貴州省普通高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策

冉春燕

中圖分類號：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 文章運(yùn)用一系列的研究方法就高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀對貴州省10所高校進(jìn)行了研究。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，貴州省高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀存在了一些問題，文章主要就領(lǐng)導(dǎo)不重視、教學(xué)觀念落后、學(xué)生意志力薄弱等三方面進(jìn)行了分析。針對這些問題提出了三條建議，加大對武術(shù)教學(xué)的資金投入力度，重視師資隊(duì)伍的建設(shè)以及明確教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)觀念。

關(guān)鍵詞 高校武術(shù)教學(xué) 現(xiàn)狀 貴州省 學(xué)生 教師

武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，具有民族特色和較大的健身價值。武術(shù)在高校中的普及，不僅可以使學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，而且可以使學(xué)生深入理解中國傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化和民族精神的教育和熏陶。另外，武術(shù)運(yùn)動也有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于他們的主體性、全面性、綜合性、協(xié)調(diào)性地發(fā)展，促使學(xué)生形成健康積極的人格品質(zhì)。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

貴州大學(xué)、貴陽學(xué)院、貴陽醫(yī)學(xué)院、遵義醫(yī)學(xué)院、貴州師范大學(xué)、遵義師范學(xué)院、貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院、貴州民族學(xué)院、凱里學(xué)院、安順學(xué)院10所高校的教師和學(xué)生。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查閱文獻(xiàn)掌握和了解關(guān)于高校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀。

2.問卷調(diào)查法。對高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對策設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，發(fā)放問卷200份，收回200份。

3.訪談法。同相關(guān)教師、教學(xué)進(jìn)行談話，了解武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

二、研究結(jié)果與分析

（一）領(lǐng)導(dǎo)不重視，資金不到位

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貴州省學(xué)校教育中體育教育的地位相對較低，尤其是像武術(shù)這種傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。這主要是由于領(lǐng)導(dǎo)沒有對體育教育有足夠的重視，導(dǎo)致資金投入不到位，體育科研和基礎(chǔ)設(shè)施、器材短缺。針對國家頒布的一些學(xué)校體育的政策和法規(guī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度往往局限在了理論層次上，在實(shí)踐過程中仍然沒有給與足夠的重視，這樣就在一定程度上阻礙了學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展。同時，在有限的學(xué)校體育資源的情況下，領(lǐng)導(dǎo)只重視了像健美操、瑜伽、網(wǎng)球、籃球等深受大學(xué)生喜愛的大眾體育項(xiàng)目，卻忽略了武術(shù)這一傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

（二）教改目標(biāo)不明確，教學(xué)觀念陳舊

在貴州高校，學(xué)校體育教學(xué)改革在一定程度上依然停留在了理論層次上，而沒有落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中。在貴州高校，大學(xué)生體育與健康《課程標(biāo)準(zhǔn)》已試行數(shù)年，但現(xiàn)實(shí)告訴我們，體育教師對新的教學(xué)理念和課程目標(biāo)“運(yùn)動參與、運(yùn)動能力、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”有一定的了解，但多數(shù)體育教師對其內(nèi)容和實(shí)質(zhì)并不十分清楚，從培養(yǎng)目標(biāo)到課程設(shè)置和管理模式等方面，還明顯反映出傳統(tǒng)教育思想的痕跡，教學(xué)內(nèi)容陳舊，組織方法簡單枯燥，教學(xué)模式僵化，培養(yǎng)目標(biāo)單一。武術(shù)教學(xué)也基本上只重視了套路教學(xué)，而忽視了對學(xué)生動作理解的講解及理論知識的學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生的身體素質(zhì)較低，意志薄弱

據(jù)2006年貴州學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果顯示，2006年與2002年相比，大學(xué)生在速度、爆發(fā)力、力量等素質(zhì)及反映肺功能的肺活量繼續(xù)呈下降趨勢；超量及肥胖學(xué)生明顯增多；學(xué)生視力不良檢出率仍然居高不下。這些問題需要得到學(xué)校和家長的極大重視，并采取有效措施增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。同時，這些問題也凸顯除了學(xué)生體育鍛煉的不足。這一方面是由于學(xué)生自身害怕吃苦方面導(dǎo)致的，一方面也是由于學(xué)校場地不足和活動時間受限等方面引起的。

四、對策

（一）領(lǐng)導(dǎo)對武術(shù)教學(xué)給與重視，加大資金投入力度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對學(xué)校體育的重視，尤其要注重武術(shù)教學(xué)的傳承和發(fā)展，加大資金投入力度，在基礎(chǔ)設(shè)施上要保證武術(shù)教學(xué)的正常開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和武術(shù)教師都要對武術(shù)教學(xué)有一個新的認(rèn)識，更新教學(xué)觀念，對武術(shù)在當(dāng)代學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行合理的定位。

（二）重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對武術(shù)教學(xué)重視的基礎(chǔ)上，學(xué)校還要重視武術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)，注重教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。針對師資隊(duì)伍的人員選拔方面，學(xué)校要有意識的選擇武術(shù)專業(yè)和民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的大學(xué)生，也可以聘請武術(shù)專家或民間拳師來校任教，更要注重對現(xiàn)有師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。貴州省可以每年舉辦一次針對武術(shù)教學(xué)人員的培訓(xùn)，定期對高校武術(shù)教學(xué)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。這樣可以讓教練員認(rèn)識到自己的不足，不斷學(xué)習(xí)新的知識，更新教學(xué)理論，也為各學(xué)校的武術(shù)工作人員提供了一個互相學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會。

（三）明確教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)觀念

無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是武術(shù)教師、教練員，都要勇于開拓創(chuàng)新，找準(zhǔn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的最佳切入點(diǎn)，把傳統(tǒng)教育內(nèi)容、教學(xué)方法與現(xiàn)代的教學(xué)要求與手段相融合，加強(qiáng)武術(shù)技術(shù)文化性研究，真正把武術(shù)教學(xué)變?yōu)槊褡逦幕战逃龑W(xué)生的過程，讓學(xué)生懂武術(shù)、會武術(shù)、熱愛武術(shù)，不斷豐富學(xué)生對武術(shù)文化內(nèi)涵的認(rèn)同感和自豪感，使武術(shù)與人生哲理、人格培養(yǎng)緊密結(jié)合，不斷開發(fā)武術(shù)的教育資源，以武修身、以武立志、以武育人，使武術(shù)文化教育與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任緊密相連。

五、結(jié)論

從調(diào)查結(jié)果來看，貴州省高校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，如何正確處理好高校武術(shù)教學(xué)的傳承和發(fā)展是目前亟待解決的問題之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想上的不重視就會導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)設(shè)施的短缺和限制，陳舊的教學(xué)觀念就會導(dǎo)致教學(xué)方法的落后等。同時，受地方經(jīng)濟(jì)的限制，貴州省的高校武術(shù)教學(xué)也存在了區(qū)域發(fā)展的不平衡狀態(tài)，這些都是急需解決的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邱丕相，王國志.當(dāng)代武術(shù)教育改革的幾點(diǎn)思考[J].體育學(xué)刊.2006.13（3）.

[2] 呂艷玲.對普通高校武術(shù)課開設(shè)狀況的研究[J].體育成人教育學(xué)刊.2004（3）.

[3] 邱丕相，戴國斌.弘揚(yáng)民族精神中的武術(shù)教育[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào).2005（4）.