普通高校健美操課實施快樂體育教學的實驗研究

萬珺

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 近年來，高校教育在社會發展中的作用日漸突出，普通高校不僅承擔著文化課教學的重任，也要負責培養學生的綜合素質能力。體育教學作為高校教育不可或缺的一部分，是鍛煉學生，提升他們健康水平的重要手段，其受到的關注度自然較高。與過去的單一體育教學模式相比，現如今的體育授課方式更加多樣，體育課堂不僅只有跑步、跳遠、跳高等傳統項目，還融入了網球、健美操、足球、跆拳道等內容。雖然高校的體育課形式越來越多樣，教學內容豐富多彩，但是學生的學習興趣仍舊無法提高，課堂教學效率不高。針對這樣的現象，我國普通高等院校一定要改變單一枯燥的教學模式，實施快樂體育教學。本文就結合我國健美操教學的實際情況，簡單闡述一下如何在教學中實施快樂教育，將健美操這一體育鍛煉方式的作用發揮出來，促進學生健康發展。

關鍵詞 普通高校 健美操 快樂體育 有效教學

隨著教育教學的深入發展，人們在關注傳統的文化課教學的基礎上，也更加關注學生的健康發展，體育教學作為促進學生健康成長的關鍵手段，已經成為了社會各界探討的重要話題。據調查發現，現今很多大學生對體育教學具有排斥感，他們認為體育課教學沒有太大意義，對課堂學習的積極性不高，無法保證教學成效。為了切實改進這一現狀，改變過去教學的單一形式，實施快樂教學，就成為了大勢所趨。本文就結合我國普通高校健美操教學的實際，運用實驗研究方法對高校健美操課實施的快樂教學方法進行探究，從中了解學生的學習情況以及對健美操課的意見和看法，從而找到行之有效的對策改進教學，促進健美操作用的發揮，培養出德、智、體、美、勞全面發展的優秀學生。

一、健美操課實施快樂體育教學的研究方法和實驗設計

為了科學調查我國健美操課實施快樂體育教學的實際情況，研究者主要采用文獻法、問卷調查法、專家咨詢法、數據統計等方法實施研究調查，并選取了多組數據開展實驗設計。具體而言其實驗設計如表1：

二、調查研究結果分析

根據以上的調查數據來看，我們不難分析出這一情況反映出的結果內涵。具體而言，普通高校在實施快樂體育教學之前，參與到健美操課堂教學中的人數只有56人，而快樂教學在開展后，學生人數得到了大幅度提升，其人數一躍高達86人。此外，過去高校健美操教學的意義并沒有真正發揮出來，學生的身體素質水平較為一般，在實施快樂教學后，學生的學習積極性有了明顯的提升，愿意參與到鍛煉之中，并能夠展開自覺的體育學習，學生的身體素質有了明顯的提高，從過去較為一般的水平上升到了較好的程度。

三、如何在高校健美操課中實施快樂的體育教學

從上述內容中，我們不難看出高校在健美操教學中開展快樂教學的重要意義，但是由于這種教學方法的開展時間還比較短，教師在實施具體教學過程中還存在一些問題。我們一定要結合實際，找到有效方法開展快樂教學，將健美操課程的作用發揮到最大。

（一）堅持學生的主要地位

學生是課堂教學的主體，是健美操課得以順利開展的基礎。普通高校的教師在課堂教學中一定要突出學生是主體性，從學生的實際訴求出發，多與他們進行溝通和交流，了解他們對健美操和體育課的真實看法，從而實施有效想教學。

（二）在健美操課堂中突出“快樂”

過去的健美操教學課堂過于枯燥單一，學生的學習積極性無法有效發揮，課堂上無法體現快樂教學。對此，教師一定要轉變以往的教學模式，開展多樣化教學，將快樂融入其中。具體而言，教師要開展快樂的活動教學，定期舉辦健美操比賽、健美操集體活動等項目，并將游戲教學方法滲入到課堂教學之中，真正突出快樂的重要意義。

（三）激發學生對健美操的學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，高校健美操課程有效性的發揮要以學生的主動學習為基礎，教師要善于激發學生的學習熱情，努力營造優美的教學氛圍，形成和諧的教學情景，將學生帶入到積極學習的場景之中。此在，教師還要給學生帶來精神上的愉悅感，對他們進行科學的評定，提高教學成果。

四、結束語

總而言之，普通高校的體育課教學在社會發展中的作用日漸突出，健美操作為體育課的重要組成部分之一，其受到的關注度自然更高。想要將快樂體育教學融入到健美操課程之中，就一定要做好實驗研究工作，找到學生對健美操課程的實際看法，結合真實情況，改進以往的教學弊端，堅持將“快樂”融入教學之中，并開展多樣化教學，從學生的角度出發，切實開展有效教育，為學生的健康發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 熊艷.我國普通高校健美操“運動教育模式”的理論構建與實證研究[D].北京體育大學.2013.

[2] 李美芹.健美操快樂教學探索[D].首都體育學院.2013.

[3] 鄭亞林，張志峰，崔生林，王海生.普通高校健美操教學培養學生體育興趣的實驗研究[J].中國組織工程研究與臨床康復.2007.30：5989-5992.

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 近年來，高校教育在社會發展中的作用日漸突出，普通高校不僅承擔著文化課教學的重任，也要負責培養學生的綜合素質能力。體育教學作為高校教育不可或缺的一部分，是鍛煉學生，提升他們健康水平的重要手段，其受到的關注度自然較高。與過去的單一體育教學模式相比，現如今的體育授課方式更加多樣，體育課堂不僅只有跑步、跳遠、跳高等傳統項目，還融入了網球、健美操、足球、跆拳道等內容。雖然高校的體育課形式越來越多樣，教學內容豐富多彩，但是學生的學習興趣仍舊無法提高，課堂教學效率不高。針對這樣的現象，我國普通高等院校一定要改變單一枯燥的教學模式，實施快樂體育教學。本文就結合我國健美操教學的實際情況，簡單闡述一下如何在教學中實施快樂教育，將健美操這一體育鍛煉方式的作用發揮出來，促進學生健康發展。

關鍵詞 普通高校 健美操 快樂體育 有效教學

隨著教育教學的深入發展，人們在關注傳統的文化課教學的基礎上，也更加關注學生的健康發展，體育教學作為促進學生健康成長的關鍵手段，已經成為了社會各界探討的重要話題。據調查發現，現今很多大學生對體育教學具有排斥感，他們認為體育課教學沒有太大意義，對課堂學習的積極性不高，無法保證教學成效。為了切實改進這一現狀，改變過去教學的單一形式，實施快樂教學，就成為了大勢所趨。本文就結合我國普通高校健美操教學的實際，運用實驗研究方法對高校健美操課實施的快樂教學方法進行探究，從中了解學生的學習情況以及對健美操課的意見和看法，從而找到行之有效的對策改進教學，促進健美操作用的發揮，培養出德、智、體、美、勞全面發展的優秀學生。

一、健美操課實施快樂體育教學的研究方法和實驗設計

為了科學調查我國健美操課實施快樂體育教學的實際情況，研究者主要采用文獻法、問卷調查法、專家咨詢法、數據統計等方法實施研究調查，并選取了多組數據開展實驗設計。具體而言其實驗設計如表1：

二、調查研究結果分析

根據以上的調查數據來看，我們不難分析出這一情況反映出的結果內涵。具體而言，普通高校在實施快樂體育教學之前，參與到健美操課堂教學中的人數只有56人，而快樂教學在開展后，學生人數得到了大幅度提升，其人數一躍高達86人。此外，過去高校健美操教學的意義并沒有真正發揮出來，學生的身體素質水平較為一般，在實施快樂教學后，學生的學習積極性有了明顯的提升，愿意參與到鍛煉之中，并能夠展開自覺的體育學習，學生的身體素質有了明顯的提高，從過去較為一般的水平上升到了較好的程度。

三、如何在高校健美操課中實施快樂的體育教學

從上述內容中，我們不難看出高校在健美操教學中開展快樂教學的重要意義，但是由于這種教學方法的開展時間還比較短，教師在實施具體教學過程中還存在一些問題。我們一定要結合實際，找到有效方法開展快樂教學，將健美操課程的作用發揮到最大。

（一）堅持學生的主要地位

學生是課堂教學的主體，是健美操課得以順利開展的基礎。普通高校的教師在課堂教學中一定要突出學生是主體性，從學生的實際訴求出發，多與他們進行溝通和交流，了解他們對健美操和體育課的真實看法，從而實施有效想教學。

（二）在健美操課堂中突出“快樂”

過去的健美操教學課堂過于枯燥單一，學生的學習積極性無法有效發揮，課堂上無法體現快樂教學。對此，教師一定要轉變以往的教學模式，開展多樣化教學，將快樂融入其中。具體而言，教師要開展快樂的活動教學，定期舉辦健美操比賽、健美操集體活動等項目，并將游戲教學方法滲入到課堂教學之中，真正突出快樂的重要意義。

（三）激發學生對健美操的學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，高校健美操課程有效性的發揮要以學生的主動學習為基礎，教師要善于激發學生的學習熱情，努力營造優美的教學氛圍，形成和諧的教學情景，將學生帶入到積極學習的場景之中。此在，教師還要給學生帶來精神上的愉悅感，對他們進行科學的評定，提高教學成果。

四、結束語

總而言之，普通高校的體育課教學在社會發展中的作用日漸突出，健美操作為體育課的重要組成部分之一，其受到的關注度自然更高。想要將快樂體育教學融入到健美操課程之中，就一定要做好實驗研究工作，找到學生對健美操課程的實際看法，結合真實情況，改進以往的教學弊端，堅持將“快樂”融入教學之中，并開展多樣化教學，從學生的角度出發，切實開展有效教育，為學生的健康發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 熊艷.我國普通高校健美操“運動教育模式”的理論構建與實證研究[D].北京體育大學.2013.

[2] 李美芹.健美操快樂教學探索[D].首都體育學院.2013.

[3] 鄭亞林，張志峰，崔生林，王海生.普通高校健美操教學培養學生體育興趣的實驗研究[J].中國組織工程研究與臨床康復.2007.30：5989-5992.

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 近年來，高校教育在社會發展中的作用日漸突出，普通高校不僅承擔著文化課教學的重任，也要負責培養學生的綜合素質能力。體育教學作為高校教育不可或缺的一部分，是鍛煉學生，提升他們健康水平的重要手段，其受到的關注度自然較高。與過去的單一體育教學模式相比，現如今的體育授課方式更加多樣，體育課堂不僅只有跑步、跳遠、跳高等傳統項目，還融入了網球、健美操、足球、跆拳道等內容。雖然高校的體育課形式越來越多樣，教學內容豐富多彩，但是學生的學習興趣仍舊無法提高，課堂教學效率不高。針對這樣的現象，我國普通高等院校一定要改變單一枯燥的教學模式，實施快樂體育教學。本文就結合我國健美操教學的實際情況，簡單闡述一下如何在教學中實施快樂教育，將健美操這一體育鍛煉方式的作用發揮出來，促進學生健康發展。

關鍵詞 普通高校 健美操 快樂體育 有效教學

隨著教育教學的深入發展，人們在關注傳統的文化課教學的基礎上，也更加關注學生的健康發展，體育教學作為促進學生健康成長的關鍵手段，已經成為了社會各界探討的重要話題。據調查發現，現今很多大學生對體育教學具有排斥感，他們認為體育課教學沒有太大意義，對課堂學習的積極性不高，無法保證教學成效。為了切實改進這一現狀，改變過去教學的單一形式，實施快樂教學，就成為了大勢所趨。本文就結合我國普通高校健美操教學的實際，運用實驗研究方法對高校健美操課實施的快樂教學方法進行探究，從中了解學生的學習情況以及對健美操課的意見和看法，從而找到行之有效的對策改進教學，促進健美操作用的發揮，培養出德、智、體、美、勞全面發展的優秀學生。

一、健美操課實施快樂體育教學的研究方法和實驗設計

為了科學調查我國健美操課實施快樂體育教學的實際情況，研究者主要采用文獻法、問卷調查法、專家咨詢法、數據統計等方法實施研究調查，并選取了多組數據開展實驗設計。具體而言其實驗設計如表1：

二、調查研究結果分析

根據以上的調查數據來看，我們不難分析出這一情況反映出的結果內涵。具體而言，普通高校在實施快樂體育教學之前，參與到健美操課堂教學中的人數只有56人，而快樂教學在開展后，學生人數得到了大幅度提升，其人數一躍高達86人。此外，過去高校健美操教學的意義并沒有真正發揮出來，學生的身體素質水平較為一般，在實施快樂教學后，學生的學習積極性有了明顯的提升，愿意參與到鍛煉之中，并能夠展開自覺的體育學習，學生的身體素質有了明顯的提高，從過去較為一般的水平上升到了較好的程度。

三、如何在高校健美操課中實施快樂的體育教學

從上述內容中，我們不難看出高校在健美操教學中開展快樂教學的重要意義，但是由于這種教學方法的開展時間還比較短，教師在實施具體教學過程中還存在一些問題。我們一定要結合實際，找到有效方法開展快樂教學，將健美操課程的作用發揮到最大。

（一）堅持學生的主要地位

學生是課堂教學的主體，是健美操課得以順利開展的基礎。普通高校的教師在課堂教學中一定要突出學生是主體性，從學生的實際訴求出發，多與他們進行溝通和交流，了解他們對健美操和體育課的真實看法，從而實施有效想教學。

（二）在健美操課堂中突出“快樂”

過去的健美操教學課堂過于枯燥單一，學生的學習積極性無法有效發揮，課堂上無法體現快樂教學。對此，教師一定要轉變以往的教學模式，開展多樣化教學，將快樂融入其中。具體而言，教師要開展快樂的活動教學，定期舉辦健美操比賽、健美操集體活動等項目，并將游戲教學方法滲入到課堂教學之中，真正突出快樂的重要意義。

（三）激發學生對健美操的學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，高校健美操課程有效性的發揮要以學生的主動學習為基礎，教師要善于激發學生的學習熱情，努力營造優美的教學氛圍，形成和諧的教學情景，將學生帶入到積極學習的場景之中。此在，教師還要給學生帶來精神上的愉悅感，對他們進行科學的評定，提高教學成果。

四、結束語

總而言之，普通高校的體育課教學在社會發展中的作用日漸突出，健美操作為體育課的重要組成部分之一，其受到的關注度自然更高。想要將快樂體育教學融入到健美操課程之中，就一定要做好實驗研究工作，找到學生對健美操課程的實際看法，結合真實情況，改進以往的教學弊端，堅持將“快樂”融入教學之中，并開展多樣化教學，從學生的角度出發，切實開展有效教育，為學生的健康發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 熊艷.我國普通高校健美操“運動教育模式”的理論構建與實證研究[D].北京體育大學.2013.

[2] 李美芹.健美操快樂教學探索[D].首都體育學院.2013.

[3] 鄭亞林，張志峰，崔生林，王海生.普通高校健美操教學培養學生體育興趣的實驗研究[J].中國組織工程研究與臨床康復.2007.30：5989-5992.