軍校直研國防生培養(yǎng)工作探究

饒力銘

隨著國防生數量的逐年增多，國防生已經占到部隊生長干部來源的60﹪以上，其中一部分國防生通過考研或者保送的方式，取得了軍隊院校的研究生入學資格，他們不用參加本科畢業(yè)分配，就可以直接進入軍隊院校攻讀碩士研究生學位，其在數量上已經占到軍校直研學員的2/3以上。直研國防生學員在給軍隊院校建設帶來新活力的同時，也使軍隊院校在直研學員的教育管理工作中面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。如何解決直研國防生學員在教育管理中面臨的問題，做好他們的教育管理工作，這對我軍高級人才的培養(yǎng)工作有著十分重要的現實意義。

軍校直研 國防生 問題 措施

國防生是指軍隊根據生長干部補充需要，依托普通高校培養(yǎng)，享受國防獎學金，畢業(yè)后定向分配到軍隊工作的地方大學生。而軍校直研國防生是指在本科畢業(yè)前已經取得軍校研究生入學資格，不用參加本科畢業(yè)分配，就可以直接到軍校攻讀碩士研究生學位的國防生。由于國防生在本科學習期間報考軍校研究生的條件比較寬松，當前越來越多的直研國防生學員進入軍校攻讀碩士研究生學位，他們在給軍隊院校建設帶來新活力的同時，也使軍隊院校在直研國防生學員的教育管理中面臨許多新問題，這對軍隊院校的教育管理也提出了更高的要求。如何解決直研國防生學員在教育管理中面臨的問題，做好他們的教育管理工作，不僅關系著我軍高級人才庫的建設，還對提高部隊戰(zhàn)斗力有著直接的現實意義。

一、軍校直研國防生的現狀及其存在的問題

一是軍政素質參差不齊、部分人員動機不純。目前，軍校直研國防生的軍政素質參差不齊，其主要表現為：非知名大學比知名大學的國防生軍政素質高；非一線城市比一線城市的國防生軍政素質高；指揮類國防生比技術類國防生軍政素質高；各大軍區(qū)下屬國防生比總部下屬國防生軍政素質高。而在軍校直研國防生中，部分人員攻讀軍校研究生，不是為了對國家和軍隊做出更大的貢獻，不是為了國防現代化事業(yè)，不是為犧牲個人利益而服從國家利益，而是為了能夠逃避本科畢業(yè)分配，為了通過讀研分配到安逸舒適的工作單位，為了既能享受干部工資待遇又能繼續(xù)學習深造。

二是求知欲望比較強，軍事訓練比較弱。直研國防生學員在地方院校經過4年的本科教育，學習能力和接受新事物的能力比較強。現今進入軍校進行研究生學習，接觸到的很多事務都是他們以前所沒接觸過的，這使他們主動學習新鮮事務的積極性很高，但他們對軍事訓練的熱情卻不高。一部分直研國防生學員會認為自己上研究生是為了學習科研的，不是為了參加軍事訓練和強健體魄的，但強健的體能素質是軍隊戰(zhàn)斗力的重要因素，是提高和增強部隊戰(zhàn)斗力的基礎。對此，一些直研國防生學員在認識上有一定的誤區(qū)，他們過于注重個人價值的實現而忽略了軍事訓練的需要，認為自身學歷和文化知識水平都比較高是干大事的，是將來為部隊現代化建設做貢獻的，不是整天在體能訓練上耗時間的，因而對每天的體能訓練有一定的抵觸情緒。由于思想上對軍事訓練不夠重視，對體能訓練的重要性認識不足，自身也就缺乏了訓練的內在動力，甚至不愿意參加體能訓練。多數直研國防生入校前是在生活條件優(yōu)越的環(huán)境中生長起來的，很少或者沒有經歷過苦與累的生活磨練，當離開了物質文化豐富、生活條件安逸的地方大學來到軍校，在嚴格的日常管理和緊張的學習訓練中，自身體能素質與軍校要求存在著較大的差距，很難適應軍校的環(huán)境，往往容易產生打“退堂鼓”的想法，學習和訓練中存在怕苦怕累、不想干和不愿干的現象。

三是物質觀念比較強，奉獻精神比較弱。相對寬松的4年地方大學本科生活使得直研國防生學員，在愛美享樂意識上比較突出，加之他們在軍校讀研期間是帶薪的，因此追新潮、趕時髦、求美、愛玩的意識進一步增強，而艱苦奮斗的精神也隨著物質生活的提高漸漸淡薄了。軍人的可愛之處在于我們的甘于寂寞，無私奉獻。直研國防生學員由于在思想上受地方上市場經濟的影響，他們的物質利益觀念和商品經濟意識較強，但對軍人肩負的神圣使命認識不夠深刻，無私奉獻的精神比較薄弱。

四是民主意識比較強，服從意識比較弱。由于現在獨生子女多的原因，國防生入校前，在家被父母視為掌上明珠，其說話做事更多的從自我考慮，以自我為中心，這就導致他們的服從意識比較淡薄。特別是在地方大學學習期間，地方大學管理教育的不夠嚴格，也會導致他們對部隊條令條例的不理解，以及上下級觀念的淡薄。來到軍隊院校后，當需要嚴格落實條令條例時，他們剛開始總會一時難以接受和適應，總希望通過平等協(xié)商的方式問個為什么，需要教員和隊干部給其解釋原因后，才能夠落實院校和學員隊的要求和規(guī)定。

二、軍校直研國防生出現問題的原因

一是對待所學專業(yè)有失落心理。軍校直研國防生大多畢業(yè)于地方名校，有較扎實的專業(yè)基礎功底，具備較強的自學能力和科研能力。然而，他們所具備的專業(yè)素質，更多的停留在教室和理論層面上，實踐和應用能力有一定欠缺。現實中為了滿足部隊的人才需要，很多直研國防生在入校讀研時，所學專業(yè)和自己本科專業(yè)并不對口，部分直研國防生就覺得自己本科所學知識得不到發(fā)揮和提升，情緒便會變得消沉，產生失落心理，覺得自己讀軍校的研究生是“走錯了路，投錯了門”。此外，他們還常常會與在地方工作并取得成功的同學做片面對比，對當初的選擇產生懷疑，這些因素都在一定程度上影響了他們從軍報國的理想信念。

二是對待部隊文化有抵觸心理。在4年的本科學習中，一部分軍校直研國防生過度關注地方生活，很容易出現忽略自身“準軍官”的特殊身份。特別是在剛入校的“入伍新訓”期間，受到軍事化、紀律化、封閉化管理方式的沖擊，不能做出及時調整，容易出現以散漫應對制度、以松散抵抗紀律的現象，面對部隊的“一切行動聽指揮”和“軍人以服從命令為天職”，時常會感到壓抑和不適，部分直研國防生出現了訓練場上消極抵觸、訓練場下生龍活虎，有時甚至對上級的指示和做法評頭論足，“小聰明”“冷對抗”的現象時有發(fā)生。

三是對待實際困難有畏懼心理。當前軍校直研國防生大都是“90后”的獨生子女，優(yōu)越的家庭條件、舒適的學習環(huán)境和傳統(tǒng)的育才理念，使其在心理上已形成了以我為中心、唯我獨尊的性格，在考上大學并成為國防生后，心理上有著較強的優(yōu)越感，并且家庭和社會都給予較高贊譽。但是他們往往低估了理想和現實之間的差距，在軍校緊張而又嚴格的學習環(huán)境下，強烈的對比反差導致他們原有的優(yōu)越感受到重創(chuàng)，尤其是在體能訓練、吃苦意識、實干精神等方面不能正確認識，一旦遭遇困難和挫折后其心理承受能力較差，極容易產生自卑感，從而出現厭倦甚至拒絕軍事化管理的問題。部分直研國防生對軍隊的整齊劃一理解不夠透徹，出現“懷才不遇”的挫敗感，或者在學習生活工作中受挫后氣餒消沉，不能全身心投入到學習工作中去。這些因素就造成了部分直研國防生學員，在面對學習工作中的困難不能積極面對，不善于從解決問題的角度去思考，畏難怕苦的心理占據了主流。endprint

四是對待畢業(yè)分配有逃避心理。在地方高校學習期間，國防生所處環(huán)境資源豐富多元，吃穿住行方便，生活舒適，而軍隊特別是駐扎在深山戈壁、大漠荒原的基層部隊，工作生活條件都比較艱苦，這對畢業(yè)于地方大學剛剛邁進軍校的直研國防生來說，心理上是很不愿意去的。部分直研國防生之所以讀研，也正是為了能夠通過讀研逃避本科畢業(yè)分配，并在研究生畢業(yè)時分到大城市、大機關，或者條件舒適管理寬松的單位中去。直研國防生在讀研期間雖然接受了一定的軍政訓練，具有一定的軍政素質，但訓練效果在很大程度上停留在表面，并沒有滲到骨子里去。這就導致他們中的一部分人員缺少強烈的軍人意識和過硬的軍人素養(yǎng)，在研究生畢業(yè)分配時，相當一部分直研國防生面對基層部隊的工作崗位，產生了畏難、逃避等消極心理。

三、加強軍校直研國防生培養(yǎng)工作的一些舉措

一是嚴把“入口關”“入伍關”，建全規(guī)章制度。進一步完善直研國防生培養(yǎng)政策，嚴格把好國防生“入口關”“入伍關”，力爭為部隊培養(yǎng)和輸送綜合素養(yǎng)高的研究生干部。這就要求建立更為嚴格的國防生“直研”“保研”機制，制定符合時代特點和要求的直研國防生培養(yǎng)目標，如在直研國防生入校前，要同他們簽訂畢業(yè)分配協(xié)議，在協(xié)議中明確要求他們，在研究生畢業(yè)分配時服從組織安排，志愿到一線基層部隊去工作；并在“入伍新訓”過程中，直研國防生學員要去指揮類軍事院校，經歷至少3個月的新訓生活，確保直研國防生真正完成從“地方青年”向“合格學員”和“合格軍人”的轉變，為其接下來的學習訓練打下堅實基礎。

二是加強思想政治教育，做好一人一事工作。思想政治工作是我軍的生命線，做好直研國防生的思想政治工作，是加強軍校直研國防生培養(yǎng)工作的重點。直研國防生學員由于軍齡短，對部隊的了解少，所以想要走好軍旅路還需教育和管理者多多引導，多多幫助。首先，直研國防生學員大部分都很優(yōu)秀，都具有相應的特長，教育者只要通過精心的育人完全可以把直研國防生學員的特長、優(yōu)勢與部隊的發(fā)展建設結合起來，使直研國防生學員在成長中找到自信。其次，要堅持思想政治工作的高起點、高格調、高效應，在潛移默化中讓直研國防生學員人格升華、思想上進、行為規(guī)范、學習起勁。再次，思想政治工作不僅僅是上課講道理，同時還有環(huán)境熏陶，政治氣氛、人際關系、文化活動等，尤其要宣傳直研國防生學員崗位成才的典型事跡，使他們找到學習的標桿，讓他們奮斗上有目標，心理上有盼頭，學習上有動力，工作上有干勁。

三是嚴格教育管理，確保培養(yǎng)質量。采取嚴格有效的管理方法和措施，是確保直研國防生教育培養(yǎng)的關鍵因素，“從嚴治軍”是新形勢下管好直研國防生學員必須堅持的重要原則。俗話說的好“博士碩士首先都是戰(zhàn)士”，而要做到這一點，首先，要嚴格按條令條例辦事，用條令條例去規(guī)范直研國防生學員的言行舉止，不折不扣的按照條令條例的規(guī)定去做。其次，要培養(yǎng)他們的紀律作風和服從意識，管好直研國防生學員必須從嚴格紀律，培養(yǎng)優(yōu)良作風入手，強化他們的全局觀念和紀律觀念。再次，要嚴在平時、持之以恒，不能想起來就抓一下，忙起來就放到一邊，要靠點滴養(yǎng)成、經常灌輸、持之以恒，從直研國防生學員的一言一行、一舉一動之微小處抓起，只有在潛移默化中培養(yǎng)他們的紀律觀念，才能做到令行禁止。

四是緊密結合部隊實際，不斷強化軍人素養(yǎng)。直研國防生學員在校期間接觸基層部隊的機會不多，作為教育和管理者要給他們更多的機會接觸部隊，這樣對提升他們的軍人素養(yǎng)大有好處。從一定意義上講，一個單位干部隊伍的精神面貌和素質狀況，決定這個單位帶兵管理水平的高低。因此，在直研國防生學員的日常管理中，也要著力培養(yǎng)他們的領導協(xié)調能力和實際帶兵能力，如可以叫直研國防生輪流擔任學員隊值班員，使他們的領導組織能力得到鍛煉和提高；讓直研國防生學員組織各類會議和活動，這樣既給了他們展示自己的機會，又提升了他們的組織協(xié)調能力；利用寒暑假的時機，加長他們在部隊當兵鍛煉的時間，嚴格要求管理，使他們跟基層戰(zhàn)士“同吃、同住、同訓練、同勞動、同娛樂”，真正從基層部隊汲取營養(yǎng)，有效提升自身軍人素質。

在積極推進“強軍目標”的進程中，離不開高素質的軍事人才隊伍，而軍校直研國防生作為未來的高素質軍事人才，他們肩負著艱巨而神圣的歷史使命，因此他們素質的高低對未來我軍現代化建設影響很大。作為院校的教育和管理者，要善于用科學有效的方法教書育人，用真情、真心去關心他們的成長進步，相信4年的地方大學本科生活，再加上2至3年的軍校研究生學習，軍校直研國防生學員一定能肩負起實現“強軍夢想”的歷史使命，有效推進國防和軍隊的現代化建設，成為我軍干部隊伍的重要有生力量。

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