提高中職學校英語課堂教學效果方法的探討

吉向紅

摘 要：中職學校的學生一般為重實踐輕理論研究，教師在教學實踐過程中要重視學生的專業英語課程的研究，構建高效的英語教學課堂，為專業所服務。打造現代多元化的人才。本文主要就中職英語課堂教學存在的問題進行分析，并提出提高課堂教學效果的方法。

關鍵字：中職學校；英語課堂；教學效果；高效；和諧；方法

1 目前中職學校英語課堂存在的問題

1、學生學習英語興趣不濃厚，學習目的不明確。部分同學對學習英語沒有興趣，原因在于老師一味的強調對單詞的背誦、語法規則的記憶，而沒有讓學生真正體會學習英語的樂趣和用途。而更有部分學校把高中的英語學習作為應付高考為主要目的，沒有讓學生在一種輕松的氛圍中，學習一些實用性的英語。

2、教師英語口語不規范，產生誤導。教師的語言教學是學生學習的樣板，而語言的學習是學好這門科目的基礎。想要培養學生正確使用語言的良好習慣，教師首先要給學生做出榜樣。而在青年英語教師的課堂上，經常可以聽到這些不規范的語言。

3、課堂教學隨意性大，課堂效率低下。英語課堂有著其規范的程序，不管是那種類型的教學方法，但其教學的核心要素不能缺乏。教學的重點、難點要突出。如教學隨意性較大，容易使得課堂效率嚴重下降。

4、課堂教學基本上還拘泥于教材所傳遞的信息。英語課堂教學基本上還拘泥于教材所傳遞的信息，而開放型的、能激發學生想象力與創造力和發散學生思維的課堂教學還比較少。在課堂教學中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關系，導致教與學不合拍，忽視對學生的基礎、能力的關注。

2 教師要正確把握教材，讓專業知識點成為學生學習的主體

在教學時，我總是先讓學生總覽教材，大體掌握學習內容，把握基本知識點，人為地縮短學生與教材的距離。在此基礎上，讓學生根據自己的學習水平找出自己已經掌握和沒有掌握的知識點。然后引導學生運用適合自己的學習方法理解、內化和吸收所學知識，讓學生的情感自然融入教材的情理之中。傳統的英語課堂教學，許多老師還停留在對教材的傳授、分析上，而對課堂教學內容的豐富性還沒有引起很多的思考，許多老師以為完成了對教材的教授就完成了教學任務，這是對教學的片面理解。在中職學校的學生，很多都是帶著自卑， 壓抑的心情來到這里， 也有自己認為是很差無可救藥的，甚至很自私，很冷漠的對待周圍的人和事。而作為中職學校的老師我們不能放棄對這些學生的教育，在課堂上抓住德育教育時機， 實施德育和職業指導教育. 針對中職學校英語教學的特殊性，應利用一切可能的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格；同時培養良好的學習習慣和學習興趣，學好文化知識本領，為自己的未來職業打下堅實的基礎。以期達到課堂教學內容豐富多彩、趣味盎然的和諧境界。

3 運用現代化教育媒體應用于當前中職英語教學課堂

在日常的英語教學中常見的現代化教育媒體有：錄音機、影碟機、錄像、語音室、幻燈機、投影機、電視機、計算機等。這些設備為英語教學提供了廣闊的模擬和想象空間，使學生能夠在有限的四十五分鐘內，掌握更多的知識，使學生由被動的接受轉為主動地爭取，從而更快捷，更有效地完成教學任務，全面提高了教育教學質量。下面舉例說明現代教育媒體在高職教育英語課堂上的應用。

1、利用現有的語音室。有條件的高職學校經常組織學生去語音室上語音課。那里美妙的音樂，令人陶醉的標準口語聽起來是一種享受，使學生仿佛來到了一個講英語的國度，耳朵里聽到的內容都與英語有關。無形中加強了學英語的氣氛。學生既練了聽力，又練了口語。他們既可以兩人一組對話，又可以四人一組表演，還可以直接向全班同學展示。而這一切都不需要離開座位，直接坐在座位上戴著耳機就能完成。在語音室上課，教師可以利用控制臺上的功能鍵，設置倆倆對話、師生對話、聽說對比、視聽說對比。利用語音室多媒體教學，聽、看，雙向交流，即可面向全班。

2、利用多媒體教室。幻燈機媒體的特點是能為學生展示直觀的畫面，教師一邊放映畫面，一邊有針對性地進行啟發，誘導和講解。通過畫面和聲音有機結合，激發學生積極思維，引導學生理解、掌握語言知識，同時在利用幻燈創設情境時，還可以對幻燈片進行改制，例如：把幻燈片做成覆蓋式，可根據實際情況，對幻燈片內容進行增減，逐一分步展示教學內容。

3、利用電腦互聯網絡。隨著互聯網的發展，極大地將人們的思維引入了一個更廣泛的領域，將現代教學技術的概念進一步擴大至整個互聯網這一龐大載體，使得我們能夠做到隨時從網上截取及時有用的信息用于教學和研究，從而更大范圍地開拓了我們的視野，這是以往的教學手段所無法比擬的。

4 正確處理師生關系，創建和諧的英語學習氛圍

良好的師生關系是師生共同滿足教學需要、協同教學活動、實現教學目標的基礎和保證。所謂和諧的師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍中是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的相互接納，形成師生真摯的感情關系。

要創造和諧的師生關系，一方面是要求教師具有較高的師德修養，精湛的教學藝術，良好的外表形象，要熱愛學生，尊重學生，做學生的知心朋友。另一方面，是要求學生尊敬教師，勤學守紀，只有在此基礎上，才能建立起和諧的師生關系，出現樂教樂學的生動局面。要建立新型的師生關系，要真正地理解學生的內心世界，以學生的感受為感受，設身處地為學生著想，分擔他們的感情。同時，還要把這種理解交流給學生，使他們深切地認識到教師的理解。只要教師能夠建立這樣的人際關系，對學生具有這樣的情感態度，就能使學生對學習產生安全感，并認識自己的能力和價值，增強學習的信心，發揮學習潛能。

教師應積極為學生開辟更為豐富的課外活動，創造更多的機會進行師生交流。比如每個學期可以利用適當的時間，有組織、有計劃、有針對性地開展一些必要的英語知識與能力方面的各種競賽，如口語比賽、朗讀比賽、書寫比賽、唱英文歌曲比賽、英語短劇小品比賽等，還可組織學生舉辦英語廣播，英語小作文精品屋，收看英語節目等。通過靈活多樣、層出不窮的課外學習活動，讓學生通過其親身參與，體驗了英語的魅力，既達到培養和深化學生學習英語的長期興趣的目的，又在與教師的交流中發展了和諧師生關系。

5 學校要營造良好的校園英語文化氛圍

校園文化是一個平臺，它提供了教師和學生一種思維和體驗的空間，也通過認知的活動和對話互動，創設師生間的人際關系。在這里，英語語言以其“跨文化意識”的話語，從微觀的層面影響整個校園文化的構建過程，在某種程度上說，英語和英語教師在學校里的定位，是創建一個民主、和諧的課堂環境，也同時以教師的學識和膽識，努力改善學校的人格和風格的生態環境，并最終確立他們在校園文化中的積極地位。營造良好的校園英語文化氛圍，以此來豐富學生的校園文化生活，體驗英語學習的樂趣。培養學生學習英語的濃厚興趣，以環境育人，使每一個學生在校園英語的熏陶下有收獲，有發展。

6 小結

作為一名中職英語教師，我們應從構建高效英語課堂入手，努力營造一個引發學生興趣、煥發學生活力創造性的課堂，使學生在高效的英語課堂中不斷成長。

參考文獻

[1]龐斐斐.提高中職英語課堂教學效率的方法與策略《產業與科技論壇》 2011年24期

[2]王艷華.提高中職英語教學實效性的思考《新課程研究：職業教育》2011年 第5期