人力資源管理視角下的獨(dú)立學(xué)院師資隊伍建設(shè)

趙靜

獨(dú)立學(xué)院是對當(dāng)代中國高等教育辦學(xué)模式的探索和創(chuàng)新，是發(fā)展高等教育的一條有效途徑，對我國的高等教育發(fā)展有著重大的影響。而在教育事業(yè)發(fā)展過程中，必須看重人才的作用，獨(dú)立學(xué)院教師隊伍的建設(shè)，不僅關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量，還影響著整個高等教育的教學(xué)水平。根據(jù)多年的工作經(jīng)驗和體會，對獨(dú)立學(xué)院師資隊伍建設(shè)存在的問題進(jìn)行分析和討論，提供一些可供借鑒的方案。

人力資源管理 獨(dú)立學(xué)院 師資隊伍建設(shè)

獨(dú)立學(xué)院自從21世紀(jì)興起以來，十幾年間發(fā)展速度飛快，無論是辦學(xué)規(guī)模還是教學(xué)質(zhì)量，都取得了令人驚訝的成績。全面提高高等教育質(zhì)量，是《教育規(guī)劃綱要》提出的明確要求，也是獨(dú)立學(xué)院生存發(fā)展的必由之路。而現(xiàn)階段，獨(dú)立學(xué)院雖然面臨著一些發(fā)展機(jī)遇，也遇到了發(fā)展的瓶頸，最大的問題就是獨(dú)立學(xué)院師資隊伍建設(shè)問題。

一、獨(dú)立學(xué)院師資隊伍存在的問題

獨(dú)立學(xué)院的師資隊伍建設(shè)，一直以來都是備受人們關(guān)心的問題。自獨(dú)立學(xué)院開辦這十幾年來，其師資隊伍整體建設(shè)水平雖然有了很大的提高，但是與我國高等教育所要達(dá)到的水平還有一定的差距。在獨(dú)立學(xué)院中怎樣處理好學(xué)院與教師的發(fā)展關(guān)系，怎樣讓老師完全投入到教學(xué)中去，怎樣要教師在職業(yè)中實現(xiàn)自己的人生價值，成為當(dāng)前獨(dú)立院校師資隊伍建設(shè)中亟需解決的問題。

1.長遠(yuǎn)規(guī)劃問題

大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的師資隊伍建設(shè)工作目前尚處于起步階段，很少通盤考慮整個學(xué)院未來發(fā)展，師資隊伍建設(shè)規(guī)劃比較薄弱，雖然獨(dú)立學(xué)院積極參與對師資的需要各類招聘活動，招聘工作的隨意性較大，使教師隊伍建設(shè)的數(shù)量、目標(biāo)和重點不明確，不利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2.用人機(jī)制問題

對于高等教育來說，擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍是至關(guān)重要的。而對師資隊伍質(zhì)量的評判不應(yīng)該單單依據(jù)學(xué)歷。從近幾年獨(dú)立學(xué)院招聘的教師學(xué)歷來看，基本上都是高學(xué)歷人才，如碩士研究生和博士研究生。但是學(xué)院在引進(jìn)人才時對其能力的考查相對薄弱，只看重學(xué)歷，忽視能力。我國獨(dú)立學(xué)院發(fā)展起點低、起步晚，發(fā)展時間短，很多學(xué)院在人才儲備上都有缺陷，在這種情況下，獨(dú)立學(xué)院在師資隊伍的建設(shè)上又容易有一種急功近利的想法，過分追求高職稱。現(xiàn)在的很多獨(dú)立學(xué)院為了引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的教師，就紛紛聘用知名公辦院校已經(jīng)退休的教師，利用他們的名聲做品牌效應(yīng)。但這些教師因年齡、身體問題無力承擔(dān)繁重的教務(wù)任務(wù)，從而導(dǎo)致學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量并未得到提高。

3.經(jīng)費(fèi)投入問題

一般來講，獨(dú)立學(xué)院的運(yùn)營沒有國家的財政投入，運(yùn)行所需經(jīng)費(fèi)完全由個人負(fù)擔(dān)，主要來源就是學(xué)生的學(xué)費(fèi)，在教師隊伍上投入的經(jīng)費(fèi)與公辦院校相比十分有限。再者，獨(dú)立學(xué)院作為盈利企業(yè)，還要考慮盈利問題，更不可能將太多的資金投入到師資隊伍建設(shè)上去。

4.人員流動問題

獨(dú)立院校在用人體制上大都采用聘用制，這使很多教師感到，學(xué)院的發(fā)展?fàn)顩r如何與自己的關(guān)系不大，即使學(xué)校發(fā)展的很好，能為他們提供的晉升空間也不會很大，教師自己的人生價值在這種環(huán)境下不會有太大的體現(xiàn)。教師考慮到自己的個人問題，常常把獨(dú)立學(xué)院當(dāng)做一個工作經(jīng)驗或者轉(zhuǎn)行的跳板，當(dāng)他們在這里獲得經(jīng)驗成長起來之后，就會考慮給自己找一個更好的就職方向，這就導(dǎo)致了獨(dú)立學(xué)院人員流動頻繁的問題。這種問題會給學(xué)院教師資源的穩(wěn)定性帶來不好的影響，同時對獨(dú)立學(xué)院教學(xué)的連續(xù)性、系統(tǒng)性也會有一些消極作用。

5.評定機(jī)制問題

獨(dú)立學(xué)校一般根據(jù)自身的實際情況，在教學(xué)管理中不斷探索，不斷積累經(jīng)驗，慢慢形成有自己特點的考核評定機(jī)制。這些考核制度在很大程度上都是根據(jù)實際狀況實施的，有些時候會出現(xiàn)眼光短淺、有針對性而無長遠(yuǎn)目光的的病癥。獨(dú)立學(xué)校的考評標(biāo)準(zhǔn)往往只注意表面內(nèi)容，缺乏客觀、全方位和深層次。考評結(jié)果有時不夠客觀公正，這就是使那些踏實肯干做教學(xué)工作的教師積極性受到打擊，而那些急功近利、投機(jī)取巧者就獲得了利益。若這種病態(tài)的考評機(jī)制不得到改變，時間長了，那些真正踏實優(yōu)秀的教師就會對學(xué)院的未來失望，考慮另找工作單位。

二、獨(dú)立學(xué)院教師隊伍建設(shè)意見

教師隊伍的建設(shè)問題是我國獨(dú)立學(xué)院運(yùn)行中各項建設(shè)工作的重中之重，這幾年來隨著獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和辦學(xué)質(zhì)量的提升，教師隊伍建設(shè)問題就顯得日益重要。師資隊伍薄弱成為制約獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的嚴(yán)重阻力，為了使學(xué)院朝著正確良好的方向發(fā)展，必須著手解決這一問題。

第一，與母體學(xué)校錯位發(fā)展，針對性地引進(jìn)人才。獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位是面向地方和區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，這一辦學(xué)定位要求獨(dú)立學(xué)院探索一條新路，與母體學(xué)校錯位發(fā)展，形成自身辦學(xué)風(fēng)格和特色；更要根據(jù)這一定位來建設(shè)自身的師資隊伍，有針對性的引進(jìn)人才。學(xué)生畢業(yè)后大多負(fù)責(zé)現(xiàn)場技術(shù)工作，他們在校期間既要通過學(xué)習(xí)具備一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，同時要經(jīng)過較強(qiáng)的工程訓(xùn)練，形成較強(qiáng)的解決實際問題的動手能力。因此，獨(dú)立學(xué)院要按照這一定位來建設(shè)自身的教師隊伍，有針對性地引進(jìn)人才。

第二，從觀念上，要轉(zhuǎn)變原有以利益為上的思想，確立“以人為本”的觀念。各個獨(dú)立學(xué)院要加強(qiáng)對自身辦學(xué)目的的認(rèn)識，認(rèn)清自己人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要大力培養(yǎng)一批面向生產(chǎn)、生活、服務(wù)等社會急缺的應(yīng)用型人才，學(xué)院要根據(jù)這個人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定師資隊伍建設(shè)的方向。獨(dú)立學(xué)院要根據(jù)市場和社會的需要，結(jié)合自己學(xué)院的實際情況和學(xué)生的特點，真正做到因材施教、專業(yè)化培養(yǎng)人才。

第三，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該建立完善的科研經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制、建立科研管理制度，提高科研立項項目數(shù)量和科研經(jīng)費(fèi)總量，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)科研快速發(fā)展。第四，獨(dú)立學(xué)院要建立完善的人才引進(jìn)機(jī)制。實行嚴(yán)格的教師引進(jìn)制度，是學(xué)院師資隊伍建設(shè)的重要途徑。獨(dú)立學(xué)院要結(jié)合自身的實際情況，建立完善的人才聘用體制，在教師引進(jìn)的過程中要堅持貫徹公平、公正、公開的理念，選拔優(yōu)秀的教師人才。第五，獨(dú)立學(xué)院要建立完善的教師考核機(jī)制。考核機(jī)制問題，影響到學(xué)院教師去留的問題，所有的教師職工都按照一個標(biāo)準(zhǔn)來考核，是不科學(xué)的。學(xué)院應(yīng)該針對不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，防止考核不公平現(xiàn)象。對于那些考核成績優(yōu)秀、踏實肯干的教師人才，要進(jìn)行一定的獎勵，鼓勵他們工作的積極性，保證學(xué)院優(yōu)秀的師資隊伍。

三、結(jié)束語

獨(dú)立學(xué)院從興起到今天已經(jīng)走過了十幾年的歷程，這中間學(xué)院取得了不少令人矚目的成果，但也存在著不少問題，尤其是師資隊伍建設(shè)上的問題非常引人注意。我們需要對現(xiàn)在獨(dú)立學(xué)院師資隊伍建設(shè)的缺點有一個充分的認(rèn)識，再制定一些切實可行的策略，解決這些問題。相信通過各方面的協(xié)同努力，獨(dú)立學(xué)院師資質(zhì)量一定會得到明顯的提升。

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