新時代中學教學管理中存在的問題及對策

張靜

摘 要：知識時代的到來，讓社會各界對教育越來越重視，尤其是作為知識的聚集和傳播媒介的學校。由于現代大多是獨生子女家庭，家長對子女的教育問題更為重視，而作為獨生子女的學生很容易把在家庭受到的優越感帶入校園中，著給學校的教學管理工作帶來了很大的挑戰。尤其是中學教育處在教育教學的承上啟下階段，所以中學的教育管理尤為重要，在以往的教育管理中總結積累了大量的經驗，在教育管理過程中這些經驗也起到了重要的幫助作用。但是時代是不斷發展進步的，舊有的實際經驗與現代中學教育管理產生脫節現象，不適應新時代中學教育管理。隨著教育得到的重視和改革發展，使得新時代的教學規模不斷擴大，學生數量也在不斷增多，隨之而來的問題也越來越多且內容也越來越復雜多樣，造成管理事項持續增加，管理工作難度加大。因此，要根據現代化的管理問題制定現代化的解決策略，保證中學教育管理工作在巨大的挑戰下一人順利進行，保障學校教學更好的進行。

關鍵詞：新時代；中學教學管理；問題；對策

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-132-01

教學管理是學校教學工作中必不可少的環節，是保證教學工作正常開展的關鍵所在。在教學中會產生各種各樣的問題，能不能在教學管理中解決好這些問題直接影響教學質量。新時代教學中的問題內容復雜多樣，解決難度也大，給現代中學教學管理工作帶來了極大的挑戰，所以針對這些問題制定解決策略，讓教師和學生都作為教學管理者參入到教學管理中，這樣有利于問題得到更好的解決，在提高教學質量的同時對學生的能力進行鍛煉。

一、新時代教學管理中存在的問題

新時代的中學教學無論從學校的整體規模、基礎設施建設、師資力量到學生的整體素質都是最完善和最好的，但是這不代表在教學過程中不會產生問題，反而問題的內容更復雜、事項更多。

1、教師教學模式落后

雖然是新時代的中學教學，但是由于傳統的教學觀念根深蒂固。學校多大還是沿用傳統的教學模式，對于教師的言行制定了很多的規章制度進行約束，使得教師在新課改教學中很難對新課改教學制度把握自如，嚴格按照學校的規章制度進行。這在極大程度上對教師的教學起到負面作用，使得教師教師教學積極主動性差，在教學中很難去調動思維創造新的教學方法，調動學生的學習興趣，教學質量也達不到提高效果。

2、限制框架多，學生起逆反心理

新時代的中學教學管理仍沿用傳統“越嚴越好”的管理模式，獨身子女的現狀讓學生把家庭中的優越感和自由帶入到學校學習生活中，學校的嚴格管理讓他們產生反感。而正處于青春期的中學學生，叛逆使他們的標簽，所以在強大的教學管制下逆反心理被激發，這不禁不能達到教學管理的目的，反而會使問題激化變得更加的復雜，學生與學校的關系也更加緊張。

3、管理制度陳舊

雖然中學在教學規模、師資力量和學校基礎設施建設上實現了現代化，但是在最根本的教學管理制度上卻沒有跟上時代的步伐，依然停留在幾年前的制度內容中。以至于傳統的管理規章制度不能順應學校的發展實際，在進行教學管理中抓不住問題的關鍵重點，與現實脫節現象嚴重，不利于教學管理工作的開展。

二、新時代中學教學管理問題解決策略

1、明確管理，各司其責

對于新時代教學管理中的管理混亂現象，學校領導應該進行管理制度改革。要明確教學問題要有教學管理部門進行解決，不能因為是學校的領導就跨部門進行工作干涉，而是要根據自己工作主要內容協助教學管理部門進行解決問題。各司其職保證教學管理工作順利開展避免管理出現混亂。

2、更新陳舊管理制度

陳舊的教學管理制度不適應學校的發展和時代的進步，所以要更新陳舊的管理制度，根據學校教學特點制定相關的管理制度。同時要深入到教學課堂中，對課堂中教師和學生的種種表現進行評估，做到對問題的及時解決；也要對教學中的細節加大力度進行管理，建立和諧的師生關系，重點培養品學兼優的學生進行進一步提高，對于基礎較差的學生要對其進行信心的建立，把知識補充上去。

3、加強教學管理人員與師生溝通

教學管理的核心是人，所以在進行教學管理規章制度和政策決策時要認真聽取師生的意見和建議，在管理工作進行中要適時跟進實施的效果以及出現的問題，積極收取師生反饋。同時教學管理人員要做觀念上的改變，要把人放在管理的首要位置，所以要與師生進行良好的互動，使得教學管理工作在師生的主動配合下順利進行，對問題的有效解決也起到積極作用。

結束語：

社會各界對教育工作的重視給新時代的中學教學帶來了很大壓力，而作為教學工作中最重要環節的教學管理更成為關注的重點。教育管理是保證教學工作順利進行的關鍵，所以要根據時代的發展制定切實可行的管理制度。新時代中學教學管理工作更具有時代的挑戰，是更具復雜性的一個長久工程，所以在進行教學管理工作中要根據學校自身的特點，采用循序漸進的方式進行管理，同時要把人放在管理的最重要位置，不要本末倒置，使教學管理工作在推動學校教學工作中發揮關鍵作用。教學管理不能只看做是學校自身的工作，政府等相關部門也要對教學管理工作配合，推動教學質量提高。

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