優化教學技巧 讓信息技術課堂“活”起來

王夢莉

摘 要：信息技術課程的教學離不開實踐，學生必須自己動手實踐才能真正地鞏固信息技術課程所學知識，才能學好這一門課程。要培養初中生的信息技術技能，在教學的過程中教師一定要設計好每一堂課的教學流程，采用新穎獨特的教學方法，嚴格避免傳統的填鴨式教學，這樣才能讓信息技術課堂變得活躍積極起來。

關鍵詞：信息技術 初中教學 教學技巧

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-0-01

信息科技的飛速發展和信息時代的到來，讓信息技術的重要性也慢慢在生活各領域中凸顯，信息技術的應用也為教育事業的發展發揮了很大的促進作用，使各學科的教學條件和科研水平都有了很大改觀。如今，信息技術作為學生未來發展必不可少的技能之一，其課程教學對于學生們更好地適應社會有著非?，F實的意義。如何更好地開展信息技術教學，已成為目前專家學者們深入探討的話題。

1 激發興趣，促進學習

托爾斯泰說過，“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣”。興趣才是最好的教師，當學生對信息技術產生濃厚的興趣時，教師在教學的過程中只需稍加提點就可達到事半功倍的效果。每位學生對計算機知識的掌握程度都不同，對于初中的孩子們來講，計算機還只是一個很籠統的概念，教師應該在教學過程中讓學生們體會到學習信息技術的樂趣，而不是一味的枯燥講解，所以提高學生們的學習興趣要注意方法。

例如，學習《信息的下載與管理》這一課時，有很多學生對計算機都抱有強大的好奇心，所以教師應當好好地利用這一點，抓住學生們的興趣點。在課程開始的時候，教師可以從學生們感興趣的話題切入，了解學生們的喜好。比如，用孫悟空、豬八戒等喜聞樂見的圖片來作為講解信息的下載與管理課程的示范資料，告訴他們如何對自己喜歡的圖片進行保存與管理。

教師在講解的時候時間不要太長，要讓學生們放手去實踐，可以適當地布置下任務：保存自己喜歡的圖片到電腦的指定位置，做完之后展示給教師看。這樣不僅讓學生在完成學習任務的過程中得到樂趣，同時教師也可以通過他們的作業圖片了解到孩子們的喜好，方便為以后的教學打下基礎。對于初中生來說，教師的一點點鼓勵都會成為他們前進的動力，在學生們進行信息的下載與管理時，及時地對出現問題的學生進行耐心講解，同時給予鼓勵，保護他們自尊心的同時激發其學習興趣，讓信息技術課堂活躍起來。

2 分組學習，提高效率

實施分組合作法也是活躍課堂氣氛的重要策略之一，在信息技術的教學中同樣適用，對于一些信息量比較大的課程的學習，讓學生們劃分小組共同完成能激發他們的學習積極性，讓課堂高潮迭起。

比如，在學習《PowerPoint演示文稿》這一課程時，由于信息量相對較大，若是由一位學生單獨制作難免會覺得枯燥到最后失去耐心，所以我采用了小組合作的方式進行教學。在課程的一開始，我為學生們劃分出幾個小組，同時決定采取小組競賽的方式來調動學生們的積極性，在此過程中，比較哪個小組完成任務最快，做出的幻燈片最好，選出完成最好的前三個小組的作品展示給全班學生，并將最優秀的小組名單通過多媒體在演示文稿中播放出來，以此來激勵學生，讓他們覺得學習信息技術是一個體驗快樂的過程，積極主動地在今后的學習中去學習，避免死氣沉沉的課堂氣氛。

3 暢通交流，活躍氣氛

對于初中生的信息技術課程的學習，基本沒有什么特別難的知識點。只要學生認真學習，都可以掌握好信息技術知識。師生間的交流可以改善學習氣氛，增強學生們的學習積極性。師生交流的優點就是：學生很有可能會因為喜歡教師而愛上他所教授的這一門學科。同時，課堂學習氛圍無疑是非常重要的，它和學生們的學習效率息息相關。學生大多對教師都存有一種懼怕心理，這會使課堂的氛圍無法活躍起來。所以教師要經常與學生交流，打消學生的這種負面心理，讓學生們在課堂中敢于發言，敢于創新，而不是因為害怕教師而變得畏首畏尾。

例如，在學習《Word文檔的使用》時，學生們對有些重點難點也許一時無法完全掌握，教師也不要操之過急。這時候，對于知識掌握程度不同的學生，教師要以不同的方式來與學生交流。有的學生掌握程度較好，教師可以私下布置難度相對較大的課題讓他們完成，同時要適當地給予他們鼓勵；另外一些掌握程度較差的學生，教師要布置相對簡單一些的任務給他們完成。在他們制作的過程中，出現問題時教師要及時主動地去為學生講解，有些學生內向害羞，不好意思向教師發問，教師要及時地做好溝通工作，敞開他們的心扉，讓他們把教師當做自己的朋友。這樣的任務分配方式不但鍛煉了不同水平的學生，也為學生們樹立了自信心，維護了他們的自尊。在這樣的一個環境下，學生們會變得越來越喜歡學習信息技術課程，課堂氛圍也會越來越好，方便教師教學工作的展開。

教師在教授信息技術這一門課程的時候，要以培養學生的實用技術為主要目的，不斷地挖掘學生們的潛能，服務學生，培養學生們的創新與實踐技能。在教學過程中，教師應時刻以學生為中心，制定適合的教學方案，調動學生的積極性。同時，教師也要改變自身的教學觀點，以積極熱情的心態把最好的一面展示給學生，用自己的教學理念和積極向上的心態感染學生，打造一個氛圍活躍、充滿歡樂的課堂。每一位教師都應該在教學領域不斷創新，不斷探索，針對不同的教學情況尋找相應的解決方案，從而不斷提高課堂學習效率。

（江蘇省蘇州工業園區東沙湖學校，江蘇 蘇州 215028）

參考文獻：

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[2]張文華，溫建文.如何提高信息技術課堂教學的有效性[J].教育科研論壇，2009（6）.endprint