淺析職業中專音樂教育教學管理模式

董玉春

摘要：最近幾年隨著素質教育的不斷深入，我國職業中專的藝術教育也得到了一定的提高，向著更加規范、科學的方向發展，但是由于很多原因的制約，導致中專音樂教學管理模式還處于實驗的階段，因此對教育教學管理模式進行探索是當前的一個主要問題。本文對教學管理模式的概述進行了簡單的分析，重點闡述了中專音樂教學管理模式的一些意見。

關鍵詞：中專音樂 教育教學 管理模式

隨著現代化的進程穩步推進，對人才的需求也有很大的提高，要保證學生德智體美全面的發展。在中專音樂的教學方面，管理模式是非常重要的，只有科學有效的管理模式才能有效的提高教學質量，更好實現教學目標，使中專音樂教育上升到一個新的階段。

一、教學管理模式概述

（一）教學管理模式的概念和特點

教學管理模式的概念主要分為下面三類，第一種是對教學管理的過程、方式以及結構的分類類型，第一種是對教學管理過程和方式的表述，最后一種是在實踐過程中所形成的活動方式和結構，本文所闡述的教學管理模式是在第三種概念上開展的。教學管理模式具有很多特點，包括理論性、操作性、示范性、整體性、穩定性以及簡明性。

（二）教學管理模式的分類

教學管理模式從不同的分析會有不同的分類結果，從管理的層次進行分類，可以分為微觀教學模式、中觀教學模式和宏觀教學模式；從教學管理理論的角度可以分為科學型管理模式、經驗型管理模式和行政型管理模式三種。

二、淺析中專音樂教學管理模式

（一）建立教學管理機構

沒有專業機構對教學進行保障，就不能很好的落實教育政策，藝術教育的功能也不能很好的實現，通過調查能夠看出，我國職業中專藝術教育管理的體制還不夠完善，沒有專業的管理機構進行管理。建立專業的教學管理機構是藝術教育發展的必然趨勢，通過建立科學的、獨立的管理機構，能夠使職業中專音樂教學的開展更加順暢、有序，對教學水平的提高也有一定的推動作用，更好的實現教學任務。

（二）制訂全國性的音樂教學指導綱要

目前我國缺少科學合理的音樂教材和知道綱要，這是導致中專音樂止步不前的一個主要因素，編寫統一的中專音樂教材，制定全國性的音樂教學指導綱要，是保證音樂教學工作順利發展的一個重要內容，在建立體系的同時，統一的教材和指導綱要是實現音樂教學的保證，使中專音樂教學能夠有章可循，改善目前這種體系混亂的狀態。

（三）構建科學統一的課程體系

目前我國職業中專的音樂教學還處于實驗階段，音樂課在內容上較為零散，缺乏完整的音樂教材。因此在音樂教育內容的選取上，學校應該針對自身的實際情況來開設藝術課程，要重視對音樂教學的管理，規范教學內容。可以依照下面幾種體系來設置課程內容：①欣賞音樂；②基礎知識教學；③技能教學；④音樂史；⑤開展活動。

（四）構建高素質的教師隊伍

音樂教師的素質決定了藝術教育的質量，是提高藝術教育的重要保障，因此建立高素質的教師隊伍是非常重要的一個內容，要提高音樂教師的專業素質，具有正確的審美價值觀和人生觀，有正確的審美取向和創新精神；要改進音樂教師的培養方法，激發教師的創造力和智慧，要有責任感和奉獻精神；提高音樂教學的管理力度，通過師資流動機制來完成全職教師和兼職教師結合的管理模式。

（五）改進教學形式與方法

學校要結合實際情況創造性的組織教學，充分利用、開發本民族的藝術資源，提高音樂教學質量，要改進教學的形式和方法，克服專業化傾向，提高學生的鑒賞和審美的能力；教師要不斷對教學的內容和形式進行調整，注重音樂的價值和如何通過音樂來提高學生的文化層次，注重音樂家的情感和精神內涵。另外還要解決硬件問題，結合學習藝術教育的需要，大力投入計算機輔助軟件，有助于教師快速制作藝術教育課件，調動學生的能動性，提高學習音樂的效果。

（六）應構建科學的教學質量監控體系

音樂教學的健康發展離不開質量管理監督，結合目前音樂管理的實際情況，要建立音樂教學評價標準和科學的質量監控體系。通過評價標準來評價教育的質量，衡量教學水平，能夠有效增強學生的審美能力；通過質量監控體系能夠保證教育目標落到實處，科學的評價教學質量，對教師的教學質量進行監控、測評，同時和職稱、獎金聯系到一起；要建立監控反饋網，對老師和學校進行全方位的評價，提高監控的科學性。

三、結語

通過上述分析能夠看出，只有科學的教學管理模式才能更好的提高教學質量，要不斷更新教學觀念，結合學生的實際情況來采取有效的管理模式，不斷的進行改革和發展，盡最大的可能提高中專音樂的教學質量。

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