論多媒體在高中歷史教學中的應用

萬秀萍

摘 要：隨著時代的不斷發展，科技的不斷進步，多媒體技術被廣泛應用到高中歷史課堂教學中。本文先介紹了多媒體技術在歷史教學中引進多媒體的優勢，然后提出了多媒體技術在當前歷史教學中運用的現狀，最后根據現狀提出了教學中改進的方法。

關鍵詞：多媒體 高中歷史 教學應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-0-01

多媒體技術是近年來發展起來的一項新技術，它在許多行業得到了廣泛的應用。隨著這項技術的不斷普及，現在已成為學校重要的教學手段之一。多媒體教學使傳統的教學方式得到完善，將知識以圖片、聲音、影響等多樣形式呈現在學生面前，將抽象的知識具體化，能夠充分調動起學生的學習熱情。多媒體教學通過利用網絡等資源，能夠擴大課堂容量，從而開闊學生的視野。與傳統教學方式相比，更能夠加強與學生之間的互動，及時了解學生接受知識的程度。

1 高中歷史教學引進多媒體的優勢

以往的高中歷史教學是通過教師口述的形式進行，對于一些重大歷史事件、時間線索、事物發展的順序學生很容易混淆，但是多媒體能夠很好地改善這一問題。一方面，多媒體技術將枯燥乏味的課堂變得富有樂趣。通過利用聲音、圖片、影像等，可將抽象的歷史事件具體地表現出來，可以將直觀地把多項歷史事件之間的關系清晰地呈現出來，可以全面調動學生的積極性，增加學生對歷史事件的感知度，提高學生的自主學習能力。另一方面，多媒體技術為教師和學生提供了更加高效、優質的教學資源。通過利用網絡等資源，教師可以找到更多有利于教學的輔助資料如一些重要的歷史影片、課本上沒有的歷史資料等，從而擴大課堂容量，給學生講授更多知識。將多媒體授課與傳統授課方式的完美結合，完善了以往的授課模式不足之處，與時俱進的發展了教育方式，易于教師和學生間的互動。教師也能夠及時地了解學生接受知識的能力，改進不合適的地方，促進學生學習更多的知識。

2 高中歷史教學中多媒體技術應用現狀

我國高中歷史教學應用多媒體技術起步較晚，普及率不高。很多教師只是運用多媒體進行課件的演示，把多媒體技術基本上只是取代了黑板的作用，使教學方式的本質沒有改變，依舊是“填鴨式”、“灌輸式”，甚至為了追求便捷和加快教學進度，使得每堂課的教學內容過多、容量過大，不顧與學生的互動與交流，讓學生的學習如同走馬觀花一樣，忽略了新課程標準要求以學生為主體的要求，使得多媒體的運用不僅沒有發揮應有的作用，反而適得其反。另外，教師在多媒體課件的選擇與制作上，因缺乏經驗與技術，不會選擇、制作、修改課件內容；有的教師雖然會制作，但是設計不合理，一味追求華麗，與教學無關的內容過多，造成華而不實，嚴重影響了歷史教學的效果。

3 多媒體在高中歷史教學中應用的改進方法

3.1 學校要鼓勵并支持教師使用多媒體技術

學校要認識到多媒體技術在教育中的重要作用，鼓勵教師使用多媒體技術，組織教師開展多媒體技術的培訓、開展多媒體課件制作的評比活動，等等。要讓教師認識到多媒體技術給教學帶來的好處，以及多媒體技術是教育信息化發展的必然趨勢。只有學校重視了，教師才會重視。

3.2 教師要主動提高多媒體應用的基本技能

教師是多媒體應用的主體，教師多媒體技術的水平直接決定了多媒體應用的效果。教師除了要積極參與學校和其他教育部門舉辦的多媒體技術培訓外，還應多利用互聯網、專業書籍等積極學習多媒體的應用方法，只有這樣才能不斷地提高多媒體運用技能，才能在教學時結合歷史教學的特點，更好地為自己的教學服務，真正提高教學效率。

3.3 教師要挖掘多媒體技術其他的應用潛能

多媒體技術在教學中的應用，不單單是課件演示、節省板書時間等方面，教師還可以利用多媒體技術創設歷史情境、再現歷史場景，激發學生的學習興趣；利用多媒體直接呈現眾多歷史事件之間的直接或間接聯系，突出重、難點，更清楚地了解歷史過程；多媒體資源豐富，可以擴大教學容量，鼓勵學生自主學習；此外，多媒體技術還可以應用在學生復習、教學評價等方面。

3.4 教師在使用多媒體時要注意與學生的互動

新課程標準要求教師教學時要以學生為中心，因此，教師在使用多媒體進行歷史教學時，除了自身合理使用多媒體、精心設計多媒體課件的同時，更重要的是讓學生積極主動地學習。學生是教育的對象，所有的教學活動都是以學生學到知識為目標。因此，教師在歷史教學過程中，要注意與學生的互動，及時掌握學生學習情況，由此來調整學生學習的進度以及多媒體教學的方式。

4 結語

多媒體技術的引進，不僅使教師的授課形式更加多樣化，而且增加了授課容量，從而提高了教學質量。在高中歷史教學中運用多媒體技術，有利于激發學生的學習熱情，提高學生的學習成績。多媒體能將抽象化的歷史知識，以更加生動形象的方式呈現在學生面前，易于學生接受知識。多媒體教學將成為未來教學中必不可缺的模式。

（山東省青島市城陽第三高級中學，山東 青島 266112）

參考文獻：

[1]郭建偉.淺談高中歷史與多媒體教學[J].中國教育技術裝備，2011（32）.

[2]嚴桂珍.多媒體輔助歷史教學好處多[J].新課程研究（下旬刊），2011（6）.endprint