高職院校學生學習能力調(diào)查研究

朱旭

摘 要：為了進一步研究現(xiàn)代高職學生學習能力問題，文章采取了問卷調(diào)查的方式針對學生的學習效果和學習過程進行了調(diào)查。說明了目前高職學生的確存在學習能力低下的問題。藝術(shù)專業(yè)學生在自主學習方面沒有自主學習的意識，對教師存在較大的依賴性，因此，如何轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，豐富其學習手段/如何培養(yǎng)學生的自主能力以及優(yōu)化學生的學習環(huán)境等方面采取對策。

關(guān)鍵詞：學習能力 自主學習 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（b）-0186-01

高職院校教學過程中，受多種因素影響導(dǎo)致教學效率下降，從而影響了其招生，學生學習能力逐漸減弱。文章就這一現(xiàn)狀進行了具體的調(diào)查并提出了具體的解決方案。

1 高職生學習能力調(diào)查分析

調(diào)查組以社會對人才的需求，參考職業(yè)教育和普通教育理論針對學生學習能力基礎(chǔ)。從學生學習方法、心理健康、專業(yè)知識獲得能力和家庭環(huán)境四大方面30條，對遼寧傳媒學院、遼寧高等交通學院、遼寧職業(yè)學院1000名在校學生進行了問卷調(diào)查。學生能力問卷設(shè)計四大方面30條細則分析了影響學生學習能力的因素，并且此次調(diào)查具有針對性和可行性。

調(diào)查顯示，高職學生與普通高等學校學生相比，學習能力偏差。很多學生對大學學習明顯感到不適。主要體現(xiàn)在：

（1）缺乏必要的學習方法。大部分學生在此次調(diào)查中顯示出學習方法的確實，一些學生甚至不知道自己學習的目的。對學習內(nèi)容、學習時間無法進行正確的安排。不會歸納并寫出學習中的要點。也很少利用各種工具書進行學習。大部分學生自主學習能力差，終生學習觀基本缺失，資源利用能力較低。并且由于課堂教學的單一性，使學生的學習興趣較低。大學生已經(jīng)基本失去了預(yù)習和復(fù)習的習慣。教師在學習方法的傳授上缺乏一定的手段，一些學生對不會的問題的處理方式十分被動。

（2）創(chuàng)新能力缺失。本次調(diào)查還顯示，目前高職教學中，教師依然實際課堂的主角，這樣學生的自主學習能力逐漸下降，從而對教師產(chǎn)生過度的依賴。長此以往，學生的總結(jié)能力和創(chuàng)新能力受到影響，學習拘于一種方式，思考能力下降，學習效果受到創(chuàng)新能力的影響，對教師的正確理念也無法理解。

（3）缺乏觀察能力和想象能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生的觀察能力和想象能力都較差。學生對事物的綜合分析能力較差。學生的興趣較為單一，求知欲望較差。

（4）社交能力。調(diào)查所知，有相當一部分同學社交能力很差，不愿與人溝通，閑暇時間寧愿看手機玩游戲也不愿參加社團活動與人溝通。

2 提高高職學生學習能力的措施

（1）強化學習動機，培養(yǎng)學生認知能力。教師在教授學生新知識時，要了解學生的學習能力，并分配和學生合適的學習任務(wù)，針對學生的特點進行教學目標和教學方法設(shè)置。針對目前高職學生學習方法單一的問題，教師應(yīng)在教學中加深對學習任務(wù)的認識，并且不斷豐富自身的教學方法，并且為學生傳遞正確合理的教學任務(wù)，使學生在輕松愉快的環(huán)節(jié)中完成教學目標。第二：教師的語言表達方式應(yīng)不斷改進，教師的自身修養(yǎng)應(yīng)不斷加強。生動的語言有助于樹立教師的問題，提高學生的學習興趣，從而提高高職學生教學效率。老師可以了解到他們學習上碰到的困難和問題、有意識地培養(yǎng)他們對于自身學習生涯的規(guī)劃、職業(yè)崗位的需求，職業(yè)技能的養(yǎng)成，使他們開始對自己的學習行為負責。

（2）改革教學方法。在以往的教學方式中，教師作為教學的主導(dǎo)，對學生學習興趣的激發(fā)具有一定的抑制作用。因此在高職教學中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學角色，在教學過程中致力于實現(xiàn)以學生為前提，而教師本身則對教學起到很好的指導(dǎo)作用，其中包括為學生提供更多自主學習的機會和空間。另外，還要及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，并幫助學生解決這些問題，培養(yǎng)其自主學習的習慣，并且利用正確的手段使學生的自主學習具有實際效益。教師還應(yīng)熟練掌握網(wǎng)絡(luò)多媒體等教學設(shè)備和教學手段，使教學指導(dǎo)先進化。只有這樣才能逐漸提高高職學生的學習興趣，使其在課堂教學中愿意自主學習，培養(yǎng)其自主學習和終生學習觀。使其能夠接納教師的教學思想，并且使高職課堂教學氣氛更加活躍，課堂教學效率逐漸提高。

（3）改善學習環(huán)境，為學生提供有效的學習資源。隨著科技的發(fā)達，高職教學應(yīng)逐漸將計算機換個多媒體等設(shè)備應(yīng)用與教學中，這樣有助于提高教學效率。通過多媒體軟件，教學環(huán)境更加優(yōu)良，學生獲得知識信息的途徑更加廣闊。另外，多媒體教學能夠使教學效果更加清晰，能夠滿足學生的需求，間接提高學生的學習能力。通過網(wǎng)絡(luò)課程制作、對學生的學習風格掌握以及教學內(nèi)容的設(shè)置能夠不斷提高學生的學習興趣。

（4）提高高職學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新型人才是社會急需的人才，在高職教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有一定的優(yōu)勢，創(chuàng)新能力是學生的重要學習能力之一。要使其得到提高，高職教師以及相關(guān)教育工作者應(yīng)堅持以下幾點：首先：改變傳統(tǒng)的教育觀念，加快教育改革的進度。創(chuàng)新是高職學校以及教師的要求，也是學生發(fā)展的重要手段。教師應(yīng)通過引導(dǎo)/啟發(fā)等方式提高學生的綜合能力。其次：教師應(yīng)善于挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，提高學生的自信心，使學生能夠?qū)W會自主創(chuàng)新，提高其學習能力。最后：通過豐富的教學活動提高學生的意志和堅持能力。

3 結(jié)語

高職學生的學習能力偏低，這是現(xiàn)代高職學校學生存在的主要問題。隨著教學改革的進行，很多高職學校已經(jīng)注意到這一問題，并采取了必要的策略。但教育改革的效果受到傳統(tǒng)教學方式的影響，改革效率低下。如何提高高職學生的學習能力已經(jīng)成為現(xiàn)代教育者應(yīng)解決的重要問題。實際上，高職學生的學習能力與許多因素有關(guān)，這些因素導(dǎo)致高職院校在進行課程教學時缺乏針對性，對學生學習能力不了解是高職院校教師的特點。針對這一問題，高職教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，將學生學習能力的培養(yǎng)放在首位。

參考文獻

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