淺談當前高職教育的"雙證書制度"

吳莉麗

摘 要："雙證書"作為高職院校的主要特色，在實施過程中很大程度上促進了學生的實際技術操作能力和就業能力的提高，愈來愈受到來自國家、社會各界人士的關注。

關鍵詞：當前；高職教育；雙證書制度；問題；對策

在職業教育中，與高等教育大學校園最大的不同就是前者往往是針對目前最需要的人才進行定向培養，目前在我國對于這種人才的需求量非常大。而高職教育"雙證書制度"的推行則是對職業院校學生提出了更高層次發展的新目標，在取得大學文憑的同時也獲得了職業資格證書，是知識和能力的雙體現，是高職學生步入社會求職的必備憑證，也促進了就業競爭力的提高。

1 "雙證書"制度存在的主要問題分析

（1）當前很多高職院校的畢業生畢業前取得"雙證書"，即學歷證書和職業資格證書，但雖在雙證的"保駕護航"下，在實際的工作中我國對于很多高級職業資格證書的從業上崗都有著從事本職工作年限的限制，致使一些高職應屆畢業生雖達到一定技能水平，卻不具備考證資格。

（2）在我國目前的高職教育中，學生選的每一個專業都有其對口的工作崗位，由于我國目前的技術從業資格證書大部分都屬于單一的工種，于是致使我國長期疏于選擇復合型的綜合人才。

（3）現在一些高職院校中，只重視學生取得專業職業資格證書與否，對于其含金量的要求并不高，只要有證書即可，無視證書的類別和級別。高職學生取得的職業資格證書應是契合于專業技術核心能力要求的，但現在許多學生在學習中不從自身實際情況出發，考證盲目，職業資格證書與專業特色并不符合，拿到證書的時候上崗操作與自己實際技能也不適用。

2 高等職業教育實施"雙證書"制度存在問題的原因分析

（1）傳統觀念制約"雙證書"制度實施

招聘的企業單位和社會行業中對于雙證書還沒有完全了解，"重學歷證書，輕職業資格證書"的思想觀念仍然根深蒂固。加上一些學校對于雙證制的實施落實不到位，缺乏向新教學模式轉變的意識和緊迫感，對于學生的雙證取得只是走形式或只是因為遵循上級要求。

（2）法規、措施不配套，政策落實不到位

在我國眾多的省、市、自治區高職院校中，對于其推行的雙證書制度方面的法律法規和政府的政策都還沒有形成相關磨合完備的體系，特別是政府對于資格證書的管理、鑒定機構上缺乏妥善的監管，對于學生畢業后的持證上崗政策也沒有做到真正的落實，使一些學生在就業時有沒有職業資格證書都一樣，就業準入制度的實施不力在很大程度影響了職業資格證書的持證效力。因此，對高職院校雙證互通的政策落實和制度規范保障亟待改進，真正打開一條在校生實行"一教雙證"、"-考兩證"之路。

（3）"雙證書"制度主體管理力量仍是學校，缺乏面向社會的多向的聯合性的管理機制

當前實施"雙證書"制度的高職院校中，仍是以學校專任老師、校內專業教學作為考證的課程設置、考前培訓、咨詢服務、證書類別指定、證書質量評價調控的主體力量，缺乏市場導向，忽視了與行業協會等咨詢機構的溝通合作，而行業協會將以其預測未來經濟的發展趨勢和消費者需求以及市場競爭對辦學的影響，為高職院校面向經濟發展的職業性凸顯的辦學模式提供一體化的面向社會的多向的聯合性的辦學背景，使得"雙證書"制度的實施具有實時的甚至是前瞻性的職業背景。

3 高等職業教育有效實行"雙證書"制度的對策與建議

（1）以職業分類和職業標準的研究開發為切入點，整合教育專家和鑒定專家雙向力量，建立職業資格證書鑒定的統一管理機制的"規范性"。

首先，在傳統的教育基礎上學校應加強對學生可選擇的職業分類和職業標準的研究開發，對于適合高職學生雙證教育的專業類型要合理設計，制定出能充分體現當下市場行業需求的專業教學標準體系，組合加強職業技能鑒定專家和職業教育專家雙向力量，共同研究職業分類、課程開發、技能考核和方式；其次，也要有長遠的目光打算，不斷提高我國職業技術人才的標準水平，還要與時俱進，對于同行業或其他行業國際上先進的標準我們也要適當的借鑒和學習，保持與國際職業資格證書制度的接軌。

（2）在高職教育專業教學體系與職業資格考核鑒定內容的融通中體現"系統性"，完善高職教育專業認證和國家職業標準體系。在高職教育的雙證教育實施中，雙證的取得與雙證之間的互不融入自相矛盾，使不少學生在取得雙證以后還是難以就業，完善高職教育專業認證和國家職業標準體系最主要的就在于雙證是否可以真正融合，即高職院校的專業教學內容能否涵蓋相應職業資格標準的內容。既然雙證教育的初衷就是以強調以就業為核心，那么就該把對于學生今后就業有幫助的、能提高學生實踐技能和就業能力的職業性鮮明的國家職業資格標準引入高職教育的專業教學內容和課程體系之中。

（3）建立健全完善的法規政策保障體系，將行業協會作為職業資格證書鑒定與管理的監管主體，實現高職辦學的"開放性"。

通過借鑒其他國家的實施經驗我們得出，要想高效的將雙證教育制度落實推行，必須有一套完善的、相互配套的國家政策和法律法規作為堅強的后盾。

綜上所述，隨著我國社會經濟的迅猛發展和進步，產業結構的變化加快，勞動密集型崗位向知識、技術密集型崗位轉化，社會對人才的需求由原來的勞動型、單一型正在向技術應用型、復合型轉變，在高等職業教育領域推行學歷證書與職業資格證書（雙證書）互通必將成為高等職業技術教育發展的必然趨勢。

參考文獻：

[1] 李永鑫. 試論完善高職院校"雙證書"教育制度的對策 [J] 廣西教育， 2010，（06） .