淺談電子白板軟件與小學英語教學的整合

吳江園

【摘要】新一輪的課程改革進一步強化要求教師與學生之間的互動性。要求教師要關注到每一位學生，滿足不同學習層次學生的需求。而傳統的PPT課件事先設計好的教學內容在課堂上無法更改，缺乏靈活性。同時，教師要在講臺上操作電腦，難免疏于組織課堂，因而會直接影響教學效果。面對這樣的教育現狀，為了進一步加快現代化教學的步伐，我市各中小學引進了交互式電子白板的教學軟件，并對所有教師進行了培訓。下面我將結合平時的英語教學談一談電子白板軟件在小學英語學科中的應用。

【關鍵詞】交互式電子白板 小學英語教學 整合應用

電子白板，又稱是電子交互白板， 是一種新的高科技電子教學系統。下面從培訓及教學中初步應用相互結合談談交互式電子白板在小學英語教學中的應用：

1.恰當使用交互式電子白板的動畫插入功能。在每節課的起始階段，教師往往都會有Warm-up這一環節，目的是創設英語氛圍，讓學生能夠很快將注意力轉移到英語課堂上來。在牛津小學英語Unit 7 At a snack bar教學中，在簡單的Greeting 之后，我利用了白板軟件的插入功能，插入了一首關于Unit 7 At a snack bar 一首英文兒歌。Flash 動畫一播放，整個課堂便活躍了起來。學生對本節課所要學習的知識也有了初步的感知。

2.充分使用交互式電子白板的批注和書寫功能。批注和書寫是電子白板互動中最為常用的操作。在英語教學中，經常需要強調詞、詞組、句型的正確形式，對教學重難點需要進行標注。例如我們在講解句型轉換的時候，就會常常用到批注功能。在講解如何把陳述句改為一般疑問句的做法時，有be 動詞或者情態動詞的將be 動詞或者情態動詞提前，沒有be 動詞或者情態動詞的在句首加助動詞。過去時的句子用did ，一般現在時的情況再看主語，如果主語是第三人稱單數的則用does ，其余的都用do 。對于以上所講到的種種細節之處，我們都可以充分利用白板的批注功能，進行圈圈畫畫點點，以便于學生一目了然。為了檢測學生的掌握程度，我們還可以利用白板軟件的手寫功能，隨機的出一道題，請學生來完成。還可以在學生完成后，請個別同學到臺上進行講解，再次利用白板的批注功能。真正發揮白板的交互性作用，讓學生成為整個教學活動的主體。

3.合理使用電子白板的容器功能。在小學牛津英語4B Unit6 Lets go by taxi.B部分單詞教學時。由于這一部分所要教學的單詞可以分為兩類，一類是場所類名詞，如 supermarket theatre library hospital 等等。另一類是交通工具類名詞，如 plane train minibus taxi 等等。在新授完這些單詞后可以進行鞏固練習.這時我們可以利用白板軟件的容器功能，將場所和交通工具分別設置成兩個容器，可以請學生上臺來拖一拖，如果選擇對了，就會進入相應的容器內，錯了的話怎么也拖不進去。這樣一方面激發了學生參與活動的積極性，一方面又可以使所學的知識牢牢掌握住。

4.充分運用電子白板的聚光燈、顯露器功能。電子白板的聚光燈、顯露器功能可以大大激發學生的好奇心，使其注意力更加集中，進而提高課堂教學效率。如在小學牛津英語6B Unit2 Bens birthday A部分教學時，我們可以利用聚光燈功能，在黑乎乎的大屏幕中來尋找這一課的主人翁。在引出Ben 的生日后，還可以接著尋找Bens birthday presents.這兩個環節都可以調動學生的學習興趣，讓學生更樂于參加到教學活動中來。

5.運用電子白板的影像記錄和保存保存功能。交互白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生的學習過程中所有細節。而白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節。筆記的抄寫過程也發生了變化，因為在白板上發生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。

6.利用交互式電子白板呈現材料的多樣性。電子白板的教學呈現方式非常靈活和多樣化。它可以呈現的是靜態的圖片和文本，也可以是一個動態的Flash視頻動畫，還可以直接在課堂上鏈接互聯網。在動靜兩種大的呈現方式相結合的條件下，學生的注意力更加容易集中。 在課堂反饋過程中，我將課件直接顯示需要標注位置的圖片，并且利用圖片的拖拽功能，將電子地圖任意在電子白板上進行移動，讓學生根據電子地圖的顯示，用英語說出如何根據所給的英語短文把圖片拽到合適的位置，從而達到課堂反饋要求。在這一環節中，學生的注意力完全被吸引到了圖片上。交互式電子白板提供了體驗式互動空間，發揮了學生的主體性。 英語課堂標準指出，在提倡任務型的教學模式下，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務型的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。交互式電子白板為英語課堂提供了體驗式互動空間，和傳統的課堂教學相比具有得天獨厚的優勢。

總之，引入交互電子白板后，與以往通過投影儀播放PPT講義、播放多媒體課件的情形相比，教師在課堂教學的調控方面需花些功夫。以往教師會通過PPT或課件“演示”教學活動中必要的內容，學生處于“觀望狀態”，但在引入交互電子白板技術后，教師應適當放手，讓學生在電子白板上操作，由“觀望者”轉為“操作者”的重要作用。

交互式電子白板功能強大、互動性強、使用方便，利用白板進行課堂教學，為新課程教學改革的實施提供了有益的借鑒和參考，并有助于學生認知能力、信息素養、實踐技能和創新能力的培養。它在英語教學中充分顯示著以“學”為主，展現“教”的個性的特征。運用電子白板教學大大提高了學生的學習興趣，提高了學生參與教學的積極主動性，增強了師生和生生間的互動交流，提高了英語課堂教學效率。它為英語課堂教學注入了新的活力，使我們的英語教學變得更加精彩，真正起到了服務于有效課堂的重要作用。endprint