如何在高中英語教學中培養學生良好的語感

林良川

【摘要】英語語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。語感來自于語言實踐，又指導語言實踐，良好的語感對英語教學起著重要作用。因此，在高中英語教學中，教師應注重采取有效措施有意識地培養學生的語感，從而促進學生英語語言素養的全面提升。

【關鍵詞】高中英語 教學 語感培養

一、語感在學習過程中的重要作用

語感是一種能力，是能夠直接以及迅速對語言或者文字做出反應的能力，良好的語感能夠敏銳的感知語言文字所表達的語音、語法等等各種要素，幫助學生更好更快的學習。從這里可以看出，語感是學習語言的核心，也是能夠熟練的掌握以及運用語言的關鍵。良好的語感能夠幫助學生提高對語言文字的理解，從整體上提高語言水平。在語言學習與發展過程中，語感時時刻刻都能幫助學習者校正他們在學習過程中產生的不恰當的現象，并對之進行修正與優化。比如在文章寫作的過程中，通常都會進行反復的閱讀，這個過程就是利用語感對作品進行不斷的修改，完善最終定稿一部優秀的作品。對于外語的學習過程，語感的重要作用依然清晰可見。在學習以及運用第二語言的過程中，良好的語感能夠幫助初學者自如的運用這種語言，特別是在閱讀外文文章以及和老外進行交流的過程中，良好的語感可以幫助學習者在母語與第二語言之間進行快速的轉化，甚至可以不需要進行二者的轉化，便可直接理解語義，進行閱讀或者交流活動。

二、高中生英語語感培養的方法

1.堅持全英教學，培養學生思維習慣。學校是學生學習英語的主要場所，而課堂是最直接的途徑。在課堂上有著濃厚的學習氛圍，是學生實踐的場所。因此，老師要十分重視課堂教學，在課堂教學階段，老師應該以全英教學為目標，在整堂課都全程使用英語，從學生的現場反饋結果來進行適當的調整，比如說學生在學習定語從句的時候老是聽不懂，那么老師可以適當的輔以母語。在課堂上可以成立一支督導小組，督促學生在課堂上必須使用英語進行交流，盡可能的降低學生使用母語的頻率，降低對母語的依賴程度。課堂上老師對某一個單詞進行講解時，可以選擇將這個單詞放在具體的句子里面進行講解，這樣的方式可以加深學生對這個單詞的理解程度。比如說，“present”這個單詞既有“當前”的意思，也有“禮物”的意思，那么便可以放在兩個句子里分別進行理解，“He loves the present government”和“Its Toms birthday present”這兩個句子便引導學生全面了解單詞的含義，當然在這個過程中應該選擇較為簡單的句子，不易復雜，以符合學生的知識水平為主[1]。通過扎實有效的全英教學策略，逐步鞏固學生用英語進行表達與思維的習慣。

2.通過朗讀培訓，加深學生對語言的感受。朗讀是十分有效的學習方法，同樣適用于英語的學習。教師在課堂上要求學生朗讀英語文章的時候，可以挑選一些經典的短文讓學生進行訓練。當然，有條件的地區可以在學生朗讀的時候播放一些適當的音樂或者配以ppt進行展示，以此讓學生可以利用他們豐富的想象力來加深學生對英語的感受，另外，教師還可以將一些篇章以話劇的形式表演出來。比如說在學習《The Necklace》的時候，便可以將其中的部分段落排演成話劇，由學生分角色進行表演，這樣也可以培養學生的英語語感。此外，老師還可以為學生播放一些經典的紀錄片和電影，比如說《百慕大三角洲之謎》《世界自然奇觀》《美麗中國》等 BBC 經典紀錄片，以及《肖申克的救贖》《海上鋼琴師》等一些經典的影片在課堂上播放，讓學生感受到地道流利的英語，這樣也可以培養學生的英語語感。

3.依托寫作教學，培養學生英語語感。寫作教學可以潛移默化的培養學生的英語語感，實現語感的大突破，在學生寫作訓練的過程中，教師可以要求學生按照純正的英語思維習慣進行寫作，以此規范學生的語言表達能力，培養學生的語感。在實際的工作過程中，不應該好高騖遠，教師應該要求學生循序漸進，先進行一些簡單的寫作練習，比如說看圖寫作，將簡單的圖片內容按照要求寫成文章，在這個過程中老師不應強求學生使用高級語句，可以熟練的使用一些簡單的句子流暢的表達及達到教學目的。之后就可以逐漸的增加訓練的難度，讓學生針對實際的生活場景進行描述，同時筆者建議教師要求每個學生寫英語日記，通過這些訓練可以快速的培養學生的英語思維，增加學生的英語語感。

4.創設英語環境，增加學生語言實踐機會。語感的培養不能夠一蹴而就，而是需要在大量的語言材料基礎上，通過自己的理解加工所形成的。因此在平時的教學中，老師應留心創設學習英語的環境，鼓勵學生盡量用英語進行對話，多聽英語錄音帶，閱讀與自己能力同步的課外小短文，同時教師還要有計劃地經常組織和指導學習開展豐富多彩的英語知識課外活動，如唱英語歌曲、講英文小故事，調查采訪，朗誦比賽，開辟英語角等。這樣學生天天與英語接觸，在潛移默化中對英語產生親切感，沉浸在英語知識的海洋之中，并情不自禁的運用自己學到的知識去解決在學習中遇到的問題，這種情不自禁的感覺就是語感。這一方面能有效快速地強化學生的語言知識，另一方面有利于提高他們的讀寫能力和語言的感悟能力。

總之，語感是語言信息在意識中的反復強化、日積月累形成的，教師要持之以恒地采用多種方法和途徑，引導學生在一切英語語言活動中去感悟語感，實踐語感，這樣學生的良好的英語語感就一定能培養起來。

參考文獻：

[1]鄭影.如何在高中英語教學中培養學生的語感[J].高中生學習，2013（3）.

[2]劉濤，馬冬梅.論如何在高中英語教學中培養學生的語感[J].中小學電教，2011（4）.endprint