現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

鄭彩蓮

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 本文首先闡述現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的意義，然后分析其中存在的一些問題，最后提出現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代信息技術(shù) 高校體育教學(xué) 應(yīng)用對(duì)策

隨著我國計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已應(yīng)用于社會(huì)的各行各業(yè)。在體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是高校體育教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，而信息技術(shù)也是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的一種主要形式，因此，現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中具有重要的作用。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

一般來說，體育不僅有競技性，更兼?zhèn)淞巳の缎裕缓螅趥鹘y(tǒng)高校的體育教學(xué)中，往往忽視了體育應(yīng)有的趣味性。很多學(xué)生面對(duì)枯燥而無味的體育訓(xùn)練，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些厭煩情緒，從而喪失了學(xué)習(xí)體育的興趣。所以，為了能夠解決這個(gè)問題，高校體育教師可以充分運(yùn)用信息技術(shù)，讓體育教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，不斷提升學(xué)生的興趣。而體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的方式也多種多樣，高校體育教師可以就實(shí)際情況而定。比如，學(xué)生在體育訓(xùn)練過后，會(huì)感到十分疲憊，此刻為學(xué)生插播一段趣味的體育節(jié)目，通過展示有趣的圖片、文字或視頻，給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)多姿多彩的體育世界，激發(fā)學(xué)生探知體育世界的欲望，這樣不僅能夠有效緩解學(xué)生的疲憊，更能在一定程度上提升學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)信息化素質(zhì)不高

由于受到學(xué)歷、年齡、職務(wù)等方面的影響，高校體育教師的素質(zhì)表現(xiàn)不一[1]。就目前來看，大部分高校體育教學(xué)師資力量十分薄弱，體育教師的數(shù)量不僅稀少、學(xué)歷偏低，而且在體育教學(xué)能力上也有所不足，信息化素質(zhì)還有待提高。當(dāng)前，師生比例的嚴(yán)重失調(diào)和信息化素質(zhì)的偏低，將直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量，表現(xiàn)在體育教學(xué)效果差，學(xué)生興趣下降等方面，這樣會(huì)喪失高校體育教育的功能，成為一種擺設(shè)。不僅如此，還因?yàn)楦咝Ｂ汅w育教師數(shù)量的缺乏，并且盲目的開展現(xiàn)代信息化教學(xué)方式，這樣很難確保體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）教學(xué)內(nèi)容安排不合理

當(dāng)前很多高校仍將競技作為體育教學(xué)的主要內(nèi)容，這樣會(huì)直接產(chǎn)生一些嚴(yán)重的后果。比如學(xué)生將無法繼承中華體育精神，發(fā)揚(yáng)中華體育文化。其實(shí)競技體育只是體育中的一小部分，其文化和傳統(tǒng)體育不一樣，并不能代表我國的傳統(tǒng)文化。一方面，國內(nèi)各大高校體育教學(xué)內(nèi)容比較單一，訓(xùn)練起來也比較困難，而且高校體育教學(xué)也有很多競技項(xiàng)目，這對(duì)學(xué)生自身的協(xié)調(diào)能力有著極高的要求。而另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也感到很吃力，打擊了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。雖然有些高校在體育教學(xué)中應(yīng)用了現(xiàn)代信息技術(shù)，但是在教學(xué)內(nèi)容上安排的不合理，教學(xué)效果得不到應(yīng)有的提升。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策

（一）建立信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)

在高校體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以有效促進(jìn)大量的網(wǎng)絡(luò)資源被學(xué)生學(xué)習(xí)和共享，可以讓高校體育教師獲得足夠的體育知識(shí)和素材[2]。高校體育老師可以充分運(yùn)用信息技術(shù)，建立起校園體育網(wǎng)站，把有利于學(xué)生訓(xùn)練和學(xué)校的資料上傳到網(wǎng)站內(nèi)，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)，也可以建立起師生互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生反饋體育訓(xùn)練中的問題，以便教師可以針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行解決。比如，體育教師可以拍攝學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的視頻，然后通過多媒體播放，針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，找出不足，并對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作進(jìn)行講解，保證其他學(xué)生在體育訓(xùn)練中能夠有所注意，不在犯錯(cuò)，最后可將視頻做成課件，傳至校園體育網(wǎng)站上共享。

（二）制作動(dòng)態(tài)體育教學(xué)課件

在動(dòng)作教學(xué)上，高校體育教師往往都很重視動(dòng)作的要領(lǐng)，所以如果能運(yùn)用信息技術(shù)，便能夠大大提升體育基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量。因此，高校體育教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，制動(dòng)作態(tài)的體育教學(xué)課件，然后給學(xué)生播放，可以采用慢鏡頭回放或者定格等方式，為學(xué)生講解和演示其中較復(fù)雜的動(dòng)作，讓學(xué)生能夠很容易就能領(lǐng)會(huì)。比如，體操的后空翻是一個(gè)比較難的動(dòng)作，要求力量與技能結(jié)合的非常完美，由于該動(dòng)作是一次性完成的，所以在一般情況下，體育教師都很難做到講解與示范同時(shí)進(jìn)行，同學(xué)也難以明白其中的要領(lǐng)，如果教師能夠?qū)⒑罂辗浿瞥蓜?dòng)態(tài)的課件，并在課堂中播放，然后在進(jìn)行講解，將收到很好的效果。

（三）提高體育教學(xué)硬件條件

一方面要加大資金投入力度，著力改善計(jì)算機(jī)硬件，為高校體育教學(xué)提供先進(jìn)的設(shè)備，以此滿足教學(xué)的需求。另一方面可以在體育部門建立一個(gè)信息工作室，按照具體的教學(xué)要求，加強(qiáng)對(duì)體育教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，同時(shí)高校也可以增設(shè)體育計(jì)算機(jī)專業(yè)，培養(yǎng)一批具有專業(yè)能力的計(jì)算機(jī)人才，促進(jìn)高校體育教學(xué)中信息技術(shù)的發(fā)展。

總之，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的合理使用，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)參與到體育訓(xùn)練中去，并能快速掌握運(yùn)動(dòng)的技巧，現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中正發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 呂文靜.現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技.2014（11）：50-60.

[2] 耿聰.現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].商場現(xiàn)代化.2012（27）：238-238.