初中英語小組合作學(xué)習(xí)的探索與運用

徐月紅

【摘要】隨著我國經(jīng)濟不斷向前發(fā)展，我國的社會對英語人才的需求量也在逐漸的增加，然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式跟不上經(jīng)濟發(fā)展的腳步。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，往往注重教師的講解，而忽略了教師與學(xué)生之間的交流互動以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動。小組合作的教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式逐漸登上初中英語教學(xué)的舞臺，初中英語教師要學(xué)會如何在教學(xué)中更好的發(fā)揮小組合作這種學(xué)習(xí)方法的教學(xué)作用。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)質(zhì)量 合作交流 語言能力

小組合作的學(xué)習(xí)方法作為一種新穎的學(xué)習(xí)方法逐漸走進了現(xiàn)階段我們初中英語的課堂中，小組合作的學(xué)習(xí)方法也是目前在新課標的要求下教師應(yīng)用最多的教學(xué)方法之一。

一、在初中英語教學(xué)中應(yīng)用小組合作的教學(xué)模式的重要作用

小組合作的學(xué)習(xí)方法是將我們的學(xué)生按人數(shù)分成小組，每一小組有固定的人數(shù)，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，我們的教師可以給這些小組提出問題，讓小組進行討論交流，再來回答問題。小組合作學(xué)習(xí)的方法的展開有利于鍛煉我們學(xué)生的英語口語能力，增加學(xué)生與學(xué)生之間的交流，進一步的還可以增加學(xué)生之間的感情，能夠真正的提高我們初中英語的課堂效率和課堂質(zhì)量。現(xiàn)階段，我們的教師在進行課堂教學(xué)時除了教給我們學(xué)生的英語知識，還應(yīng)該鍛煉我們學(xué)生的語言能力及語言技巧等。開展小組合作學(xué)習(xí)的方法還能夠增加學(xué)生向別的學(xué)生學(xué)習(xí)的機會，通過合作交流，能夠讓我們的學(xué)生及時看到別人身上的優(yōu)點并且加以學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)該在課堂教學(xué)中讓我們的學(xué)生明白，英語的學(xué)習(xí)不僅僅可以通過教師的教學(xué)學(xué)會，還能夠從別的同學(xué)身上學(xué)到。我們的教師在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，應(yīng)該運用密度廣，深度大，充分的調(diào)動起我們學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生能夠始終在課堂上被一種積極向上的情緒帶動著，激發(fā)學(xué)生的參與合作學(xué)習(xí)討論熱情。

二、開展小組合作學(xué)習(xí)方法的基本形式

1.小組合作學(xué)習(xí)方法有一種是讓學(xué)生自由自在發(fā)言的形式，即在小組討論中，學(xué)生可以自由發(fā)言。自由發(fā)言的小組合作學(xué)習(xí)方法不僅僅可以充分的活躍我們的課堂氣氛，還能夠在大范圍內(nèi)激發(fā)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生能夠在自由發(fā)言的過程中增加彼此的了解。如：我們在學(xué)習(xí)初一年級第一單元時，其單元作文要求我們介紹一個人，這個時候我們的教師就可以讓我們的學(xué)生進行自由的討論交流，用英語向小組成員介紹自己的家人或者朋友等，通過自由的討論發(fā)言，可以鍛煉我們學(xué)生的英語口語能力。

2.還有一種形式是小組討論教師給出的問題，通過討論交流，小組成員可以發(fā)表自己的意見，小組成員發(fā)言后，我們的全班同學(xué)可以發(fā)表自身對此不同的看法和意見。通過這種小組合作學(xué)習(xí)的方法，能夠激勵我們的學(xué)生學(xué)會深入的思考問題，而不是認為將問題討論完后就完成任務(wù)了，還有一種討論形式是我們的教師進行教學(xué)時，讓我們的學(xué)生在進行討論時記錄下來，這樣能夠在鍛煉學(xué)生的語言能力的同時還能夠提高我們學(xué)生的寫作能力。可謂一舉兩得的好方法。

三、初中英語教師在教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方法需要注意的問題

1.教師需要發(fā)揮引導(dǎo)一定的主導(dǎo)作用。小組合作的學(xué)習(xí)方法是為了能夠讓我們的學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，但是我們的教師在教學(xué)過程中不能忽略了自身的主導(dǎo)作用。無論我們的教師在教學(xué)過程中實施哪種新型的教學(xué)方法，教師都不能喪失其主導(dǎo)作用，都應(yīng)該積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)我們的學(xué)生去積極的討論教師提出的問題要求等。如果教師喪失了其主導(dǎo)作用，就會使得我們的小組學(xué)習(xí)活動的開展顯得雜亂。所以，我們的教師需要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，調(diào)動起學(xué)生討論交流的課堂氣氛，調(diào)節(jié)好課堂的各種關(guān)系。我們的教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該教給我們學(xué)生與人交流的技巧等，引導(dǎo)我們的學(xué)生逐漸學(xué)會如何與人合作，培養(yǎng)其合作意識和合作的精神。對于學(xué)生成績不理想的同學(xué)，我們的教師更應(yīng)該積極的加以引導(dǎo)，引導(dǎo)其敢于開口用英語與同學(xué)進行討論交流。教師還可以在小組進行討論交流的時候，走下課堂，積極的與我們的學(xué)生進行溝通交流，能夠充分的了解學(xué)生，融入到學(xué)生中去，可以以一名小組成員平等的身份和學(xué)生們發(fā)表自己的觀點看法等。

2.學(xué)生進行小組討論的問題，我們的教師需要精心選取。小組合作的學(xué)習(xí)方法雖然有一定提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的作用，但是我們的教師也不能在教學(xué)過程中濫用此教學(xué)方法。我們的教師在讓學(xué)生進行問題討論的時候，需要精心選取學(xué)生討論的話題，能夠讓我們的學(xué)生通過討論切實的學(xué)到英語知識，教師在教學(xué)過程中需要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力我們開展小組合作學(xué)習(xí)的方法其目的就是讓我們的學(xué)生能夠增加其自主學(xué)習(xí)能力，能夠讓我們的學(xué)生通過合作討論解決自己一個人解決不了的問題等。我們雖然在教學(xué)過程中應(yīng)用小組合作的學(xué)習(xí)方法，但是我們的教師也應(yīng)該注重給學(xué)生獨立學(xué)習(xí)思考問題的時間，不能上來就讓我們的學(xué)生進行小組討論，這樣會逐漸使得我們的學(xué)生喪失獨立自主思考問題的能力。

總之，小組合作的學(xué)習(xí)方法雖然是現(xiàn)階段較為熱門的一種教學(xué)方法，但是我們的教師在教學(xué)過程中也需要不斷的探索其最適合應(yīng)用的時間段，在應(yīng)用過程中，我們的教師也需要注意一些問題，避免盲目的應(yīng)用此教學(xué)方法帶來負面影響。

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