淺析信息技術在五年制高職英語教學中的應用

李庭祥

【摘要】在五年制高職英語教學中，實現(xiàn)信息技術和學科的整合，有利于優(yōu)化英語課堂的教學過程，讓課堂教學達到事半功倍的效果。信息技術是一門主要科研課程，計算機網(wǎng)絡的發(fā)展隨著時代變遷而普及人民生活。計算機的教學運用不僅是單獨使用，還被運用到各科課程和其他領域中。然而信息技術與課程應用逐漸得到教學界的認可。

【關鍵詞】信息技術 五年制高職英語 應用研究

一、引言

英語學科與計算機信息技術學科應用的主要目的是：建立新的外語教育教學理念，使課程設置和教學內(nèi)容具有時代性、基礎性和選擇性；建立靈活的教學目標體系，使之對不同階段和不同地區(qū)的英語教學更具有指導意義；建立多元、開放的教學體系，以保障英語教學的高效率順利實施。

隨著計算機科學與信息技術的發(fā)展，計算機多媒體與計算機網(wǎng)絡在現(xiàn)代信息社會中扮演著越來越重要的角色。現(xiàn)代信息技術是決定課程發(fā)展的關鍵因素之一，計算機網(wǎng)絡技術是信息技術的核心。以計算機網(wǎng)絡為主的信息技術為教學改革提供了豐厚的教學資源，實現(xiàn)了信息技術與英語學科應用改革。

二、課程應用研究的理論基礎

1.從教學結構來看，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學結構是當前教學改革的主要目的。應用是能夠充分體現(xiàn)學生認知主體作用的新型教學結構的理想契入點。當前，創(chuàng)建新型教學結構的核心在于如何充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性與創(chuàng)造性，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構者。因此，網(wǎng)絡信息化英語教學為新型教學結構的創(chuàng)建提供最理想的教學環(huán)境。

2.從計算機網(wǎng)絡的優(yōu)勢來看，計算機網(wǎng)絡集文字、圖形、影像、聲音、動畫于一體，組成一個交互系統(tǒng)。在應用教學過程中，可以根據(jù)教學目的和要求，把抽象的概念和內(nèi)容具體形象化，具有很強的表現(xiàn)力和感染力，這樣的交互方式對于教學過程具有重要意義。它能有效地激發(fā)學生的學習興趣，促使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，并從而形成強烈的學習動機。

3.從學生的認知學習理論來看，人的認識不是外部刺激直接給予的，而是外部刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用的產(chǎn)物。為了有效地認知，外部刺激是需要的，但起決定作用的還是人的內(nèi)部心理過程。在教學過程五年制高職生才是認知的主體，必須發(fā)揮學生的主動性才能獲得有效的認知，這種主動參與性為學生的主動性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，從而使學生能真正體現(xiàn)出認知主體作用。而計算機網(wǎng)絡創(chuàng)設的環(huán)境，正適合這種認知過程的需要。

三、英語學科應用研究的實踐

教育部師范教育司司長馬立同志說：“‘英特未來教育以學生為中心、任務驅(qū)動、案例教學、資源共享、協(xié)作學習等一系列教學思路值得借鑒，我們的教育不再是利用計算機制作課件，而是怎樣把信息技術與教育內(nèi)容、方法、手段有機地應用在一起，實現(xiàn)基于信息技術手段和資源的教學設計”。計算機多媒體網(wǎng)絡作為英語學科學習活動表現(xiàn)在：師生發(fā)現(xiàn)、分析、討論、探究、闡述、解決問題的認知工具和情感激勵工具，它與中學英語學科教學應用呈現(xiàn)出以下優(yōu)勢：

1.創(chuàng)建語言環(huán)境，深切體驗感受。創(chuàng)建語言環(huán)境，不僅有利學生能真實體驗語言的感受，還改善了學生的原有語言知識結構。在真實的語言環(huán)境里，學生自然會很快地掌握并利用知識。例如，老師可以利用計算機網(wǎng)絡信息、多媒體制作生動有趣教學課件，并借助計算機多媒體設備自主地進行聽、說、讀、寫等方面英語教學。通過教學軟件視聽穿插、動靜皆宜，能充分調(diào)動學生的有意注意和無意注意，逼真的畫面使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。現(xiàn)階段還可以實現(xiàn)在網(wǎng)絡上在線面對面地學習，面對面的學習不僅大大改善學生學習語言的環(huán)境，還激發(fā)學生學習語言的興趣。計算機網(wǎng)絡、多媒體綜合利用圖像、聲音、色彩等直觀、形象地再現(xiàn)事物的存在及其變化過程。

2.尊重個人意愿，自主進行學習。營造一個寬松、和諧學習氛圍，是學生提高自主學習的園地，讓學生自己意識到學習的重要性。而計算機信息技術課程正是為他們提供了詳細系統(tǒng)的知識，機房操作更有助于學生動手、思考、推理的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。學生可以根據(jù)自己的學習基礎、興趣愛好選擇所要學習信息、資料。利用網(wǎng)絡學生可以在線學習和學習交流，學習國外的文化、傳統(tǒng)風俗等等知識。

3.擴大交流層面，促進合作探究。傳統(tǒng)的教學系統(tǒng)是由教師、學生和教材這三個要素構成的，在現(xiàn)代化教學環(huán)境下還要多增加一個要素，這就是教學媒體。既然是一個教學系統(tǒng)，從系統(tǒng)論的觀點考慮，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體。所謂教學結構正是這四個要素相互聯(lián)系、相互作用而形成的教學活動進程的穩(wěn)定結構形式，是四個要素相互聯(lián)系、相互作用的具體體現(xiàn)。

網(wǎng)絡已融入一定的人性化因素，人與人之間交流溝通避免面對面，減少言談束縛，網(wǎng)絡教學五年制高職生自由選擇愿意與之交談的人，可以是教師、同學、朋友、家人，甚至是陌生人。教師在網(wǎng)頁課件的設計制作中都可以創(chuàng)設“討論區(qū)”欄目，進入欄目后，只需在互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)的硬件環(huán)境下，采用通過發(fā)郵件、騰訊QQ、微軟MSN、聊天室等聊天工具，即可根據(jù)課文的學習內(nèi)容談天說地、暢所欲言。

4.優(yōu)化開放網(wǎng)絡，合理進行搜索。注重發(fā)揮計算機網(wǎng)絡優(yōu)勢，合理運用搜索引擎，引導學生搜索相關信息。計算機網(wǎng)絡教學軟件內(nèi)可設置內(nèi)部搜索引擎，借助因特網(wǎng)、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)，輸入關鍵字于搜索文本框中，根據(jù)搜索引擎運行后所獲結果進行有選擇地閱讀。此舉可拓寬學生的視野，豐富獲取知識的渠道。

四、運用信息技術，營造良好的英語學習氛圍

1.通過校園廣播的方式，增加學生的視聽時間。新課改下的五年制高職英語教學明確指出，在培養(yǎng)學生的英語技能時，規(guī)定五年制高職生每周英語聽力的時間不能低于25分鐘。因此，可以通過校園廣播的方式，每天在固定的時間段播放英語聽力，例如迪士尼卡通英語、Gogo英語等節(jié)目，且節(jié)目都是根據(jù)五年制高職生的年齡和學習接受能力特點來為五年制高職生量身定做的英語節(jié)目，并創(chuàng)設一個視聽說環(huán)境，讓五年制高職生在潛移默化中學到英語知識。endprint

2.在學校網(wǎng)站上增加英語學習素材。通過在自己學校的首頁上制作英語學習網(wǎng)頁，給師生提供一個方便交流的平臺。網(wǎng)頁內(nèi)容主要包括英語兒歌、趣味閱讀、試題在線等內(nèi)容。例如教師對每天所講的英語內(nèi)容放在學校網(wǎng)頁上，讓學生在家自主學習、復習英語知識，并通過完整系統(tǒng)的英語練習，讓學生掌握住大量的英語日常用語、詞匯和句子，提高自身的英語水平。

3.充分發(fā)揮出網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，提高學生自主學習能力。利用現(xiàn)代先進的信息化技術，能夠為學生提供一個個性化的自主學習平臺，讓學生在學完每一個單元內(nèi)容后，尋找相應的網(wǎng)絡資源，加強學生的自主學習。可以給學生提供優(yōu)秀的英語學習網(wǎng)站，例如安徒生童話網(wǎng)、五年制高職英語教學網(wǎng)等知名網(wǎng)站。另外，五年制高職生也可以通過自己學唱各種各樣的英語歌曲、閱讀自己喜歡的英語故事、玩英語小游戲以及做大量的聽力練習等提高自己的英語成績。

傳統(tǒng)教學過程由于受教學媒體的限制，比較注重結果而忽視了過程。信息技術的使用可以有效利用一些教學軟件，為學生營造一種實驗探索的環(huán)境，利于學生發(fā)揮想象力，鼓勵學生進行數(shù)學猜想，并迅速、準確地反饋和檢驗學生的猜想和直覺，加強反思。并且可以利用某些教學軟件，讓學生通過操作而體驗命題、定理發(fā)生、發(fā)展的建構過程，讓學生成為證明的建構者。信息技術所創(chuàng)設的環(huán)境，為操練英語活動經(jīng)驗提供了有利的物資基礎，讓學生通過實踐，在學習中去發(fā)現(xiàn)和解決問題。

五、結語

總之，在五年制高職英語教育中運用信息技術，有利于突破英語教學中的難點，營造良好的英語學習氛圍，提高學生的學習興趣，增強學生的視聽說能力，進而提高英語的整體效率。 信息技術作為一種有利于學生獲取、存儲知識的有效手段，有利于提高學生的視覺沖擊力，吸引學生的注意力，進而有效地發(fā)揮出信息技術在英語教學中發(fā)揮出的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生成才。伴隨著信息技術的迅速發(fā)展和應用，英語教學正在經(jīng)歷著前所未有的深刻變化，運用信息技術已成為英語教學發(fā)展的客觀要求。認真研究探索英語教學中信息技術的應用與發(fā)展的問題。多媒體網(wǎng)絡技術在英語教學中有廣闊的應用前景，對培養(yǎng)學生的語言能力、交際能力和綜合素質(zhì)起著重要的作用。

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