復(fù)查

書面表達(dá)一直是英語試卷中的必考題，在我市的中考英語中作文分值占20分，比重較大，可見英語寫作相當(dāng)重要。如何讓初中生寫好英語作文呢？我認(rèn)為教師在平時(shí)的英語教學(xué)中應(yīng)作好以下幾個(gè)方面的工作。

一、訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力

在英語課堂中教師要盡可能地用英語組織教學(xué)，這不僅鍛煉了學(xué)生的聽力能力，而且可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的英語知識(shí)。我們可以把教材中規(guī)定的四會(huì)詞、短語或句型讓學(xué)生進(jìn)行英語對(duì)話，給出關(guān)鍵詞讓學(xué)生用英語復(fù)述課文中的主要內(nèi)容，這樣可以促進(jìn)學(xué)生語言知識(shí)的內(nèi)化，使語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語言能力。當(dāng)學(xué)生的大腦中輸入和儲(chǔ)存了足夠多的語言信息，寫作時(shí)就可以靈活應(yīng)用，他們的寫作能力也能相應(yīng)提高。如，在要求學(xué)生寫關(guān)于 My Favourite Festival 這一作文之前，我們可以讓小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，給他們一些提示：What is your favourite festival？ When is it？ Who celebrates the festival？ What can people do ？等。學(xué)生在進(jìn)行對(duì)話的時(shí)候無形中已經(jīng)將作文的大部分內(nèi)容表達(dá)出來。比起讓學(xué)生自己獨(dú)立冥思苦想就變得容易很多。久而久之，學(xué)生大腦中的英語語言知識(shí)就會(huì)變得豐富，英語作文也會(huì)變得有素材可寫。

二、幫助學(xué)生積累詞匯，促進(jìn)寫作

建造樓房需要磚瓦。寫作也一樣，需要詞匯的支撐。詞匯是寫作的必備材料。如，平時(shí)閱讀文章，有一半以上的詞都不認(rèn)識(shí)，又怎么能理解文章所要表達(dá)的信息呢？如果要寫一個(gè)句子，一半以上的單詞都拼寫不出來，或是某個(gè)詞組都不知道怎么搭配和使用，那就更不用說寫英語作文了。可見詞匯量的多少直接影響作文的質(zhì)量。在平日的課堂中教師就要有意識(shí)地使用一些常用詞、慣用的短語、句式和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生在反復(fù)地聽說訓(xùn)練中加深對(duì)這些基本詞匯的記憶。教師平時(shí)還應(yīng)要求學(xué)生在課后閱讀一些英語類的報(bào)刊雜志或是一些簡(jiǎn)單的英語讀物。學(xué)生通過大量的閱讀可以不斷重復(fù)記憶已知詞匯在不同情景下的使用，并且可以積累一些新的生詞，這對(duì)學(xué)生記憶單詞也有很大的幫助。學(xué)生能夠突破詞匯難關(guān)，就能為提高英語寫作水平奠定良好的基礎(chǔ)。

三、幫助學(xué)生掌握寫作技巧

在考試過程中，學(xué)生為了趕時(shí)間急匆匆地看了題目后，提筆就寫，這樣寫出的作文都不是很理想。近幾年我市中考作文題型是根據(jù)圖（表）中的要點(diǎn)提示寫出一篇90個(gè)單詞左右的文章。文中往往要求作者自由發(fā)揮一到兩點(diǎn)自己的感受、建議等。很多學(xué)生在寫作的時(shí)候會(huì)忽略這一要求，導(dǎo)致失分。因此，在寫作之前，一方面要仔細(xì)審題，寫好提綱。弄清題目的要求和所說的情景，根據(jù)題目表達(dá)的要點(diǎn)選擇關(guān)鍵詞，列出提綱，緊扣題意發(fā)揮聯(lián)想，豐富作文內(nèi)容。另一方面要根據(jù)自己現(xiàn)有的詞匯量選擇自己最熟悉、最有把握的單詞、詞組及句型來寫作。不要為了想讓改卷老師眼前一亮而去找一些平時(shí)不常用的詞匯。本來自己對(duì)這些詞就一知半解，更不用說如何搭配使用，這樣的生搬硬套會(huì)使文章顯的不協(xié)調(diào)，甚至錯(cuò)誤百出。所以，在寫作中要使用熟悉的詞，避免不必要的失分。有學(xué)生喜歡用復(fù)合句來寫作文，覺得這樣可以使自己的文章更加出彩，更容易得高分。這個(gè)辦法是值得提倡的，我們可以用一些狀語從句、定語從句、賓語從句等復(fù)合句來給文章增色。可是有學(xué)生不能夠熟練掌握運(yùn)用復(fù)合句，導(dǎo)致寫出的句子不倫不類。這時(shí)候就不需要冒這樣的險(xiǎn)，可以讓學(xué)生選擇一些簡(jiǎn)單句來增加得分的幾率。當(dāng)然教師在平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)復(fù)合句知識(shí)的訓(xùn)練和積累，讓他們?cè)趯懽髦锌梢赃\(yùn)用自如。

四、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)查的習(xí)慣

很多學(xué)生認(rèn)為，英語作文不像語文作文需要復(fù)查。有的學(xué)生更不知道怎么檢查，可能就只檢查單詞是否拼錯(cuò)，不檢查其他重要的方面。其實(shí)不然，英語作文也需要認(rèn)真檢查。學(xué)生寫完作文后，應(yīng)該認(rèn)真結(jié)合題目提供的信息，看要點(diǎn)是否全部囊括，有沒有遺漏。內(nèi)容要仔細(xì)檢查、修改。看看語法是否正確、人稱是否恰當(dāng)，單詞拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、時(shí)態(tài)等是否有誤。有時(shí)，在批閱學(xué)生的作文中發(fā)現(xiàn)題目要求用第一人稱介紹一個(gè)人，有的學(xué)生審題不仔細(xì)誤用了第三人稱；明明作文給的素材是過去發(fā)生的事情，有學(xué)生不假思索用了一般現(xiàn)在時(shí)。以上這些都會(huì)導(dǎo)致作文失分。在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，我們教師就應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)照題目的內(nèi)容認(rèn)真復(fù)查寫好的作文。只有讓他們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中培養(yǎng)這樣的意識(shí)，考試的時(shí)候才能自覺地去復(fù)查自己的作文。

總之，要想提高初中英語作文的質(zhì)量，教師必須在平時(shí)的課堂中把英語寫作貫穿于教學(xué)活動(dòng)中，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)訓(xùn)練，有計(jì)劃地進(jìn)行，只有這樣才能有效地提高學(xué)生的英語寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

宋蕓.怎樣提高英語寫作能力[J].才智，2011，（15）：165

作者簡(jiǎn)介：季君蓉，女，1985年6月出生，本科，就職學(xué)校：江蘇省南通市通州區(qū)育才中學(xué)，研究方向：英語教學(xué)。