社會主義核心價值觀引導(dǎo)下的高校青年教師職業(yè)發(fā)展探究

陶霞

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，國人越來越重視文化教育，尤其是針對全國各大高校教育的發(fā)展，全國各大高校青年教師職業(yè)發(fā)展影響著我國高校教育的發(fā)展方向，因此必須在社會主義核心價值觀下對高校青年教師的進(jìn)行培養(yǎng)，為青年教師營造和諧發(fā)展的環(huán)境，促進(jìn)青年教師職業(yè)發(fā)展。本文針對高校青年教師職業(yè)發(fā)展現(xiàn)況進(jìn)行分析并給予合理的發(fā)展建議，以便社會主義核心價值觀更好的對高校青年教師職業(yè)發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀；高校青年教師；職業(yè)發(fā)展

改革開放以來，我國高校青年教師職業(yè)生涯向著良好的方向發(fā)展，但是青年教師職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)定位和階段劃分情況還不完善，導(dǎo)致近年來，全國各大高校青年教師的職業(yè)生涯發(fā)展問題日趨凸顯，受到了國內(nèi)社會各界的廣泛關(guān)注。眾所周知，青年教師的職業(yè)思想和職業(yè)道德素質(zhì)是高校事業(yè)發(fā)展的持久動力和人才保障，因此促進(jìn)高校青年教師職業(yè)發(fā)展工作已經(jīng)成為高校建設(shè)的核心主題。

一、高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的主要內(nèi)容

高校青年教師的職業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的建設(shè)性話題。青年教師的職業(yè)發(fā)展主要從以下幾方面來進(jìn)行展開。

1.高校青年教師職業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和特點(diǎn)

隨著全國各大高校的辦學(xué)規(guī)模不斷的壯大，高校教師隊(duì)伍也在不斷的擴(kuò)大，在高校教師隊(duì)伍中更多的出現(xiàn)了青年教師人群，全國各大高校注入了鮮活的力量之源，青年教師在年齡上比傳統(tǒng)老教師占據(jù)優(yōu)勢，青年教師的年齡一般和學(xué)生年齡相近，在教學(xué)課堂中更容易溝通，而且在教案過程中，具有較強(qiáng)的參與意識，不斷的為高校引進(jìn)高科技教學(xué)方式，而且在這些青年教師隊(duì)伍中有部分教師具有海外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為高校引進(jìn)了西方教育模式，促使高校教育與西方教育的相結(jié)合。

2.青年教師職業(yè)發(fā)展的基本共識

從青年教師發(fā)展規(guī)律來看，理解和正確的把握教師的職業(yè)能力和心理適應(yīng)能力是重要的基本共識，進(jìn)而能夠正確的對教師職業(yè)進(jìn)行定位。當(dāng)代青年教師應(yīng)該遵循社會主義核心價值觀體系，始終遵守“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的公民基本道德規(guī)范，為把我國建設(shè)成為“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的社會主義現(xiàn)代化作社會作為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我國成為“自由、平等、公正、法治”社會而努力。

二、高校青年教師職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來我國高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的體系尚未完全建立。高校青年教師多為畢業(yè)即參加工作的人群，缺少社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能充分的掌握學(xué)生的心理狀況，難以對學(xué)生心理進(jìn)行分析，而且高校的青年教師從事教師工作的動機(jī)多樣化，多數(shù)為了滿足社會對教師職業(yè)的認(rèn)可，希望得到他人的尊重而來從事教師工作，較大一部分青年教師教育能力還有待提高，對知識進(jìn)行單方面的掌握，并未真正的對知識進(jìn)行理論和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，教學(xué)過程單一，教學(xué)水平較低，導(dǎo)致多數(shù)高校家長并不認(rèn)同由青年教師來擔(dān)任課程傳授工作。

三、高校青年教師社會主義核心價值觀培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

1.西方思潮的沖擊

在全球信息化與經(jīng)濟(jì)化的時代背景下，現(xiàn)代與傳統(tǒng)、西方與東方觀念激烈撞擊，不同的社會思潮沉渣泛起，并且通過不同的方式影響著高校青年教師的社會主義核心價值觀。由于少數(shù)高校青年教師的是非辨別能力不強(qiáng)，容易導(dǎo)致理想信念淡漠、對職業(yè)產(chǎn)生倦怠以及盲從的心理。

2.社會的干擾

當(dāng)前改革進(jìn)入了深水區(qū)和攻堅(jiān)區(qū)，由于社會監(jiān)管體制中存在著漏洞，以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等現(xiàn)象層出不窮，客觀上給高校青年教師的價值選擇帶來了較大的負(fù)面影響，另外。由于社會道德的滑坡、貧富差距的拉大。使得拜金主義、功利主義的不良風(fēng)氣在潛在意識中給教師造成了思想干擾，他們的價值觀越來越趨向多維態(tài)勢。

四、針對青年教師職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r給予合理化建議

影響高校青年教師的職業(yè)生涯發(fā)展的因素有很多，其中包括來自青年教師本身的主觀因素和家庭社會等多方面的外界影響因素，這些因素都對青年教師職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響。

目前如何正確的引導(dǎo)高校青年教師職業(yè)發(fā)展方向，是我國各大高校所要面臨的重要問題。近些年我國社會主義正在逐步的向現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展，社會主義核心價值觀對人們的影響力正在逐步的加強(qiáng)。尤其是針對高校青年教師的師德建設(shè)起到了重要作用。全國各大高校應(yīng)該做好社會主義核心價值觀的引導(dǎo)。通過對師德模范的塑造和宣傳，以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

青年教師職業(yè)的發(fā)展應(yīng)該堅(jiān)持以人文本，把培育和踐行社會主義核心價值觀落實(shí)到高校青年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，尤其是高校青年教師對知識的實(shí)際運(yùn)用能力進(jìn)行提高，發(fā)揮社會實(shí)踐的養(yǎng)成作用，改變高校青年教師錯誤的意識，轉(zhuǎn)變在傳統(tǒng)教學(xué)中老師的主體地位，不斷完善青年教師職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容。

五、結(jié)論

綜上所述，高校青年教師職業(yè)發(fā)展對實(shí)現(xiàn)我國高校高等化教育具有重大的指導(dǎo)意義。針對高校青年教師職業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題，用社會主義核心價值觀來對高校青年教師進(jìn)行引導(dǎo)，為高校青年教師職業(yè)發(fā)展探尋正確的道路，需找正確的方向，促使我國高校青年教師職業(yè)發(fā)展更加規(guī)模化和合理化。

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