高中數學課堂中如何面向每一個學生

李志偉

摘 要：上好一節數學課，不能只把目標集中在一部分學生身上，要面向全體學生，這是很難做到的，但這是我們一線教師應該努力做好的事情，畢竟生命因獨特而靈動，成長因個性而精彩。

關鍵詞： 高中數學；課堂教學；學校

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-195-01

蘇霍姆林斯基曾經說過，每一個孩子都是獨特的，要培養新一代人的任務，首先要開發每個學生的差異性、獨立性和創造性。那么，把工作的重心放在學生的升學率上，采取一些極端的方法去提高學生成績實不可取。身為一線教師，如何讓每位同學在我們的課堂里都有所收獲、有所發展，感受到學習帶來的快樂，是值得教師深思的問題。

數學是門嚴謹的學科，需要嚴謹的科學態度。但對于絕大多數學生來說，數學課堂卻是最枯燥的課堂，能感受到快樂的為數不多。更是有許多學生學習數學的目的在于應付高考，這樣會使其在數學上發展有限。我個人認為，數學是一門換腦的科學，它可以讓人處理問題的能力變強，可以養成一種知其然也知其所以然的人生態度。所以應該盡可能的激發學生學習數學的興趣，讓每位同學在我們的課堂中都有所發展，有所進步。

首先，可以在課程導入上下功夫，充分調動起學生的求知欲望。例如《等差數列前N項和》一節，從故事引入。泰姬陵坐落于印度古都阿格，是十七世紀莫臥兒帝國皇帝沙杰罕為紀念其愛妃所建，她宏偉壯觀，純白大理石砌建而成的主體建筑叫人心醉神迷，成為世界七大奇跡之一。陵寢以寶石鑲飾，圖案之細致令人叫絕。傳說陵寢中有一個三角形圖案，以相同大小的圓寶石鑲飾而成，共有100層，奢靡之程度可見一斑。你知道這個圖案一共花了多少寶石嗎？孩子畢竟都愛聽故事，這樣美麗的故事我想很難讓學生還沉浸在課間的嬉戲打鬧中。學生有了對答案的渴望，對新知識的渴求，就為上好這節課打下了堅實的基礎。

不可能。故圓 與橢圓 無交點，即 不可能垂直 。這道題目實際不止這六種解法，可以讓學生課后再思考。像這樣，一題多解、一題多變的教給學生知識，一方面拓寬了學生的思維方式，另一方面也能讓學生找到比較適合自己的解題方法，更能激發學生學習數學的的熱情，教師也能體會到傳授知識的樂趣。

再者，在課堂小結部分，完全可以由學生總結完成。因為我們上課的目的不在于我們給了學生什么，最重要的是學生學會了什么。不同的同學做小結，由于側重點的不同，相互之間可以彌補漏洞，也培養了學生的歸納總結能力。

最后，可以將課后作業分成A、B兩組。數學基礎不好的同學必須完成A組，適量完成B組。基礎好的同學完成B組作業。這樣不光讓所有學生鞏固了基礎，而且也不至于讓學差生越來越差。

上好一節數學課，不能只把目標集中在一部分學生身上，要面向全體學生，這是很難做到的，但這是我們一線教師應該努力做好的事情，畢竟生命因獨特而靈動，成長因個性而精彩。讓每個學生在數學課堂中都有所發展才是我們應該努力追求的。