21世紀以來教育技術理論與實踐的新發展

張建武

【摘要】隨著我國科教興國戰略的不斷深入，教育技術理論和實踐創新越來越受相關教育工作者的重視。21世紀以來，我國在教育技術理論與實踐方面，有了新的發展，我們可以看到，教育技術理論與實踐的深入研究與不斷發展，已經成為我國教育領域的一種發展趨勢。本文對我國21世紀以來教育技術理論與實踐的新發展展開了一些分析與論述，以便相關教育工作者更好地對我國教育領域的發展問題進行研究。

【關鍵詞】21世紀 教育技術 理論與實踐 發展

從20世紀末開始，我國教育事業的發展就進入了正軌。隨著時間的推移，教育技術理論和實踐也在不斷發展。到了21世紀，通過無數教育工作者的努力，我國教育技術理論與實踐擁有了更高的水平，更加適應了時代發展的需求。一般認為，2000年是教育領域發展的一個分界線，2000年以后，教育技術理論與實踐進入了新的發展階段。

一、教育技術理論與實踐簡介

教育技術，包含了兩部分內容，分別是教育技術理論和教育技術實踐，教育技術實踐是基于教育技術理論進行的。教育技術是一門綜合性相對較強的學科，涵蓋的內容也是多方面的，包括教育學理論、系統科學理論和哲學理論等。對于教育技術的研究，能夠為我國教育更好地發展、提升教育的質量、加快我國的科教興國進程提供相關理論基礎。

二、21世紀教育技術理論與實踐的新發展

1.教育技術基礎理論的健全。教育技術基礎理論，包括學習理論、教學理論、系統論和教育傳播理論。這四種理論支撐著教育技術的整體框架。21世紀以前，這四種理論已經基本成形，21世紀以后，教育界又完善了學習理論和教學理論。教師在教學過程中發揮著主導作用，而學習的主體則是學生，由學生來發揮學習的主體作用，教師與學生的作用并不相悖，而是相輔相成的，教師的引導作用可以幫助學生更好地發揮主體學習作用，而學生主體學習作用也是教師引導能力的重要體現。對此，作為21世紀的教育工作者，應該充分尊重學生的主體地位，并協調好自身與學生之間的關系，形成良好的師生關系。

2.教育技術理論體系的完善。教育技術理論體系在21世紀的完善，主要是指教育技術學科理論體系的構建，包括了教學過程設計的相關內容、教學課件的開發與制作、教育管理系統的開發與應用、校園網絡的構建、學校圖書館信息化管理系統的構建、教學質量評測工具的開發與應用、教學質量學生評價體系的構建等。教育技術理論體系的完善，有利于教育技術的進一步發展，有利于將教育技術的實踐作用在教學中更好地發揮出來，體現其實踐價值，以此幫助提高教育教學質量。

3.教學設計理論的進一步發展。在21世紀以前，教育設計理論多是以教為主，以學為輔的模式，對于學生自主學習的重視程度不夠。21世紀，信息化技術飛速發展，信息化技術手段在教育領域得到了普及，從而提升了教育教學的能力，教育技術理論從原來的單一的學習理論拓展到了由學習理論、教學理論和教學設計理論形成的綜合體，增加了學生的自主學習能力，對于學生自主發現、分析、探究、思考的能力更加重視。這都得益于教學設計理論的進一步發展。該理論的發展也將推動21世紀教學思路的不斷改革，促使教育工作者更加注重學生主體作用的發揮，提升學生自主分析問題與解決問題、自主學習知識的能力。

4.信息化教學得到了充分的應用。信息化教學的優勢，在21世紀的教學工作中得到了充分的體現，信息化教學在教育工作中的應用，是時代發展的必然趨勢，也是迎合當今教育理念的基本需求。在教學工作應用信息化手段的實踐中，信息化教學理論也已經不斷成熟，形成了信息化教學理論、信息化教學設計、信息化教學實踐、信息化教學資源整合的一體化信息化教學體系。不同的學科信息化教學手段也得到了相應的細化與應用，信息化設備、手段和教學工作的結合越來越緊密，大大提升了教學工作的效率和水平。國外更加注重課程前、中、后的信息化教學過程的綜合應用，我國的信息化教學的重點則放在了課程內部，并且我國在信息化教學的過程中已經獲得了非常多的先進經驗。

5.教育技術能力標準體系的構建和完善。在國外尤其是美國，非常重視學校教育技術能力標準體系的構建和完善，我國在這方面則積極吸收國外的先進經驗，積極和國外接軌。21世紀，我國制定頒布了教師專業能力的標準，實施了全國中小學教師教育技術能力建設計劃項目，其中包含了教學能力培訓、專業能力考試、職業能力認證三個方面。我國的這一舉措，在國際上也產生了很大的反響，目前，通過教育技術能力標準體系的構建和完善，我國已經培養了一大批教學能力出色、會使用現金教學手段的教師，這對我國教育事業的發展具有重要意義。

三、總結

21世紀，信息化技術的飛速發展，對教育技術理論與實踐的發展也產生了非常大的沖擊和影響。第四次教育技術革命，也讓教育領域從理論到實踐都發生了非常大的變化。我國教育部門要正確分析21世紀教育技術理論與實踐發展的趨勢，正確認識21世紀教育技術理論與實踐發展的原因、方式和意義，在信息化技術廣泛應用的情況下，積極分析和改進教育技術理論與實踐內容，制定相應的發展規劃，以尋求教育事業的科學、長遠發展。

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